阅读是一种学习过程，是语文学习的重要组成部分。阅读教学的主要任务，是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。要想培养学生的阅读能力和习惯就要强化阅读训练，从而激发阅读兴趣。
　　一、在阅读中把握文章意蕴
　　在阅读过程中，要提高阅读能力，首先要准确把握文章的意蕴。这就要从文章的整体入手，发现其内在的有机联系。要在读中整体感知，在读中培养语感，在读中有所感悟，在读中受到情感陶冶。如果只抓住一点，片面的对局部进行分析，或者逐词逐句地进行所谓的“串讲”，就会把一篇整体的美文搞得支离破碎，影响了学生对文章的情感体验，使学生学起来感到枯燥厌烦，激发不起学生学习语文的兴趣。
　　任何一篇文章都是作者依据他自己特定的思想和生活创作出来的，都是特定历史条件下的思想感情的产物，反映了一定时期的社会现实和时代精神。因此，在阅读时要让学生了解文章产生的文化、社会和个人背景，这样有助于学生对文章的理解，从而激发学生阅读的兴趣。
　　二、采取各种形式阅读课文
　　“读书百遍，其义自现”，可见语文阅读着重在熟读上下功夫。读是阅读教学中最重要最基本的活动，要尽可能多的增加学生读书的机会，创设各种读书的情境，保证学生读书、思考、的时间。在教师的指导和示范下，学生在读书实践中逐步读出情感，读出形象，读出意境，读出神韵。根据阅读内容的实际需要，可采取自由读、小组合作读、比赛读、分角色读等丰富多彩的形式。以上这些形式，必须根据内容和阅读教学的需要来安排。例如，我在教学《木兰诗》一课时，是采用了小组合作读、比赛读等形式。而在教学《皇帝的新装》一课时，主要采用的是自由读、分角色朗读等形式。让学生们在读的过程中学到了知识，感到了乐趣，既培养了阅读能力，又激发了学习乐趣。
　　在阅读教学中还要在背诵诗文佳作名言警句上下功夫，应该教育学生在阅读中找出文中的好词好句，按照分类整理在笔记本上，学生还可以适当的加入自己的见解，使积累的知识更加完整。这样经过长时间积累，就可以提高自己的阅读能力，激发学习语文的兴趣。
　　三、在课外阅读上下功夫
　　要想提高阅读能力，只注重课内的阅读还是远远不够的。鲁迅先生曾经说过“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限枯燥。”因此，还要让学生阅读大量的课外书。首先，要为学生创造课外阅读的条件。语文教师要引导学生利用好已有的图书室阅览室，鼓励学生借阅图书。另外，还要鼓励学生多订阅有意义的报纸，如《初中生周报》、《学苑新报》。老师要经常向学生推荐有意义、健康、同时故事性较强、有趣味的作品，让学生乐意读，愉快地读，在愉快的的阅读课外书的过程中陶冶情操和提高阅读能力。例如《钢铁是怎样炼成的》这部小说，栩栩如生地刻画了保尔这个英雄形象，通过阅读这本书，学生们学到的是顽强不屈的性格和为人民事业献身的伟大精神。同时，还要经常组织各种形式的演讲比赛、读书比赛，让学生们谈读书的感受。总之，要为学生提高阅读能力提供各种条件。
　　有了条件就要保证阅读时间和阅读量，建立课外阅读常规，一月一刊一文均可，依兴趣所在，坚持经常，养成良好的阅读习惯，把阅读看得同穿衣吃饭同等重要，使他们喜欢读书读报，做到不动笔墨不读书，边读书边做记号，养成读书做笔记的习惯。也可以写读后感，时间长了也就激发了学习语文的兴趣。
　　总之，以读为本，对于语文学习来说，是一种行之有效的学习方法。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”讲的就是这个道理。领会文章靠读，教学文章也要靠读。我们在语文教学中要强化阅读训练，以此提高学习语文的兴趣。