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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-02
摘 要 竞技体育与学校体育的融合在高校校园中已经非常普及，“教体结合”的改革在体育专业院校运行的非常顺利，同时对学校群众体育及全民健身也起到了一定的推动作用。文章通过对学院学生参加体育活动现状的调查、访问及研究，了解到学院开展的体育竞赛与课堂体育教学的相互融合对学院群众体育活动的影响，为学院群众体育工作的发展提供可利用的建议。经调查、分析发现，学院学生参加课外体育活动是多样化的，各体育俱乐部的成立也促进了学生参加体育锻炼的积极性。
关键词 竞技体育 学校体育 融合 群众体育
群众性体育活动历来被认为是学校体育课堂教学的延伸和补充，无论是学校举行的田径运动会，趣味运动会，各球类项目、操类项目等的比赛，各体育项目的俱乐部成立等等，都是竞技体育与学校体育相互融合的体现，也是学校体育课程由课内向课外延伸和补充的最佳展现，这些都为群众体育工作的顺利开展和群众体育在高校中的长期发展起到了积极的促进作用。另外，群众性体育活动也是反应学校体育工作成绩、学生精神面貌的重要窗口，是体现学校校园文化的重要途径，是学校体育文化建设的集中展示。但是高职院校的学生作为一个特殊的群体，“教体结合”的方式在高职院校体育与健康课程中的实行效果，对学生参与课外体育锻炼，发展高职院校群众体育活动，做好群众体育工作是否有一定积极的影响，需要何种资源条件，影响因素等都需要进行调查和研究。
一、竞技体育与学校体育的融合
竞技体育与学校体育从“结合”到“融合”经历了漫长的改革，近年来，“教体结合”的方式在高校体育与健康课程中的运用收到了良好的效果，主要体现在学生对体育与健康课程中相关运动项目的基本知识、基本技术和基本技能，学生的专业理论水平也得到了很大的提高，从而激发了学生参与体育运动的兴趣。在体育课堂中组织相关竞赛，比如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等项目都可以在课堂组织教学比赛，并融入相关裁判知识，不仅丰富了课堂内容，还提高了学生的综合素质，培养了学生的全面发展。
二、学院体育发展现状
学院力争广东省高职院校的排头兵，无论是在办学特色，还是在教学管理以及学生课程设置方面都经过严谨的过滤与审核，并一直坚持“以生为本、以质立校、学工并举、崇尚实用”的办学理念，以提高人才培养质量为目标，认真实施“特色化、本土化、智库化发展工程”，扎实推进“文化强校”建设。学院由最开始的建校500人，到现在万人的规模，各项学科的发展目标都在不断的深化、细化，体育发展的目标也逐渐达到顶层设计。学院体育工作者为完成学院办学目标，在体育工作方面加倍努力，无论是在体育教学、体育竞赛，还是在课外体育活动等方面都做了很多的工作，为学院建设“文化强校”提供了最好的保障。
（一）学院体育课程项目开展现状
学院自建校来，体育与健康课程由最开始的篮球、足球、健美操仅三项运动项目可供学生选择，到现在又增加了武术、乒乓球、瑜伽、排球、羽毛球、网球六个选项，一共九个选项可供学生选择的体育项目，不仅满足了学院学生个性发展的需要，也使得学生有更多的选择，从而提高了学生参加体育锻炼的积极性。
（二）学院课外体育活动开展现状
为满足学院学生课外体育锻炼、激发学生参与体育活动的积极性，学院成立了篮球俱乐部、足球俱乐部、健美操俱乐部等，这些俱乐部的成立为学院体育的发展提供了新的机遇，并且使学生的行为角色由被动向主动转移。
学生在体育俱乐部组织的活动、竞赛中担任了策划、组织、服务、裁判等不同的角色，在角色转移中增加了自我学习和自我锻炼的机会，这对提高学生的综合能力有很大的促进作用。
学院俱乐部由学生进行管理，设置管理机构及管理机制，组织活动、竞赛都能得到学院的支持与鼓励，体育教师起到辅导和引导的作用，使得学院体育俱乐部发展的井然有序，对学院的群众体育工作也起到了一定的促进作用。
（三）学院体育竞赛的发展现状
学院自建校以来，一年一次的田径运动会举行的井井有条，学生参加的人数也逐年增加，积极性越来越高；运动会中涉及的项目也逐渐增加。学院运动会最大的特色就是学院领导、教师与学生一同参加，师生同乐，共同锻炼，享受体育的乐趣，享受集体锻炼的快乐。
学院成立田径队和篮球队，并参加广东省的相关比赛，每次都能取得优秀的成绩。特别是2013年12月田径队参加广东省大学生田径锦标赛，由九名队员参加比赛，取得了团体前八的好成绩，为学院挣得了荣誉。这一荣誉对学院学生参与体育锻炼的积极性起到了一定的促进和激发作用，为学院体育各项工作的顺利开展奠定了雄厚的基础。
学院篮球队的成立不仅为学院每年一次并且持续近一年的“学院杯”篮球赛起到了很好的推动作用，而且对学院整体的篮球水平的提高也起到了一定的促进作用，创建出了良好的校园体育文化氛围。
三、学院学生参加体育锻炼的情况调查与分析
以上是本人对学院2012级、2013级固定在校生参与体育锻炼情况的随机调查，根据以上数据可以看出学院学生参加体育锻炼的大致情况，即学院学生参与体育锻炼的积极性总体较高。
通过表1的数据只能得出学生参与体育锻炼是否积极，并不能了解到学生参与体育锻炼的影响因素，所以，本人对参与调查的学生进行随机访问，并一一记录下来与其他教师进行讨论，了解到他们参与体育锻炼的动机及不愿参与体育锻炼的因素，主要有以下几个方面的动机：（1）喜欢运动；（2）锻炼身体，劳逸结合；（3）减肥，塑造良好的体型；（4）为参加学校相关比赛而锻炼，比如田径运动会、篮球赛等；（5）看到田径队、篮球队和健美操队为学院挣得荣誉，也希望自己能参与，为班级争光添彩，并且提高自己；（6）受到老师的感染，在上体育课中觉得很快乐，老师的情绪和教学魅力带动了学生的积极性。
不喜欢参与体育锻炼的因素：（1）不喜欢运动，觉得很累，或者是喜欢运动但是找不到同伴；（2）喜欢的运动学校没有，或者同学之间没有水平高的，提不起兴趣；（3）学校的场地、资源不够，想去打球没有场地，特别是女生不愿意与男生在同一片场地上打球；（4）自卑，觉得自己什么体育项目都做不好，不好意思。
四、结论与建议
（一）结论
通过调查、数据分析以及访问与讨论，了解到学院学生参与体育锻炼的积极性主要来自于学院体育俱乐部组织和开展的各项比赛，学院体育俱乐部发展规模的壮大，不仅带动学生参与体育锻炼，而且推动学院群众体育工作的发展，为学院群众体育工作更顺利地进行奠定了不可忽略的基础。
（二）建议
为学院群众体育工作发展的更快、更好、走的更远，为解决学院学生想运动、运动难的问题，可以从学院的体育教学资源入手，加强体育场馆设施建设与管理，多开展趣味性的体育运动竞赛，将体育教学与竞技体育在学院更好的融合；有针对性的进行开展体育教学项目，考虑到有身体或心理缺陷的学生参与体育锻炼的困难，并给予解决；开设某些学生和教师能同时参加的、有益于身心健康的运动项目，例如太极拳、八段锦、五禽戏等保健类的项目，不仅能让学生与教师锻炼身体，而且能让学生了解到中国国粹——武术的博大精深之文化，让学生在运动中完善自己的人格，提升个人的认知能力，提高个人的综合素质、综合能力，为学院创造符合社会需要的全能型人才。
参考文献：
[1] 张敏.试论竞技体育与学校体育的关系[J].体育时空·上半月.2012（6）.
[2] 钱耀庭，等.学校体育学[M].体育学院通用教材人民教育出版社.1991.
[3] 贡娟.论我国体育人才的培养与管理[J].体育科学.2003（3）.
[4] 詹建国，刘新民，李益群等.2010年中国竞技体育发展趋势的研究[J].北京体育科技.2001.37（10）：4-9.
摘 要 竞技体育与学校体育的融合在高校校园中已经非常普及，“教体结合”的改革在体育专业院校运行的非常顺利，同时对学校群众体育及全民健身也起到了一定的推动作用。文章通过对学院学生参加体育活动现状的调查、访问及研究，了解到学院开展的体育竞赛与课堂体育教学的相互融合对学院群众体育活动的影响，为学院群众体育工作的发展提供可利用的建议。经调查、分析发现，学院学生参加课外体育活动是多样化的，各体育俱乐部的成立也促进了学生参加体育锻炼的积极性。
关键词 竞技体育 学校体育 融合 群众体育
群众性体育活动历来被认为是学校体育课堂教学的延伸和补充，无论是学校举行的田径运动会，趣味运动会，各球类项目、操类项目等的比赛，各体育项目的俱乐部成立等等，都是竞技体育与学校体育相互融合的体现，也是学校体育课程由课内向课外延伸和补充的最佳展现，这些都为群众体育工作的顺利开展和群众体育在高校中的长期发展起到了积极的促进作用。另外，群众性体育活动也是反应学校体育工作成绩、学生精神面貌的重要窗口，是体现学校校园文化的重要途径，是学校体育文化建设的集中展示。但是高职院校的学生作为一个特殊的群体，“教体结合”的方式在高职院校体育与健康课程中的实行效果，对学生参与课外体育锻炼，发展高职院校群众体育活动，做好群众体育工作是否有一定积极的影响，需要何种资源条件，影响因素等都需要进行调查和研究。
一、竞技体育与学校体育的融合
竞技体育与学校体育从“结合”到“融合”经历了漫长的改革，近年来，“教体结合”的方式在高校体育与健康课程中的运用收到了良好的效果，主要体现在学生对体育与健康课程中相关运动项目的基本知识、基本技术和基本技能，学生的专业理论水平也得到了很大的提高，从而激发了学生参与体育运动的兴趣。在体育课堂中组织相关竞赛，比如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等项目都可以在课堂组织教学比赛，并融入相关裁判知识，不仅丰富了课堂内容，还提高了学生的综合素质，培养了学生的全面发展。
二、学院体育发展现状
学院力争广东省高职院校的排头兵，无论是在办学特色，还是在教学管理以及学生课程设置方面都经过严谨的过滤与审核，并一直坚持“以生为本、以质立校、学工并举、崇尚实用”的办学理念，以提高人才培养质量为目标，认真实施“特色化、本土化、智库化发展工程”，扎实推进“文化强校”建设。学院由最开始的建校500人，到现在万人的规模，各项学科的发展目标都在不断的深化、细化，体育发展的目标也逐渐达到顶层设计。学院体育工作者为完成学院办学目标，在体育工作方面加倍努力，无论是在体育教学、体育竞赛，还是在课外体育活动等方面都做了很多的工作，为学院建设“文化强校”提供了最好的保障。
（一）学院体育课程项目开展现状
学院自建校来，体育与健康课程由最开始的篮球、足球、健美操仅三项运动项目可供学生选择，到现在又增加了武术、乒乓球、瑜伽、排球、羽毛球、网球六个选项，一共九个选项可供学生选择的体育项目，不仅满足了学院学生个性发展的需要，也使得学生有更多的选择，从而提高了学生参加体育锻炼的积极性。
（二）学院课外体育活动开展现状
为满足学院学生课外体育锻炼、激发学生参与体育活动的积极性，学院成立了篮球俱乐部、足球俱乐部、健美操俱乐部等，这些俱乐部的成立为学院体育的发展提供了新的机遇，并且使学生的行为角色由被动向主动转移。
学生在体育俱乐部组织的活动、竞赛中担任了策划、组织、服务、裁判等不同的角色，在角色转移中增加了自我学习和自我锻炼的机会，这对提高学生的综合能力有很大的促进作用。
学院俱乐部由学生进行管理，设置管理机构及管理机制，组织活动、竞赛都能得到学院的支持与鼓励，体育教师起到辅导和引导的作用，使得学院体育俱乐部发展的井然有序，对学院的群众体育工作也起到了一定的促进作用。
（三）学院体育竞赛的发展现状
学院自建校以来，一年一次的田径运动会举行的井井有条，学生参加的人数也逐年增加，积极性越来越高；运动会中涉及的项目也逐渐增加。学院运动会最大的特色就是学院领导、教师与学生一同参加，师生同乐，共同锻炼，享受体育的乐趣，享受集体锻炼的快乐。
学院成立田径队和篮球队，并参加广东省的相关比赛，每次都能取得优秀的成绩。特别是2013年12月田径队参加广东省大学生田径锦标赛，由九名队员参加比赛，取得了团体前八的好成绩，为学院挣得了荣誉。这一荣誉对学院学生参与体育锻炼的积极性起到了一定的促进和激发作用，为学院体育各项工作的顺利开展奠定了雄厚的基础。
学院篮球队的成立不仅为学院每年一次并且持续近一年的“学院杯”篮球赛起到了很好的推动作用，而且对学院整体的篮球水平的提高也起到了一定的促进作用，创建出了良好的校园体育文化氛围。
三、学院学生参加体育锻炼的情况调查与分析
以上是本人对学院2012级、2013级固定在校生参与体育锻炼情况的随机调查，根据以上数据可以看出学院学生参加体育锻炼的大致情况，即学院学生参与体育锻炼的积极性总体较高。
通过表1的数据只能得出学生参与体育锻炼是否积极，并不能了解到学生参与体育锻炼的影响因素，所以，本人对参与调查的学生进行随机访问，并一一记录下来与其他教师进行讨论，了解到他们参与体育锻炼的动机及不愿参与体育锻炼的因素，主要有以下几个方面的动机：（1）喜欢运动；（2）锻炼身体，劳逸结合；（3）减肥，塑造良好的体型；（4）为参加学校相关比赛而锻炼，比如田径运动会、篮球赛等；（5）看到田径队、篮球队和健美操队为学院挣得荣誉，也希望自己能参与，为班级争光添彩，并且提高自己；（6）受到老师的感染，在上体育课中觉得很快乐，老师的情绪和教学魅力带动了学生的积极性。
不喜欢参与体育锻炼的因素：（1）不喜欢运动，觉得很累，或者是喜欢运动但是找不到同伴；（2）喜欢的运动学校没有，或者同学之间没有水平高的，提不起兴趣；（3）学校的场地、资源不够，想去打球没有场地，特别是女生不愿意与男生在同一片场地上打球；（4）自卑，觉得自己什么体育项目都做不好，不好意思。
四、结论与建议
（一）结论
通过调查、数据分析以及访问与讨论，了解到学院学生参与体育锻炼的积极性主要来自于学院体育俱乐部组织和开展的各项比赛，学院体育俱乐部发展规模的壮大，不仅带动学生参与体育锻炼，而且推动学院群众体育工作的发展，为学院群众体育工作更顺利地进行奠定了不可忽略的基础。
（二）建议
为学院群众体育工作发展的更快、更好、走的更远，为解决学院学生想运动、运动难的问题，可以从学院的体育教学资源入手，加强体育场馆设施建设与管理，多开展趣味性的体育运动竞赛，将体育教学与竞技体育在学院更好的融合；有针对性的进行开展体育教学项目，考虑到有身体或心理缺陷的学生参与体育锻炼的困难，并给予解决；开设某些学生和教师能同时参加的、有益于身心健康的运动项目，例如太极拳、八段锦、五禽戏等保健类的项目，不仅能让学生与教师锻炼身体，而且能让学生了解到中国国粹——武术的博大精深之文化，让学生在运动中完善自己的人格，提升个人的认知能力，提高个人的综合素质、综合能力，为学院创造符合社会需要的全能型人才。
参考文献：
[1] 张敏.试论竞技体育与学校体育的关系[J].体育时空·上半月.2012（6）.
[2] 钱耀庭，等.学校体育学[M].体育学院通用教材人民教育出版社.1991.
[3] 贡娟.论我国体育人才的培养与管理[J].体育科学.2003（3）.
[4] 詹建国，刘新民，李益群等.2010年中国竞技体育发展趋势的研究[J].北京体育科技.2001.37（10）：4-9.