论文部分内容阅读
摘要：数学是小学基础学科，它存在于我们生活的方方面面。从一开始就能很好地认识数学，学习数学，可以为初中、高中，乃至大学的数学学习，奠定一个良好的基础，从而让学生在日后数学学习中，起到事半功倍的效果。
关键词：小学数学;教学实践;学习兴趣;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-253
引言
说起数学，有的人很排斥，有的人却很喜欢。排斥的人，多半是由于在小学的时候，没有一个好的老师，为其建立起正确认识数学，亲近数学的桥梁。在小学二年级数学教学过程中，如何才能调动小学生的求知欲，如何通过实践，使学生们能发挥自己的主观能动性，能拥有掌控知识的能力，将是本文探索的主要内容。
一、建立思维训练营，注重小学生的思维启发
二年级的数学，不再像一年级数学那样，只是简单的加减，它已经开始涉及到了乘除，各种公式、各类法则，和一些基本的平面图形的展示。从二年级开始，教师不仅仅要教授知识，还应在此过程中，注意对学生的思維进行启发。那么，如何对学生的思维进行启发呢？
教师可通过实践课、建立思维训练营。首先，应该在课前做好扎实的教学准备，其次在实践过程中，教师要为二级学生建立起对数学的熟悉感，认知方向等，从而帮助孩子们建立起属于自己的数学思想，从而愿意更好的学习数学。
二、利用游戏教学，使数学不再无聊
二年级学生和一年级学生有所不同，他们已经基本适应了校园生活，习惯了过集体生活，喜欢表现自己，也渐渐养成了愿意为了集体的荣誉而努力的心理特征，针对这一点，教师可以将学生们分成小组进行游戏比拼。
（一）100以内的加减法
在小学二年级数学教材中，有一课是关于“100以内的加减法”。很多小学生对十以内的加减法已经可以用口算了，但是对于一百以内的加减法，还是需要运用到笔算。尽管如此，还是有很多人会算错。
教师的任务，除了需要教授大家如何进行1—100的加减计算，还要教会大家通过实践，进行趣味计算。
比如，教师可以利用走廊、操场等，用粉笔在地板上绘制一幅用圆圈连接起来的夺宝地图，每个圆圈中，都标记一个数字。对于数字，教师可以提前设计好，将容易混淆的易错数字罗列在一起，看看学生会不会落入圈套。接着，请每个小组推选出不同的代表来进行计算。在夺宝行动中，算对的人获取前进的资格，算错的人惩罚停在原地。谁先到达终点，谁会获得奖励。利用“夺宝行动”促使学生将计算与游戏相结合，从而激发起学习兴趣。通过不断地引领其试练，逐渐掌握速算技巧，从而得以为学生打开新世界的大门。
（二）认识时间
在认识时间这一课中，可以将数学与魔法故事相结合。虽然在钟表上，时间的尺度就只有12个数字，数字虽小，却拥有许多奥秘。有的人被时间掌控了，有的人却可以掌控时间。
教师可以利用讲故事的形式，将关于时间的有关数学知识，融合进故事中。了解时、分、秒的换算。学生也可以通过实践，绘制表盘，或者是制订一个近期的小目标，然后为这个目标做一张时间表。教师还可以为学生制订关于认识钟表的练习题，带领学生答题。完成之后，教师要对学生进行奖励和鼓励。
（三）认识对称轴
在关于对称轴这一课，教师可以为学生准备彩色的纸片，让孩子们发挥想象，根据自己的喜好，将纸片剪成不同的图案，通过裁剪、折叠等，让他们感受数学中关于对称的美感，从而延伸到生活中来。
我们的生活不乏这样具有对称美的物件、建筑等等。不仅如此，还可以引导到学生，去找对称轴，有的只有一条，有的有多条对称轴，带领学生将他们一一找到，还可以再回到剪纸上来，让学生利用反向思维，剪出拥有特定数目对称轴的图案，创造对称美。
众所周知，三角形具有对称性。其实这里还可以通过视觉游戏，进行知识拓展。比如，比较有名的“不可能的三角形”，一只小球可以在三角形上反复滑动，其实就是通过视觉原理而成。学生通过主观动手能力，完成实践内容，在结束课程的同时，与教师之间不仅拉近了彼此的距离，也增强了学生对教师的信任感。
三、利用知识碎片促进自我进步
有趣的数学游戏往往就来自于生活。可以使学生们在不知不觉中就忘记了时间，不仅掌握了与课程相关的知识，也培养了其观察能力、团队协作能力等等。
有些活动需要家长的配合。在家长们的自愿前提下，也可以组织一下户外实践活动。让学生们在大自然中感悟数学之美。
在实践课后，教师可以在互联网上搜集和相关内容有关联的小视频，可以通过学生群，或者家长群，向全班分享更多关于实践的小视频，科普一些小知识，让他们互相讨论，分享心得。还有一些关于数学思维的动画片，都可以推荐给学生收看。在课堂之外，将那些碎片化的内容逐渐累积起来，也可以从侧面辅助加强学生的认知水平。
四、结束语
数学实践活动不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还将数学之美与语言之美，艺术之美进行了有机的结合，如此跨学科的实践活动又可以反哺生活，让知识在生活中得到很好的应用。
参考文献
[1]曹茂娟.浅谈小学低年级数学有效教学的策略和方法[J].新校园：阅读，2017（11）：47-47.
[2]花晓玲.小学二年级数学教学过程中的实践和策略[J].中外交流，2018，000（041）：262.
关键词：小学数学;教学实践;学习兴趣;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-253
引言
说起数学，有的人很排斥，有的人却很喜欢。排斥的人，多半是由于在小学的时候，没有一个好的老师，为其建立起正确认识数学，亲近数学的桥梁。在小学二年级数学教学过程中，如何才能调动小学生的求知欲，如何通过实践，使学生们能发挥自己的主观能动性，能拥有掌控知识的能力，将是本文探索的主要内容。
一、建立思维训练营，注重小学生的思维启发
二年级的数学，不再像一年级数学那样，只是简单的加减，它已经开始涉及到了乘除，各种公式、各类法则，和一些基本的平面图形的展示。从二年级开始，教师不仅仅要教授知识，还应在此过程中，注意对学生的思維进行启发。那么，如何对学生的思维进行启发呢？
教师可通过实践课、建立思维训练营。首先，应该在课前做好扎实的教学准备，其次在实践过程中，教师要为二级学生建立起对数学的熟悉感，认知方向等，从而帮助孩子们建立起属于自己的数学思想，从而愿意更好的学习数学。
二、利用游戏教学，使数学不再无聊
二年级学生和一年级学生有所不同，他们已经基本适应了校园生活，习惯了过集体生活，喜欢表现自己，也渐渐养成了愿意为了集体的荣誉而努力的心理特征，针对这一点，教师可以将学生们分成小组进行游戏比拼。
（一）100以内的加减法
在小学二年级数学教材中，有一课是关于“100以内的加减法”。很多小学生对十以内的加减法已经可以用口算了，但是对于一百以内的加减法，还是需要运用到笔算。尽管如此，还是有很多人会算错。
教师的任务，除了需要教授大家如何进行1—100的加减计算，还要教会大家通过实践，进行趣味计算。
比如，教师可以利用走廊、操场等，用粉笔在地板上绘制一幅用圆圈连接起来的夺宝地图，每个圆圈中，都标记一个数字。对于数字，教师可以提前设计好，将容易混淆的易错数字罗列在一起，看看学生会不会落入圈套。接着，请每个小组推选出不同的代表来进行计算。在夺宝行动中，算对的人获取前进的资格，算错的人惩罚停在原地。谁先到达终点，谁会获得奖励。利用“夺宝行动”促使学生将计算与游戏相结合，从而激发起学习兴趣。通过不断地引领其试练，逐渐掌握速算技巧，从而得以为学生打开新世界的大门。
（二）认识时间
在认识时间这一课中，可以将数学与魔法故事相结合。虽然在钟表上，时间的尺度就只有12个数字，数字虽小，却拥有许多奥秘。有的人被时间掌控了，有的人却可以掌控时间。
教师可以利用讲故事的形式，将关于时间的有关数学知识，融合进故事中。了解时、分、秒的换算。学生也可以通过实践，绘制表盘，或者是制订一个近期的小目标，然后为这个目标做一张时间表。教师还可以为学生制订关于认识钟表的练习题，带领学生答题。完成之后，教师要对学生进行奖励和鼓励。
（三）认识对称轴
在关于对称轴这一课，教师可以为学生准备彩色的纸片，让孩子们发挥想象，根据自己的喜好，将纸片剪成不同的图案，通过裁剪、折叠等，让他们感受数学中关于对称的美感，从而延伸到生活中来。
我们的生活不乏这样具有对称美的物件、建筑等等。不仅如此，还可以引导到学生，去找对称轴，有的只有一条，有的有多条对称轴，带领学生将他们一一找到，还可以再回到剪纸上来，让学生利用反向思维，剪出拥有特定数目对称轴的图案，创造对称美。
众所周知，三角形具有对称性。其实这里还可以通过视觉游戏，进行知识拓展。比如，比较有名的“不可能的三角形”，一只小球可以在三角形上反复滑动，其实就是通过视觉原理而成。学生通过主观动手能力，完成实践内容，在结束课程的同时，与教师之间不仅拉近了彼此的距离，也增强了学生对教师的信任感。
三、利用知识碎片促进自我进步
有趣的数学游戏往往就来自于生活。可以使学生们在不知不觉中就忘记了时间，不仅掌握了与课程相关的知识，也培养了其观察能力、团队协作能力等等。
有些活动需要家长的配合。在家长们的自愿前提下，也可以组织一下户外实践活动。让学生们在大自然中感悟数学之美。
在实践课后，教师可以在互联网上搜集和相关内容有关联的小视频，可以通过学生群，或者家长群，向全班分享更多关于实践的小视频，科普一些小知识，让他们互相讨论，分享心得。还有一些关于数学思维的动画片，都可以推荐给学生收看。在课堂之外，将那些碎片化的内容逐渐累积起来，也可以从侧面辅助加强学生的认知水平。
四、结束语
数学实践活动不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还将数学之美与语言之美，艺术之美进行了有机的结合，如此跨学科的实践活动又可以反哺生活，让知识在生活中得到很好的应用。
参考文献
[1]曹茂娟.浅谈小学低年级数学有效教学的策略和方法[J].新校园：阅读，2017（11）：47-47.
[2]花晓玲.小学二年级数学教学过程中的实践和策略[J].中外交流，2018，000（041）：262.