如同爱情是人类永恒的主题,“早恋”也成为这个时代校园的话题。每个人的情感天空是分成一块块的,有时候再多的亲情也不能替代友情,再亲密的同性也有无话可说的无奈。女孩需要男孩的自由和豁达,让自己不至于狭隘;男孩需要女孩的细腻沉静让自己不至于粗俗。这时期男女生喜欢异性交往是他们的心理生理发展共同作用的结果。尤其是现在的孩子不仅思考的问题比上一代早,考虑的深,在生理上产生早熟的势头。有人说是食品中的激素多,催生了早开的花朵,也有人说这是时代进步人类进化的必然结果。不论怎样讲,早开的花朵已经摆在我们面前,却是我们所必须面对的现实。
　　那么什么样的孩子容易发生早恋呢?一般来说性格外向,相貌出众的人比性格内向、外表平平的人更容易发生早恋,尤其是漂亮的女孩,往往经不起别人的追求,她们以被男孩爱慕为荣;喜爱文学,有才华的学生容易发生早恋,这些学生由于受环境熏陶,感情丰富,多愁善感,效仿艺术家笔下的主人公,容易幻想,常陷入单相思中;性格软弱,虚荣心强的学生容易早恋,学习成绩差,缺少家庭温暖和保护的学生容易早恋。这些孩子常常饱受冷眼,生活在一个冷漠、压抑,甚至受辱的环境中,于是渴望得到他们的关怀和温暖,所以他们更渴望得到异性的抚慰,从而更容易陷入早恋的漩涡。有的学生集上述几种情况于一身,也不一定发生早恋,有的学生在一个偶然的机会,便掉进情网。故不能为了“防微杜渐”而机械地用这些教条去对号入座,而要善于发现早恋的先兆,避免把孩子与异性的“来往过密”一律与“早恋”划等号。只有这样,才能抓住时机,掌握教育的主动权,防患于未然。如果孩子在某一时期学习、劳动、课外活动中有异常的表现,学习成绩突然下降,迟到早退,甚至旷课,情绪不稳定,时而伴春风得意,时而乌云满天,心神不定,上课思想不集中,精神恍惚,干什么事都打不起精神,对老师、家长的教育反感,回避他们的关怀。喜欢打扮,讲究发型、着装,爱看言情小说,有时紧闭房门,当父母进来时,急忙掩藏什么……如果孩子出现了以上这些情况,家长就应格外注意,您的孩子不一定在恋爱,但一定已经有了早恋的倾向。
　　早恋是青少年心理的朦胧实践,单纯而不稳定,这种模糊不清的感情一旦爆发,往往会在现实生活面前碰壁,或多或少都会对孩子的成长造成影响。需要提醒的是作为家长,不应把早恋看作是十分邪恶的事,不应把早恋和品质恶劣、不求上进等同。诚然,早恋对刚刚进入青春期的孩子利小弊多。但家长切不可强堵硬拆,这样的结果往往适得其反。应该适当进行疏导,在尊重孩子感情的前提下,引导他们处理好理智和冲动,友情和爱情。具体做法如下:
　　(一)理性分析找好定位
　　人的性意识和性心理的发展是一种极其复杂的现象,当中学生刚刚体验到对异性的一种好奇,敏感和吸引的时候,他们对两性之间的关系认识是有一个过程的。此时,家长应该做一名指导者,而不是批评者。应该帮助孩子理清在这一阶段,主要任务是学习,不该把精力放在交朋友上,要努力营造一个民主而和谐的家庭氛围,别把孩子当成训斥对象。要象个知心朋友那样,聆听孩子内心深处的真实想法。
　　(二)科学指导感情投入
　　对孩子来讲,他们的心理素质和品质形成与家长的教育态度和教育方式是密切相关的。所以现在有心理学家认为“早恋”之所以发生,大部分原因是孩子缺乏足够的感情关注或缺乏与父母在心理感情上的沟通。牛某某是名初二的女生,自小就被交于外婆抚养,由于缺乏父母的管教再加上老人的溺爱,形成了自私自利,倔强偏执的性格,花钱大手大脚。进入中学以后,学习成绩更是一落千丈,屡次不完成作业,而且撒谎也成为家常便饭。对其母亲的教导要么横眉冷对,要么置若罔闻,要不就跑外婆那儿一住数天。由于成为了后进生,在班内受到同学的白眼和排斥,老师也不喜欢她。后来她干脆开始破罐子破摔,与同年级的几个坏男孩开始交往,进而又与其中一名学生谈起了恋爱。这时她的父母才后悔不已,却又不知如何教育才好。纵观牛某某的成长历程,不难看出缺乏家庭的呵护和父母间的沟通是导致其出现早恋的主要原因。“养儿不教父之过”,所以做为家长不应以任何借口逃避对孩子的责任,即使是父母离异的家庭,也同样负有教育和教导子女的责任,这其中也包括对异性如何进行适当交往的辅导。
　　(三)注重方式 事半功倍
　　中学阶段,孩子典型的一个特点就是逆反心理强。如果家长教育方式不当,就会激起孩子逆反的心理。很多孩子最初可能只是对异性有好感,来往密切而已,而家长往往如临大敌,视做洪水猛兽,小题大做,采取简单粗暴的方式,扼杀了异性间正常交往,严重时可能会导致孩子与异性交往产生障碍。如在家长接听到孩子电话时,对对方刨根问底。有些家长开办来电显示、监听电话。还有的家长分班接送,只为了避免孩子与异性同学可能有的接触,甚至撬开带锁的日记,公开内容,令孩子在同学面前无地自容。不但没有收到预期效果,家长自己也感到非常疲惫,孩子为什么越大越不听话,这么难教育。其实以上这些处理方式都是不可取的。我们不妨与孩子坐下来平心静气的谈一谈,前提是要充分理解孩子的这种青春期骚动是很正常的。鼓励孩子与异性间正常交往,提倡小团体活动,但要避免与某个异性单独相处,既要相信他,又要引导他把握好自己的航向。
　　少男少女之间的爱慕和相互吸引是人之常情,但由于此段时间是求学的黄金时期,一旦某位同学有早恋问题,班主任往往是苦中婆心的说服教育。找该生谈心时又不能设身处地地理解学生,收效甚微。那么究竟怎样处理才是恰当的呢?
　　首先,正确区分,把握尺度。教师要对学生异性交往有一个正确的区分,不能将所有的异性交往都与早恋等同,避免“弄假成真”的现象发生,更不能随意怀疑学生,盲目地怀疑并公开自己的怀疑,势必造成一种压力,使其无所适从。
　　其次,正确引导,心理疏导。对于真正早恋的学生,要对他们进行正确教育,逐渐提高他们的交往品质,尤其是与异性交往的品质。而不是硬性地束缚和粗暴的干涉,要使学生学会与异性交往。特别忌讳讽刺、挖苦、训斥学生。避免快刀斩乱麻的工作作风,要充分信任学生,引导他们走出“早恋”的阴影。
　　最后,恰当关注,真诚牵引。无论对什么样的学生,教师都要遵循一个原则,尊重学生,用真诚的教育换来孩子的觉醒,用恰如其分地引导成为学生成长道路上的指路标。我想只要教师能以诚相待,用爱心去感化学生,为他们营造良好的学习和生活环境,相信会使孩子顺利度过青春期的。
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