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摘 要：励志教育是初中德育教育中的关键内容，其能有效建设初中生良好的思想道德。但在实际教育过程中，很多教师没有掌握到正确的方法，不仅不能够达到实际的教育目的，还可能让学生产生厌恶的情绪。因此，本文从学习环境的建立、励志教育课程的开发等几个方面进行分析，以提高初中德育教育中励志教育的应用。
关键词：励志教育；初中；德育教育；应用
要提高德育教育的效率，可以有效结合道德教育和励志教育，并以学生的日常点滴为前提来进行逐步引导，提高学生的个人素质。同时，家长也可以配合学校的教育活动，通过假期让学生加入到一些社会组织的励志活动中，以提高学生的综合素质。
一、励志教育环境的有效建立
初中生正处于心理和生理的变化阶段，特别是学生的心理问题，一旦出现问题而没有及时得到引导，可能会对今后的健康发展产生重要影响。励志教育不仅是疏导学生心理，体现人文关怀的主要途径，更是考验教师思想教育的一种机会。有效宣传励志教育，不仅能够对学生的文明礼仪进行培养，还能让校园文化更好的建立。所以，要在德育教育中渗透励志教育，首先需要将励志教育的学习环境有效的创造出来。教师需要站在学生的角度进行考虑，以学生想要听和学的内容基础上进行教育安排，这也充分说明，对学生的吸引力是提高励志教育的关键，其也是最重要考虑因素。比如教师可以根据初中生的心理特点，通过多媒体网络播放一些励志的故事短片，第一是《勤奋的故事》；第二是《人生的十字架》等，让学生能够通过故事自行感悟。需要注意的是，教师选择的短片材料需要有效控制时间，不能太长，只需要通过短短几分钟的故事穿插到课堂中即可，以实现鼓励学生的作用。
在进行德育教育中，整个学习活动应当围绕学生为主，并充分考虑到学生的个体差异性。同时，根据学生情况的实际不同因材施教，切实提高励志教育的有效性，促进学生的进步和发展。为了进一步提高励志教育，初中学校可以定期组织一些相应的主题活动，第一是提升自我；第二是文明礼仪；第三是明德励志；第四是励志成长；第五是自强不息等主题，以提高学生的思想成长，引导学生生活和学习习惯的良好养成。另外，每个初中班级也要在班会中开展励志话题，并让学生主動对励志故事和歌曲等进行讲述以及演唱等。
二、励志教育课程的建设和开发
德育教育课的实施可以从几个方面来进行综合实施，第一是问题研究；第二是社会实践；第三是自主管理；第四是利益安全；第五是学科深化；第六是政治信念等。在设置课程时先明确课程的建立目的，并坚持三个基本教育原则，第一是价值观；第二是情感；第三是态度。同时，在落实课程的过程中要不断去检验实施的有效性，确定其对初中生德育教育所产生的作用，并主动获取学生的意见，以不断完善其中的不足，有效的发展和促进德育教育效率。不仅如此，在进行学科教学时，也要不断进行励志德育教育，以不断提高学生的德育水平。比如在学习初中历史时，其中有很多具有励志性的历史人物，包括“玄奘”和“勾践”等，以及文学作品中塑造的人物，可以让学生学会坚持不懈，并具有勇往直前的精神。而在这种学习过程中，学生也能将做人做事的道理进行领悟，并能对自己的思想、行为和感情进行调节，利于提高自身的德育水平。
三、德育管理规范的建立
近年来，我国未成年人屡次出现思想道德问题，并造成了很大的社会影响，这让初中教师不得不重新审视，并重视到初中生的德育教育，我国也在该问题上发表了相关指导意见，如《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干建议》，这也充分说明了国家对未成年人德育教育的重视。同时，教师必须进行针对性的德育教育工作，将具体实施细节加以落实，保证育人环境的良好建设，切实提高德育工作效率。
为了引导教职工德育观念的正确形成，学校可以建立相关的德育管理规范，进一步深化德育教育的实际内容，利于教育及管理的全面实施。同时，教师对学生进行励志教育之前，需要提前对学生的基本情况有所掌握，其中包括学生各方面的信息，第一是学习；第二是心理；第三是生活；第四是思想等，以有效进行指引和教育。为了加强和学生之间的沟通，教师可以定期或不定期约学生进行交心，了解学生当下的学习情况和思想情况等，并为学生遇到的难题提出指导意见，帮助学生制定学习计划等。不仅如此，根据对学生的观察，教师可以建立学生的个人档案，其中包括学生的个性特点和学习情况等，并对其进行综合性的分析，以拟定出针对性的教育计划。需要注意的是，学生的个人档案不能对外公开，必须保证学生的隐私。总之，教师要全面掌握学生的基本情况，就必须和学生之间建立和谐的关系，并尊重和理解学生，获取学生的信任。
为了提高教师的工作积极性，学校可以建立相应的考核制度，并从几个方面来进行综合考评，第一是教师的教育材料；第二是学生的进步情况；第三是家长的满意情况等。同时，根据考评结果来进行相应的奖惩制度，对于表现优异的教师应当给予一定的褒奖。另外，为了提高德育教育的效率，教师要通过多方面的学习途径来提高自己的教育技能，以有效提高励志教育在初中德育教育中的应用效率。
四、结束语
总而言之，要保证初中教学水平和质量的提高，实施励志教育是非常有效的途径，其不仅能够提高德育水平，还能使学生的成长更加健康。在具体教育过程中，教师要针对性的加强德育教育，发挥出相应的主动性和有效性，并有效落实德育工作，保证育人氛围的良好建立。同时，初中生的德育教育不仅仅需要教师的努力，家长和社会也要引起足够的重视，以整体提高现代初中生的素质。
参考文献：
[1]贾萍萍.初中班主任如何开展德育工作[J].考试周刊，2016，（99）：174.
[2]刘清峰.论初中生德育管理中励志教育的实施[J].新课程学习·中旬，2013，（11）：170.
[3]邓胜旺.初中励志教育特色课程的实施途径与教学策略[J].师道·教研，2014，（5）：7-8.
[4]谭秀钢.论初中生励志故事教育与德育教育[J].中外交流，2017，（6）：131.
关键词：励志教育；初中；德育教育；应用
要提高德育教育的效率，可以有效结合道德教育和励志教育，并以学生的日常点滴为前提来进行逐步引导，提高学生的个人素质。同时，家长也可以配合学校的教育活动，通过假期让学生加入到一些社会组织的励志活动中，以提高学生的综合素质。
一、励志教育环境的有效建立
初中生正处于心理和生理的变化阶段，特别是学生的心理问题，一旦出现问题而没有及时得到引导，可能会对今后的健康发展产生重要影响。励志教育不仅是疏导学生心理，体现人文关怀的主要途径，更是考验教师思想教育的一种机会。有效宣传励志教育，不仅能够对学生的文明礼仪进行培养，还能让校园文化更好的建立。所以，要在德育教育中渗透励志教育，首先需要将励志教育的学习环境有效的创造出来。教师需要站在学生的角度进行考虑，以学生想要听和学的内容基础上进行教育安排，这也充分说明，对学生的吸引力是提高励志教育的关键，其也是最重要考虑因素。比如教师可以根据初中生的心理特点，通过多媒体网络播放一些励志的故事短片，第一是《勤奋的故事》；第二是《人生的十字架》等，让学生能够通过故事自行感悟。需要注意的是，教师选择的短片材料需要有效控制时间，不能太长，只需要通过短短几分钟的故事穿插到课堂中即可，以实现鼓励学生的作用。
在进行德育教育中，整个学习活动应当围绕学生为主，并充分考虑到学生的个体差异性。同时，根据学生情况的实际不同因材施教，切实提高励志教育的有效性，促进学生的进步和发展。为了进一步提高励志教育，初中学校可以定期组织一些相应的主题活动，第一是提升自我；第二是文明礼仪；第三是明德励志；第四是励志成长；第五是自强不息等主题，以提高学生的思想成长，引导学生生活和学习习惯的良好养成。另外，每个初中班级也要在班会中开展励志话题，并让学生主動对励志故事和歌曲等进行讲述以及演唱等。
二、励志教育课程的建设和开发
德育教育课的实施可以从几个方面来进行综合实施，第一是问题研究；第二是社会实践；第三是自主管理；第四是利益安全；第五是学科深化；第六是政治信念等。在设置课程时先明确课程的建立目的，并坚持三个基本教育原则，第一是价值观；第二是情感；第三是态度。同时，在落实课程的过程中要不断去检验实施的有效性，确定其对初中生德育教育所产生的作用，并主动获取学生的意见，以不断完善其中的不足，有效的发展和促进德育教育效率。不仅如此，在进行学科教学时，也要不断进行励志德育教育，以不断提高学生的德育水平。比如在学习初中历史时，其中有很多具有励志性的历史人物，包括“玄奘”和“勾践”等，以及文学作品中塑造的人物，可以让学生学会坚持不懈，并具有勇往直前的精神。而在这种学习过程中，学生也能将做人做事的道理进行领悟，并能对自己的思想、行为和感情进行调节，利于提高自身的德育水平。
三、德育管理规范的建立
近年来，我国未成年人屡次出现思想道德问题，并造成了很大的社会影响，这让初中教师不得不重新审视，并重视到初中生的德育教育，我国也在该问题上发表了相关指导意见，如《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干建议》，这也充分说明了国家对未成年人德育教育的重视。同时，教师必须进行针对性的德育教育工作，将具体实施细节加以落实，保证育人环境的良好建设，切实提高德育工作效率。
为了引导教职工德育观念的正确形成，学校可以建立相关的德育管理规范，进一步深化德育教育的实际内容，利于教育及管理的全面实施。同时，教师对学生进行励志教育之前，需要提前对学生的基本情况有所掌握，其中包括学生各方面的信息，第一是学习；第二是心理；第三是生活；第四是思想等，以有效进行指引和教育。为了加强和学生之间的沟通，教师可以定期或不定期约学生进行交心，了解学生当下的学习情况和思想情况等，并为学生遇到的难题提出指导意见，帮助学生制定学习计划等。不仅如此，根据对学生的观察，教师可以建立学生的个人档案，其中包括学生的个性特点和学习情况等，并对其进行综合性的分析，以拟定出针对性的教育计划。需要注意的是，学生的个人档案不能对外公开，必须保证学生的隐私。总之，教师要全面掌握学生的基本情况，就必须和学生之间建立和谐的关系，并尊重和理解学生，获取学生的信任。
为了提高教师的工作积极性，学校可以建立相应的考核制度，并从几个方面来进行综合考评，第一是教师的教育材料；第二是学生的进步情况；第三是家长的满意情况等。同时，根据考评结果来进行相应的奖惩制度，对于表现优异的教师应当给予一定的褒奖。另外，为了提高德育教育的效率，教师要通过多方面的学习途径来提高自己的教育技能，以有效提高励志教育在初中德育教育中的应用效率。
四、结束语
总而言之，要保证初中教学水平和质量的提高，实施励志教育是非常有效的途径，其不仅能够提高德育水平，还能使学生的成长更加健康。在具体教育过程中，教师要针对性的加强德育教育，发挥出相应的主动性和有效性，并有效落实德育工作，保证育人氛围的良好建立。同时，初中生的德育教育不仅仅需要教师的努力，家长和社会也要引起足够的重视，以整体提高现代初中生的素质。
参考文献：
[1]贾萍萍.初中班主任如何开展德育工作[J].考试周刊，2016，（99）：174.
[2]刘清峰.论初中生德育管理中励志教育的实施[J].新课程学习·中旬，2013，（11）：170.
[3]邓胜旺.初中励志教育特色课程的实施途径与教学策略[J].师道·教研，2014，（5）：7-8.
[4]谭秀钢.论初中生励志故事教育与德育教育[J].中外交流，2017，（6）：131.