论文部分内容阅读
培养学生良好的解题习惯,是提高学生解题能力的重要手段。教师在数学教学中应言传身教,培养学生养成良好的解题习惯。下面结合我的经历与感悟谈谈自己的做法：一、概念的界定1.反思的定义＂反思＂一词最早来源于西方哲学,
小学生数学解题反思习惯的培养
【摘 要】
：
培养学生良好的解题习惯,是提高学生解题能力的重要手段。教师在数学教学中应言传身教,培养学生养成良好的解题习惯。下面结合我的经历与感悟谈谈自己的做法：一、概念的界定1.
【机 构】
：
广东省东莞市大岭山镇第一小学
【出 处】
：
小学时代：教师
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
新课导入是老师在进入新的知识内容时所采用的一种教学方法,其主要目的是为了将学生们分散的注意力集中并引入到本堂课的内容中来,二是使学生对马上所要教学的内容产生积极的
以湖南省新型农村社会养老保险试点地区耒阳市新市镇周星村的调研数据为基础，构建Logistic模型，对农民参保行为的影响因素进行实证研究。研究表明，影响农民参加新农保的最主要因
《数学课程标准》中明确指出,数学是日常生活、学习的基础和工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是一个公民应该具备的基本的文化素养,计算能力是每一个人必须要掌握的一
现代思维科学认为:问题是思维的起点,没有问题思维就成了“无源之水,无本之木”。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”(爱因斯坦语)。在小学数学教学中,培养学生的提问
问题是思维的源泉,是开启智慧之门的钥匙,因此,我们经常会说,提出问题往往比解决问题更加重要,具备一定的质疑能力不仅是学好数学这门科学的前提,同时也是综合素质获得提升的
新课标在总目标中提出:获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识,综合运用数学知识解决实际问题。而我们的教材在低年级把解决问题与计
“书桌除了能装书包、书本、文具,还能装什么?”下课的时候,王天天故作神秘地问大家。“水、零食!”朱奇奇说。“毛毛虫、小石头、树叶子……”金刚说。“空气。”米弯弯说。
“喵,喵,喵。”一只小猫在马路上跑着,那只猫就是我。星期日,我和妈妈在回家的路上,走着走着,我发现前方有一只小花猫。我跑过去,发现小猫不见了,只有一个毛线团,毛线团上夹
2012年1月31日,青岛西海岸经济新区党工委、管委会正式成立,标志着青岛西海岸经济新区开发建设全面启动。肩负着“再造一个青岛港、再造一个青岛主城区、再造一个青岛经济总