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初中美术的新课程新理念体现了美术教育是美的教育，直观的美的教育，和心灵感悟美的教育，发现美创造美的教育。新课程要求美术教育以发展学生的艺术素养、人文素养及促进学生的发展为主要目标。美术的课堂教学占了大部分时间，是教育体现初中美术的新课程理念的最主要的时间。因此我认为美术课堂教学的有效性必须体现，即要靠教师课堂上“教”“学”相长。
在美术的教学过程中除了教师要认真仔细的备课外，更应该注意课堂上细节的变化，采用不同的教学手段以达到美术课程标准的要求，体现新思想、新理念、新功能。因此我们不仅要备书本，更应该备学生，备课堂上的变化。把学生学习的难度降到最低，提高学生的学习兴趣。现在的学生大都很有个性、天真活泼，课堂上瞬息万变， 我们要认真观察课堂学生的变化，努力去引导学生，走到学生中间，去了解他们现有的知识和能力。只有这样才能达到预期的教学目标，使学生的知识、技能、情感都得到提高， 体现美术“美”。
在美术课堂教学中， 一节有效的课堂教学我认为要做到以下几点：
一、课堂导入是有效课堂教学的关键
有效成功的导入有明确的教学目的，明确的教学目的有两层含义：一是教学目的要明确，导入目的也要很明确；二导入使学生明确学习的目标，达到导入的基本效果。也就是说，教师在设计导入时要考虑怎样导入能引起学生注意，诱发其兴趣，激发起学习的激情。
二、教学内容和方法的选择是有效课堂教学精髓
在美术走进课堂时，应该釆用灵活的、适合的课堂教学手段，选择教学内容的多样性、综合性、开放性，这样上起课来就比较活跃，也更可以提高学生对美术学科的兴趣与爱好，来满足学生的表现欲望和求知欲望。学生较多会“看”教师如何组织课堂教学，如果感觉这个老师很无趣、很烦躁的话，他们会对这门学科产生厌倦感。反而言之，如果他们感觉老师和蔼可亲、幽默风趣有吸引力的话那么课堂就比较灵活多样，而这个老师就更容易被学生接受，所以我们应体现教师个人教学特色，从而更好地体现学生的主体性，提高学生的学习兴趣与爱好。
课堂上应注重因材施教的教学方法。根据当地现有的材料和学生已有的知识水平、兴趣爱好和关心的热点，选择教学内容和方法。课堂教学应随机应变，以形式多样的教学方法为辅，从学生的课堂中发现学生能力水平美的感悟及时表扬和赞赏。教师在教学保证教学目标的大前提下，随时创设有意思情景，激发学生的学习兴趣，提高和发展兴趣的基础上使学生轻松愉快地进人自主性学习，体现学生的主体地位。教学方式方法多种多样，学生可分组交流讨论，也可以独自进行美的学习，以达到更好效果。
兴趣爱好是学习美术的第一动力，它能培养学生的学习激情与积极性，在选择课程的过程中我们还可以根据学生的生活习惯、生活环境、周围的事物去选择不同类型的课程。多开些不同类型的课程即可以培养他们对本学科的兴趣，也可以锻炼他们的想象力、思维能力、创造能力、审美能力等艺术感受。达到学生对学习由被动为主动。
在课堂中要引导学生发展思维的能力，教师只是起一个引导学生的作用，在课堂上要让学生围绕本课的主题展开。在上课的过程中，要多发现学生的闪光点，多用一些鼓励的语言少一些批评（如你做的很好，相信你做得更好）这类语言，虽然这样的语言比较俗套，但我相信人还是比较喜欢听一些好的语言、好的话。在学习的过程中要及时发现他们的优点，但他们有错误时还应该注意引导，在批评的过程中也要注意引导语言的艺术性，引导不好的话会影响他们对你这学科及这位老师的烦感与厌倦。
在课堂上也应该注意激发课堂的气氛，要把学生的天真、可爱、活泼的性格释放出来，发挥他们的天性。如在课堂上我们可以多采用一些以评比的方式、竞争的方式、游戏的方式等等，采用不同的手段去激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的过程中渡过，在这短短的时间里吸收更好的知识，提高学生的兴趣与学习效果。
三、课堂小结收尾是有效课堂教学的点睛之笔
在一节课的多种形式的的自主探究或合作探究后，对所学的所悟的“美”进行反思小结。可让学生自主反思小结，教师引导。教师应对课堂中的学生的创新表现及时表扬和鼓励，保持学生学习美术的激情。
在课堂中我们也不应该忽略最后的十分钟的小结收尾，把握得好的时候，这最后的十分钟还是本节课的高潮与关键时刻。如在对学生的作业进行评价时，学生的气氛活跃，在上学期的《优美的校园》活动三（写生与表现）中我让学生互评学生分小组完成，并分别让他们在各自的小组成员中选出自己的小组长，并分别由小组的小组长传达本小组的创作精神及作品的构思意义等，同时也采用互评的方式进行完成本课的内容，每个小组都发言的很好，课堂的高潮由然而生，在这环节中，我们应该放手让学生去做，这样也是培养学生自主能力的一个好方式。选择人人当“评委”，评自己的长短，评别人的优劣；自己给别人提建议，别人帮自己出主意。老师则可坐听“百家争鸣”，当好“嘉宾”，在适当时候给学生进行点拨和引导。尽量做到让每个学生都参与，让每个学生得到锻炼，从中培养他们的个人精神、集体荣誉感、技能、情感，美术教育的欣赏美、感知美、发现美、创造美、鉴赏美等等美的精神与感知能力，陶冶高尚的情操，着重体现学生的主体地位。让学生在摆脱“权威”阴影下自由、自信、提高欣赏与评述能力。
在课堂小结采用多媒体、表演及音乐作背景等各种方式的结合，积极调动学生的主动性，是学生本堂课讲解完了，还有余味未尽的感觉，可以收到非常好的效果。
总而言之，美术的课堂教学占了大部分的时间，教师应在课堂内外的教学中展示个人魅力，体现学生自主学习探究精神和主体地位。用生动有趣的课堂导入，选择适当的教学内容和方法，把握课堂小结收尾节奏，增加美术课堂教学有效性，激发学生学习美术的热情，提高学生“美”的感悟和“美”的修养，最终达到提高学生的综合素质之目的。
在美术的教学过程中除了教师要认真仔细的备课外，更应该注意课堂上细节的变化，采用不同的教学手段以达到美术课程标准的要求，体现新思想、新理念、新功能。因此我们不仅要备书本，更应该备学生，备课堂上的变化。把学生学习的难度降到最低，提高学生的学习兴趣。现在的学生大都很有个性、天真活泼，课堂上瞬息万变， 我们要认真观察课堂学生的变化，努力去引导学生，走到学生中间，去了解他们现有的知识和能力。只有这样才能达到预期的教学目标，使学生的知识、技能、情感都得到提高， 体现美术“美”。
在美术课堂教学中， 一节有效的课堂教学我认为要做到以下几点：
一、课堂导入是有效课堂教学的关键
有效成功的导入有明确的教学目的，明确的教学目的有两层含义：一是教学目的要明确，导入目的也要很明确；二导入使学生明确学习的目标，达到导入的基本效果。也就是说，教师在设计导入时要考虑怎样导入能引起学生注意，诱发其兴趣，激发起学习的激情。
二、教学内容和方法的选择是有效课堂教学精髓
在美术走进课堂时，应该釆用灵活的、适合的课堂教学手段，选择教学内容的多样性、综合性、开放性，这样上起课来就比较活跃，也更可以提高学生对美术学科的兴趣与爱好，来满足学生的表现欲望和求知欲望。学生较多会“看”教师如何组织课堂教学，如果感觉这个老师很无趣、很烦躁的话，他们会对这门学科产生厌倦感。反而言之，如果他们感觉老师和蔼可亲、幽默风趣有吸引力的话那么课堂就比较灵活多样，而这个老师就更容易被学生接受，所以我们应体现教师个人教学特色，从而更好地体现学生的主体性，提高学生的学习兴趣与爱好。
课堂上应注重因材施教的教学方法。根据当地现有的材料和学生已有的知识水平、兴趣爱好和关心的热点，选择教学内容和方法。课堂教学应随机应变，以形式多样的教学方法为辅，从学生的课堂中发现学生能力水平美的感悟及时表扬和赞赏。教师在教学保证教学目标的大前提下，随时创设有意思情景，激发学生的学习兴趣，提高和发展兴趣的基础上使学生轻松愉快地进人自主性学习，体现学生的主体地位。教学方式方法多种多样，学生可分组交流讨论，也可以独自进行美的学习，以达到更好效果。
兴趣爱好是学习美术的第一动力，它能培养学生的学习激情与积极性，在选择课程的过程中我们还可以根据学生的生活习惯、生活环境、周围的事物去选择不同类型的课程。多开些不同类型的课程即可以培养他们对本学科的兴趣，也可以锻炼他们的想象力、思维能力、创造能力、审美能力等艺术感受。达到学生对学习由被动为主动。
在课堂中要引导学生发展思维的能力，教师只是起一个引导学生的作用，在课堂上要让学生围绕本课的主题展开。在上课的过程中，要多发现学生的闪光点，多用一些鼓励的语言少一些批评（如你做的很好，相信你做得更好）这类语言，虽然这样的语言比较俗套，但我相信人还是比较喜欢听一些好的语言、好的话。在学习的过程中要及时发现他们的优点，但他们有错误时还应该注意引导，在批评的过程中也要注意引导语言的艺术性，引导不好的话会影响他们对你这学科及这位老师的烦感与厌倦。
在课堂上也应该注意激发课堂的气氛，要把学生的天真、可爱、活泼的性格释放出来，发挥他们的天性。如在课堂上我们可以多采用一些以评比的方式、竞争的方式、游戏的方式等等，采用不同的手段去激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的过程中渡过，在这短短的时间里吸收更好的知识，提高学生的兴趣与学习效果。
三、课堂小结收尾是有效课堂教学的点睛之笔
在一节课的多种形式的的自主探究或合作探究后，对所学的所悟的“美”进行反思小结。可让学生自主反思小结，教师引导。教师应对课堂中的学生的创新表现及时表扬和鼓励，保持学生学习美术的激情。
在课堂中我们也不应该忽略最后的十分钟的小结收尾，把握得好的时候，这最后的十分钟还是本节课的高潮与关键时刻。如在对学生的作业进行评价时，学生的气氛活跃，在上学期的《优美的校园》活动三（写生与表现）中我让学生互评学生分小组完成，并分别让他们在各自的小组成员中选出自己的小组长，并分别由小组的小组长传达本小组的创作精神及作品的构思意义等，同时也采用互评的方式进行完成本课的内容，每个小组都发言的很好，课堂的高潮由然而生，在这环节中，我们应该放手让学生去做，这样也是培养学生自主能力的一个好方式。选择人人当“评委”，评自己的长短，评别人的优劣；自己给别人提建议，别人帮自己出主意。老师则可坐听“百家争鸣”，当好“嘉宾”，在适当时候给学生进行点拨和引导。尽量做到让每个学生都参与，让每个学生得到锻炼，从中培养他们的个人精神、集体荣誉感、技能、情感，美术教育的欣赏美、感知美、发现美、创造美、鉴赏美等等美的精神与感知能力，陶冶高尚的情操，着重体现学生的主体地位。让学生在摆脱“权威”阴影下自由、自信、提高欣赏与评述能力。
在课堂小结采用多媒体、表演及音乐作背景等各种方式的结合，积极调动学生的主动性，是学生本堂课讲解完了，还有余味未尽的感觉，可以收到非常好的效果。
总而言之，美术的课堂教学占了大部分的时间，教师应在课堂内外的教学中展示个人魅力，体现学生自主学习探究精神和主体地位。用生动有趣的课堂导入，选择适当的教学内容和方法，把握课堂小结收尾节奏，增加美术课堂教学有效性，激发学生学习美术的热情，提高学生“美”的感悟和“美”的修养，最终达到提高学生的综合素质之目的。