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【摘要】在职业教育工作中，班级是学校管理的基层单位。作为一名合格的班主任，则是班集体的组织者和教育者，是学校进行教学管理承上启下的作用和开展各项工作的骨干力量。可以这样说，学校教育的成功与否，班主任工作起着举足轻重的作用。
【关键词】班主任；中职生；班级管理
中职阶段的农村学生，年龄大多在十五、六岁到十八九岁之间，是一个充满矛盾很不稳定的时期。他们正处在人生的“十”字路口，对他们的教育将会直接影响他们的一生。那么，做为一名合格的班主任，怎样才能对他们施以正确的教育呢？
1.要建立平等的师生关系，及时了解、熟悉学生，做到知己知彼。
俗话说得好“会做班主任的苦三个月，不会做班主任的苦三年”。要想对学生施加正确的教育，班主任要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。首先必须了解、熟悉学生。接班之初，要通过自我介绍、座谈会、个别谈心，家访等多种形式了解学生，建立好学生个人档案袋，只有对每个学生的兴趣、爱好、优点、缺点，做到胸中有数，才能有的放矢，针对学生的不同特点，因材施教。“良好的开端是成功的一半”，班级的管理工作也是如此。
2.要用无限的师爱，开启每个学生的心灵，做学生的知音，正确对待学生的优缺点。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是班主任必须具备的美德，无限的师爱，可以开启每个学生的心灵并真正成为学生的知己，把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让每一个学生的心灵都感受到师爱的温暖。因此，工作中班主任应根据学生的具体情况，公平公正平等对待每一个学生，了解学生的优点和长处，即使是微不足道的闪光点班主任也要善于捕捉并及时给予肯定，对于后进生，更要用尊重、呵护的教育为“催化剂”，来消除阻碍他们进步的心理因素，因人而异，对症下药，一把钥匙开一把锁，根据各人的具体情况，进行有的放矢，挖掘其闪光点，进行赏识教育，并且采取公开表扬与单独批评相结合的方法，有利于学生树立信心，接纳自我、消除消极因素，从而踏着“亮点”前进，这样一来，既照顾了学生的人格尊严又使他们认识到班主任真心爱护帮助他们，由此产生对班主任的感激之情并自觉地将这种内在的情感转化为外在的行动，用实际行动回报关心爱护自己的人，从而不断进步和健康成长。古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石为开。”教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，中职生的情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力。只要你尊重、热爱他们，他们就会投桃报李，给你以尊重。在教学中，常有人体罚或变相体罚学生，这是不足取的。这样只会激化矛盾，让学生产生逆反心理，更加厌恶学习，不配合班主任工作。只要教师想学生之所想、帮学生之所难，做他们的贴心人，就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求，促进学生的道德认识，并转化为行为习惯，这就是人们常说的“亲其师而信其道。”
3.要发扬民主，要充分调动班干部的工作积极性，实行严格的班级管理制度。
班级是学校实施教育教学的基本单位，学校办学目标的实施与实现最终都要通过班级的管理来实现，班干部是班级的带头人，是班主任的好帮手，发掘管理人材，培养一支精干的班干部队伍是班主任工作的重中之重。真正优秀的班主任，一定是发扬民主，实行班干部竞争上岗，让学生在公平、民主的气氛中竞争和挑战自我，充分调动和实现学生管理学生的目的体现班级管理的自主性。俗话说：“不以规矩，难成方圆”。国有国法，校有校纪，班级也应有自己的班规。建立完善的班级管理制度和班级目标，为了让班规得到有效实施，要充分调动班干部的工作积极性。班主任作为班级的领导者，不是事无具细，一抓到底，而是擅于一级抓一级，层层管理、步步落实，班干部是学生的自然领袖，对其他学生有一种无形的感召力和示范作用。工作中我实行班委会成员分工轮值，将学生当天各项情况记入《班级日志》，班主任每天查看《班级日志》，并和班委会成员面谈，详细了解学生情况。根据班干部提供的情况和自己的日常观察，实行每周一小结，学期总评制度，期末记入学生档案，并对优秀学生进行奖励。作为一班之主，一言一行，要诚信有诺，这对学生有十分重要的导向作用，要想管好学生，自身素质必须过硬，能够率先垂范，以身作则，试想：你要学生讲文明，自己却随地吐痰，又怎么会有说服力？所以，做为一名班主任，自身仪表整洁，言行要文明，平时要培养多种兴趣爱好，博学多才，堪作表率。学生会以老师作为榜样做好每一件事，正如慢光甘露，润物无声。课间、自习课要经常深入班级，只有和学生经常接触，才能了解他们的心声，发现他们中的问题并及时解决。同时也能加深师生间的感情，和学生打成一片。 把看到的、听到的，归类整理，加以记录。学期初要制订好班主任工作计划、德育工作计划，以便有条不紊的按计划管理班级。开展德育活动、主题班会、课外活动、转化后进生、家访等，一定要做好详细记录，以便随时查阅学生的日常表现。 不良现象，及时向当事人或全班公布，以便把问题扼杀在萌芽状态。要分批分期地对好、中、差三类学生进行个别谈心。有些话当众说，学生很反感，甚至产生逆反心理。而背后慢慢开导，才会使学生觉得老师和蔼可亲，敢说真话，敢于曝光自己。这样，教师才能对症下药，让学生从思想上发生根本性的转变。 私下向学生家长、班中学生、其他任课教师了解学生情况，包括思想上、学习上、生活上各个方面的问题。从背后往往能了解许多课上、课下了解不到的情况， 认真学习管理班级的艺术，学人之长，才能使班主任的思想由感性认识上升到理性认识，更好地管理班级。
4.要架设好家校之间的桥梁，学生与任课教师之间的纽带。
著名教育家魏书生讲过一句话“只要你有做人的时间，你就有教育孩子的时间。”这句话主要针对家长的。可见家长是对学生进行教育的一支不可忽视的力量，家庭教育是一切教育的基础，只有家庭、学校结合才能形成沟通的桥梁，才能保证学生健康和谐发展。班主任与家长平时就需要加强联系，充分利用现代通信与发达的网络以及家长会这一沟通平台最大限度地调动家长配合学校做好教育工作，以“共同为了孩子”的理念来合作，在内容新颖、形式多样的家长会如文艺汇演中家长与子女互动，邀请家长发表教育子女的成功经验等形式架设起家校沟通平台。在任课教师与学生相互沟通上，班主任主动倾听教师与学生表达的意见，寻求解决问题的办法，促进教学工作的有序进行，营造和谐的师生关系。
5.要不断提高班主任的自我修养。
想成为一名优秀的班主任需要太多的学习，太多的努力，没有谁一下子就具备成为优秀班主任的所有素质，也没有谁一下子赢得学生的喜爱和同事的尊重。在班级管理中只有不断探索，积极进取，终有一天也会留下自己闪光的足迹。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习，不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀教育工作者。
【参考文献】
[1]陶文灿主编的[班主任基本行为规范]
【关键词】班主任；中职生；班级管理
中职阶段的农村学生，年龄大多在十五、六岁到十八九岁之间，是一个充满矛盾很不稳定的时期。他们正处在人生的“十”字路口，对他们的教育将会直接影响他们的一生。那么，做为一名合格的班主任，怎样才能对他们施以正确的教育呢？
1.要建立平等的师生关系，及时了解、熟悉学生，做到知己知彼。
俗话说得好“会做班主任的苦三个月，不会做班主任的苦三年”。要想对学生施加正确的教育，班主任要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。首先必须了解、熟悉学生。接班之初，要通过自我介绍、座谈会、个别谈心，家访等多种形式了解学生，建立好学生个人档案袋，只有对每个学生的兴趣、爱好、优点、缺点，做到胸中有数，才能有的放矢，针对学生的不同特点，因材施教。“良好的开端是成功的一半”，班级的管理工作也是如此。
2.要用无限的师爱，开启每个学生的心灵，做学生的知音，正确对待学生的优缺点。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是班主任必须具备的美德，无限的师爱，可以开启每个学生的心灵并真正成为学生的知己，把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让每一个学生的心灵都感受到师爱的温暖。因此，工作中班主任应根据学生的具体情况，公平公正平等对待每一个学生，了解学生的优点和长处，即使是微不足道的闪光点班主任也要善于捕捉并及时给予肯定，对于后进生，更要用尊重、呵护的教育为“催化剂”，来消除阻碍他们进步的心理因素，因人而异，对症下药，一把钥匙开一把锁，根据各人的具体情况，进行有的放矢，挖掘其闪光点，进行赏识教育，并且采取公开表扬与单独批评相结合的方法，有利于学生树立信心，接纳自我、消除消极因素，从而踏着“亮点”前进，这样一来，既照顾了学生的人格尊严又使他们认识到班主任真心爱护帮助他们，由此产生对班主任的感激之情并自觉地将这种内在的情感转化为外在的行动，用实际行动回报关心爱护自己的人，从而不断进步和健康成长。古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石为开。”教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，中职生的情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力。只要你尊重、热爱他们，他们就会投桃报李，给你以尊重。在教学中，常有人体罚或变相体罚学生，这是不足取的。这样只会激化矛盾，让学生产生逆反心理，更加厌恶学习，不配合班主任工作。只要教师想学生之所想、帮学生之所难，做他们的贴心人，就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求，促进学生的道德认识，并转化为行为习惯，这就是人们常说的“亲其师而信其道。”
3.要发扬民主，要充分调动班干部的工作积极性，实行严格的班级管理制度。
班级是学校实施教育教学的基本单位，学校办学目标的实施与实现最终都要通过班级的管理来实现，班干部是班级的带头人，是班主任的好帮手，发掘管理人材，培养一支精干的班干部队伍是班主任工作的重中之重。真正优秀的班主任，一定是发扬民主，实行班干部竞争上岗，让学生在公平、民主的气氛中竞争和挑战自我，充分调动和实现学生管理学生的目的体现班级管理的自主性。俗话说：“不以规矩，难成方圆”。国有国法，校有校纪，班级也应有自己的班规。建立完善的班级管理制度和班级目标，为了让班规得到有效实施，要充分调动班干部的工作积极性。班主任作为班级的领导者，不是事无具细，一抓到底，而是擅于一级抓一级，层层管理、步步落实，班干部是学生的自然领袖，对其他学生有一种无形的感召力和示范作用。工作中我实行班委会成员分工轮值，将学生当天各项情况记入《班级日志》，班主任每天查看《班级日志》，并和班委会成员面谈，详细了解学生情况。根据班干部提供的情况和自己的日常观察，实行每周一小结，学期总评制度，期末记入学生档案，并对优秀学生进行奖励。作为一班之主，一言一行，要诚信有诺，这对学生有十分重要的导向作用，要想管好学生，自身素质必须过硬，能够率先垂范，以身作则，试想：你要学生讲文明，自己却随地吐痰，又怎么会有说服力？所以，做为一名班主任，自身仪表整洁，言行要文明，平时要培养多种兴趣爱好，博学多才，堪作表率。学生会以老师作为榜样做好每一件事，正如慢光甘露，润物无声。课间、自习课要经常深入班级，只有和学生经常接触，才能了解他们的心声，发现他们中的问题并及时解决。同时也能加深师生间的感情，和学生打成一片。 把看到的、听到的，归类整理，加以记录。学期初要制订好班主任工作计划、德育工作计划，以便有条不紊的按计划管理班级。开展德育活动、主题班会、课外活动、转化后进生、家访等，一定要做好详细记录，以便随时查阅学生的日常表现。 不良现象，及时向当事人或全班公布，以便把问题扼杀在萌芽状态。要分批分期地对好、中、差三类学生进行个别谈心。有些话当众说，学生很反感，甚至产生逆反心理。而背后慢慢开导，才会使学生觉得老师和蔼可亲，敢说真话，敢于曝光自己。这样，教师才能对症下药，让学生从思想上发生根本性的转变。 私下向学生家长、班中学生、其他任课教师了解学生情况，包括思想上、学习上、生活上各个方面的问题。从背后往往能了解许多课上、课下了解不到的情况， 认真学习管理班级的艺术，学人之长，才能使班主任的思想由感性认识上升到理性认识，更好地管理班级。
4.要架设好家校之间的桥梁，学生与任课教师之间的纽带。
著名教育家魏书生讲过一句话“只要你有做人的时间，你就有教育孩子的时间。”这句话主要针对家长的。可见家长是对学生进行教育的一支不可忽视的力量，家庭教育是一切教育的基础，只有家庭、学校结合才能形成沟通的桥梁，才能保证学生健康和谐发展。班主任与家长平时就需要加强联系，充分利用现代通信与发达的网络以及家长会这一沟通平台最大限度地调动家长配合学校做好教育工作，以“共同为了孩子”的理念来合作，在内容新颖、形式多样的家长会如文艺汇演中家长与子女互动，邀请家长发表教育子女的成功经验等形式架设起家校沟通平台。在任课教师与学生相互沟通上，班主任主动倾听教师与学生表达的意见，寻求解决问题的办法，促进教学工作的有序进行，营造和谐的师生关系。
5.要不断提高班主任的自我修养。
想成为一名优秀的班主任需要太多的学习，太多的努力，没有谁一下子就具备成为优秀班主任的所有素质，也没有谁一下子赢得学生的喜爱和同事的尊重。在班级管理中只有不断探索，积极进取，终有一天也会留下自己闪光的足迹。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习，不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀教育工作者。
【参考文献】
[1]陶文灿主编的[班主任基本行为规范]