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一、两则课例对比引发的思考rn参与语文组老师的一次以“课堂教学有效性”为旨归的同题异构教学研讨活动,两位老师同授一篇文章,都有一个最基本的教学目标--正确、流利地读准读通课文.教学过程的不同,导致两人的教学结果很大的不同.这也引发了观课老师们激烈的争论.
基于“学情判断”的教学有效性观察与思考
【摘 要】
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一、两则课例对比引发的思考rn参与语文组老师的一次以“课堂教学有效性”为旨归的同题异构教学研讨活动,两位老师同授一篇文章,都有一个最基本的教学目标--正确、流利地读准
【机 构】
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江苏省苏州工业园区第三中学,215021
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2010年2期
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