听了南宁沛鸿民族中学邱蕾老师的七年级男女生《大象拔河》体育课后，很受启发，很受鼓舞，同时也有很多的感触。在这里，笔者以教学四要素切入课堂，阐述自己对该节课的一些不成熟的观点，与大家共同交流探讨。邱蕾老师的这堂体育课，能根据学生的认知规律和身体活动的基本规律，遵循体育教学原则，从教学实际出发，采用多种教学手段，围绕体育学科身体活动的特性，努力达成本次课的教学目标，收到了预期的效果，是一堂成功的体育课。
　　
　　一、几大亮点
　　
　　(一)教材内容形式富有“感染力”
　　大象拔河内容是南宁沛鸿民族中学自主开发的校本体育教材，有着深厚的文化底蕴和浓郁的民族气息，适合于民族中学的客观实际，符合学生的身心特点。课中创编的大象习性操直观、风趣、生动、活泼，大象拔河的内容与形式简单、实用，有助于学生力量、耐力素质的发展，有利于提高学生的体质健康水平。
　　
　　(二)教师教学艺术蕴藏“亲和力”
　　教师的教学理念新，教学思路清晰，能准确把握讲解示范的时机，做到精讲多练，重点突出，能客观公正地评价学生的学习进展情况，驾驭课堂和激发学生学习欲望的能力强、方式多。在教学过程中，教师能走近学生、尊重学生和关爱学生，不但传授了体育知识与技能，而且还实现了师生之间心与心的情感沟通与交流。
　　
　　(三)学生主动练习进发“表现力”
　　学生在体育课堂的主体地位得到了充分体现，自我表现的意识较强，发挥了学生参与体育学习与身体锻炼的积极性，学生主动练习的热情高，运动负荷适宜。在教师的指导下，多数学生基本掌握了大象拔河的动作要领，发展了下肢和背肌力量，同时还培养了团队精神和顽强的意志品质，学生学习方式也有不同程度的改善。
　　
　　(四)组织教法手段凸现“协同力”
　　组织教学层次分明，在合理运用接受式教学的基础上融入新的教学方式，利用直观法、竞赛法和体验式等教学手段，有效实施和处理课堂中教与学的关系，取得了较好的教学效果。同时，为了提高教学的整体效应，营造了和谐的课堂氛围和良好的学习环境，教学挂图和器材的使用、场地的布置能恰到好处。
　　
　　二、几点思考
　　
　　1、体育课程肩负着文化传承的重任，在对民族传统体育项目进行挖掘、整理时，应尽可能保留其内在的文化价值，体现它的始源性，同时我们可以结合实际，合理地掺加一些地方元素，让它变得更加人性化和生活化，贴近我们的学生。南宁有五象岭、五象广场，并有一段神奇的传说，因此大象对南宁人来说有着一种特殊的情感萦绕在心中，把大象拔河项目引进体育课堂，一定会有它广阔的发展空间。
　　2、教师的专业发展是课程改革的重要内容，体育教师如何提升自己的专业理论和实际操作能力，从而形成自己的教学风格，是对已经显示自身教学特色的优秀教师所提出的一个新的命题。其实，邱蕾老师在课上所表现出的扎实的理论功底和专业素养，以及对体育课堂教学的个人独到的见解，足以说明风格形成的雏形。
　　3、教学形式的多样化和方法手段的多样性是每一位老师必须考虑的问题。在这节课的技能教学中，由于大象拔河的动作技术难度不高，我们也可以采用“试误”体验式的教学方式，让学生在自主尝试学习中掌握大象拔河的基本技术要领。另外，在教学过程中要特别强调学生体育活动中的安全意识，杜绝伤害事故的发生。
　　(作者系广西教育学院教研部体育教研室主任、研究员，现任中国教育学会、中国高等教育学会体育专业委员会理事，全国中小学体育教学指导委员会委员，广西教育学会中小学体育教学专业委员会副理事长兼秘书长)