作为泉州市郊一个正从农村走向城市的发展新区学校，百崎中心小学的办学水平与市区小学存在明显差距，由于客观原因，学校曾经长期在师资缺编和外来学生不断涌入的矛盾中运行，期初“守住”运行，平时“守住”稳定，日常“守住”常规，每周“守住”文件，时时“守住”检查；人事紧、资金紧、效益紧；这种粗放式管理使我校像一列车厢人员爆满、严重超载的旅客列车，虽全力开行，却慢速运行，车厢里人际不顺、嘈杂声阵阵，能“行驶”即“安心”的心理困住了大部分老师的发展理想和追求。我们看到了与品牌学校的差距，希望把学校打造成一列“装修优美、设施齐全的现代化高速动车”。
　　伴随国家级台商投资区的大开发大建设，百崎中心小学迎来了发展的良好机遇，也面临巨大的困难和挑战。如何突破难关，跨入教育同城化发展轨道，促进学校办学质量的迅速提升？我们在探索着、思考着学校发展的途径和动力。反思几年来的办学实践，我们力争让学校从“粗放式运行”走上“精细化管理”的轨道，主要策略是“争创学校五优化，实现教育同城化”，五个优化即：
　　一、优秀的学校文化
　　一所学校的起步发展，它的灵魂一定是学校文化；一所学校的跨越发展，它的内涵注定是学校文化；一所学校的可持续发展，它的根基必定是学校文化。这种有力量的学校文化以无声的语言、流动的乐章滋润师生的心田，也只有在优秀学校文化悄无声息的作用下，师生的精神面貌才会有根本性的转变，那是人的精神层面的变化。
　　百崎中心小学的发展，从抓学校优良文化建设起航，竖立起百崎中心“精气神”的帆，鼓起学校正气的“烈风”而向前，风正才能气顺，气顺方可力行。因此，我们应大力培植积极向上的学校人文精神，弘扬四种学校文化：1.领导班子决策文化：营造“思想上同心，目标上同向，行动上同步”的民主、和谐、进取的精神氛围。2.管理文化：我们倡导的管理文化是授权、人本、激励、守纪。强调师生的自觉、自律，众人定制度，制度管众人。3.教师文化：我们倡导的教师文化是崇德、合作、专业成长，让老师们像兄弟姐妹般相处并安身立教。4.环境文化：我们倡导的环境文化是“学园、花园、乐园”。5.学生文化：我们倡导的是博爱教育、养成教育和成功教育，让每一个孩子在同一片蓝天下平等受教育，让每一个孩子走向幸福和成功。
　　二、优良的师资队伍
　　学校是每一位老师专业成长的平台，为打造一支优良的师资队伍我们要做好以下两项工作。
　　（一）量的增加：百崎三所小学目前有教师80人，三年来，在上级教育主管部门的大力支持下，招聘、选调了27位教师进入学校，占教师总数的三分之一。教师数量的增加，使教师队伍结构优化成为现实，学校长期缺编和队伍老化现象已经大大改善，为增强队伍活力奠定了坚实基础。现在，百崎中心小学教师平均年龄32.6岁，年龄结构呈最佳组合式的金字塔形。
　　（二）质的提升：我们学校优良的教师团队初步形成，在80个教师中，有5人获得县级金十佳教师；有市“名班主任”、省三八红旗手、省第九届党代表和省优秀教师；有国家级学科培养对象和市学科带头人；有三十多人次获得县级以上表彰。但我校的名师、能师还是偏少，提高教师的整体素质，促进教师专业成长，让教学骨干、学科带头人和优秀教师脱颖而出，是办好学校的关键。我们努力建设一支“师德高，师风正，师纪严，师表端、师能高”的教师队伍，实施提高师资素质的“一二三四”方案，即：一种精神——积极向上、比学赶帮精神；二个重点——形成良性竞争机制，落實公平奖罚机制；三项措施——成长平台、师能竞赛、教师进修和社会实践；四种规范行为——规范课堂教学行为、学习研讨行为、家校联系行为、作业辅导行为。让老师们在一专多能、知行合一、德教双馨的目标引导下，以“一堂课、一支笔、一张嘴”为抓手，开展“读书论教”、事迹报告会、研讨、演讲、教研沙龙、基本功大赛、课堂教学评优展示等主题活动，为教师成长铺路搭桥。
　　三、优美的校园环境
　　百崎中心小学是一所多民族学生聚集的学校，学生主体以回族学生为主，外来学生中包含汉族、苗族、土家族、白族等10个民族。学校环境的整体布局体现回族学校的校本性、愉悦性和潜在性。走进校园，人们可以感受到校园大环境的回族风情，学校校舍建筑基本按回族风格设计，围墙、花坛等设施也呈现回族“韵味”，“各民族儿童欢聚一起”的大幅宣传画悬挂在回族风情的“礼堂”正面，校园里可以看到汉、回两种文字的校名和提示语。校园建有一个“魅力新区，美丽百崎”的六十米德育长廊，进入班级，班级文化“十个一”建设到位。教学楼开辟成“名人书画”、“警句名言”和学校美术兴趣班同学的书画作品三种德育走廊。
　　为提升学校环境整体品位，我们将进行三大主题文化阵地和景观建设：1.建设标准的运动场，各种体育设施布置齐全；2.建设学校文化广场和绿化带；3.归置创设学校走廊文化景观。今后，纵观百崎中心小学整个校园，回族风情建筑景观与德育文化景观将有机相融，让学校焕发出文化育人的气息，成为真正的“学园、花园、乐园”。
　　四、优质的教育质量
　　教育教学质量是学校的生命线，是教育成功的根本。我们要以“强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌”为学校发展方向，制定办学目标：以德育工作为先导，以课程改革为重点，以课堂教育为核心，以常规管理为基础，以教育科研为依托，以提高教育质量为目标，努力实施素质教育，扎扎实实抓常规，理直气壮抓质量；加大学校内部管理力度，做大做强做优中心小学，创建百崎人民满意学校。只有质量的提高才有品牌的提升，要进一步规范办学行为，实现办学质量的提高，力求做到八规范：1.规范“教风”；2.规范“学风”；3.规范教学行为；4.规范课程设置；5.规范招生行为；6.规范常规管理；7.规范教研制度；8.规范安全管理。只有“规范化”，才有“精细化”；只有“精细化”，才有“效益化”；只有“效益化”，才有“品牌化”。
　　五、优越的办学条件
　　不改善办学条件，何谈办优质学校，何谈教育同城化。虽然三年来，百崎乡“三校一园（中心园）”育人环境改善成绩最为显著，小学和幼儿园建设资金投入创下历史纪录，但与城市学校相比，滞后明显。在改善办学条件方面，我们要立足一个主导思想，抓住两个有利时机，做好六件事：
　　（一）一个主导思想：我们要充分利用区位优势，大力发动乡贤企业捐资办学，以企业家捐助、政府投入相结合，抓住薄弱校改造、校安工程时机，争取投入资金扩容建设中心小学和中心园，完成白奇小学幼儿园、中心小学和白奇小学综合楼的设施配套。
　　（二）两个有利时机：一是抓住新区教育五年规划提出的策略，把百崎中心小学建设成为区直的民族实验小学；二是抓住“实现基本均衡”评估验收的时机，使百崎全乡仅有三所小学走上均衡发展的轨道。我们有“获得市级十配套先进乡镇”和“乡镇合班并校、资源整合到位”的优势，中心小学成为辖区里最早通过“标准化学校”验收的学校。我们今年再筹措资金加强硬件设施配套，让两所完小顺利通过市级“义务教育标准化学校”验收，力争让百崎乡（小学）成为全区最早全面通过“标准化学校”的乡镇，为“均衡发展”奠定基础。
　　（三）做好六件事：1.建设中心小学标准化运动场；2.建设中心小学第二教学楼，完成教室扩容；3.改造中心小学礼堂，使它既具备礼堂功能，又成为学校室内运动场；4.做好中心幼儿园扩容建设；5.完善白奇小学和后海小学的教学设施配套；6.配足中心小学体音美教学设备，建好各种功能室。为建设区直民族实验小学奠定基础。
　　“守”的保守态势只能保住目前的这一所乡村小学，只有“攻”的进取精神，才能实现心目中建设品牌学校的愿景。转守为攻，我们已经迈出教育同城化艰难的第一步，道路是不平坦和曲折的，全体教师看到了作为农村学校自身条件的先天不足和后天差距。我们深知，教育同城化是大势所趋，不作为，不进取，同城化没有希望。我们不会好高骛远，也不求一日成功，但求迎难而上，哪怕每月进步一点点、每学期进步一些，我们坚信：量变会带来质变。