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摘要：中职学生正处于青春期，这个时期是学生人生观、价值观建立的关键时期，也是学生学习发展、成长成才的关键时期。新媒体的发展给中职学生带来很多新的问题，这就要求我们正确分析新媒体对中职学生的影响，并针对问题利用好新媒体的优势，提出新时期的学生管理方法，帮助学生少走弯路，更快更好地成长成熟。
关键词：新媒体中职学生管理
随着科技的不断进步，手机、电脑等智能硬件不断升级，互联网+、微博、微信、QQ、直播等形式的新媒体成为中职学生的学习、生活中不可或缺的一部分，并在学生思想教育、个人发展、班级管理等方面带来了很多问题。本文主要从新媒体时代学生管理问题入手，探究如何利用新媒体资源做好中职学生的思想引领、综合素质提升及学生管理工作，使学生透过新媒体的迷雾找到正确的发展方向，跨越新媒体的障碍得到更好的提升。
一、新媒体时代中职学生问题分析
1、新媒体碎片化信息影响学生价值观的塑造
中职学生好奇心强、接受新生事物快、对新媒体有天生的新鲜感，往往对于新媒体的碎片化信息来者不拒。一方面新媒体的碎片化信息的数量庞大，多利用“眼球效应”来吸引受众，学生在浏览的过程中往往被猎奇的内容所吸引，而并非进行深入、理性的思考，长此以往，学生会渐渐丧失判断能力和思考能力，淹没在浩如烟海的碎片化信息中，造成其价值观的发展徘徊不前；另一方面很多新媒体利用学生知识储备少、文化基础弱、分辨能力差、价值观不成熟等弱点，用不良碎片化信息对学生进行诱导，对学生健康价值观的建立造成很大的负面影响。
2、缺乏明确的职业生涯规划
首先是自我认识不到位。由于大部分中职学生年龄较小、生活阅历不足、自我观察能力较弱，因此不能正确认识自己的个性和长处，不能正确发现自己的兴趣所在。在选择专业时往往盲目听从家长、朋友的意见，没有认真考虑专业是否适合自己，不知道自己的特点符合哪些职业要求。
其次是缺乏职业分析。明确了自己的职业目标，也就明确了自己的就业方向和职业要求，才能使自己进行有针对性的专业知识学习，提高自己在新媒体时代就业中的竞争力。然而大多数中职学生缺乏职业目标或仅仅停留在感性认知阶段，不能系统的认识所学专业，加剧了就业恐慌与迷茫。
3、学习兴趣减弱，學习动力不足
新媒体时代，中职学生受到自身学习基础差、传统教育方式滞后等因素的影响，学习上缺乏动力，学习兴趣逐渐减弱。
中职学生大部分为学习基础较差的初中毕业生，这些学生大部分学习能力低、学习方法单一，且对待学习上信心不足，在接受中职教育过程中存在畏惧或抵触情绪，不能很好的掌握所学知识，成就感的缺乏导致学习动力不足。
新媒体时代层出不穷、丰富多彩的教育方式使传统的课堂教育受到挑战。传统的教学方式难以满足学生多元化的需求，教学内容缺乏创新、教学方法单一，对学生没有吸引力，不能迎合学生的心理需求，提不起学生学习的兴趣。
4、沉迷网络游戏，浪费青春时光
大部分中职学生沉迷于网络游戏，浪费了大好时光。造成这种现象的原因主要有两方面，一方面中职学生课上学习积极性低，课下缺乏兴趣爱好，只能通过玩游戏来打发时间；另一方面大多数中职学生学习成绩差，学习上的失败导致他们更加渴望成功，而新媒体时代的网络游戏为他们成为“胜利者”提供了可能。网络游戏中易得的成就感使他们得到满足，也导致学生更加沉迷于网络游戏中的虚拟世界。
二、新媒体时代中职学生管理工作方法
1、用好新媒体，助力学生价值观的塑造
中职学生正处于人生成长的关键时期，知识体系搭建尚未完成，价值观塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正确引导。
做好学生的思想引领工作需要用好新媒体，例如微信公众号、网络课堂、QQ群、微信群等。在这些新媒体上，用丰富生动的实例、用学生更易于接受的方式大力倡导社会主义核心价值观，做好学生课堂内外的价值观教育及塑造。
同时也要教会学生处理碎片化信息的能力，在浩如海洋的碎片化信息中去其糟粕，取其精华，摒弃不良诱惑，不断增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，使学生形成优良的价值观。
2、创新方式，帮助学生做好职业生涯规划
习主席说：“时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。”新媒体时代的发展给中职学生带来了更多的际遇，我们要注意筛选和整合新媒体资源，帮助学生做好职业生涯规划。
筛选新媒体资源中相关专业的就业方向与就业需求，帮助学生做好职业分析，使学生树立正确的职业目标，明确努力方向与专业知识储备，使学生在职业生涯规划上不再迷茫。
邀请本专业优秀教师或精英运用图片、视频、直播等新媒体方式给学生讲解专业特点、亲身就业经历、职业现状及发展，让学生更直观的了解所学专业，更加理性的做好职业人生规划。
3、利用新媒体资源，让学习不再无趣
在新媒体时代，网络课堂不断涌现，使优质学习资源的获取变得更加容易，学生足不出户就可以收看名师教学视频，得到名师指点。我们可以利用优质教学资源的筛选，帮助中职学生自觉学习、自主学习，将落下的知识补起来，不懂的知识学起来，逐渐增强学生的信心，提升学习动力。同时要把新媒体运用到课堂教学中，改进教学形式、创新教学内容、丰富教学方法，真正让专业学习活起来，激发学生的学习热情，让学习不再无趣。
4、利用课外活动，让学生从网络游戏中走出来
利用课余时间，开展丰富多彩的课外活动，鼓励更多的中职学生参与其中，使他们的日常生活不再空虚，让他们在课外活动中得到成就感、获得认同感、找到归属感、增强集体荣誉感。通过课外活动的开展，改掉学生沉迷网络游戏的恶习，加强学生间的沟通交流，增强学生的自信心，营造健康的新媒体校园氛围。
三、结语
新媒体时代的发展确实在中职学生的青春成长之路上带来了许多迷茫与困惑，也给中职学生管理工作带来了许多挑战。我们要正确分析新媒体时代学生的管理问题，与时俱进，利用新媒体的优势找到新的工作方法，让中职学生在新媒体的大潮中找到方向，激流勇进。
参考文献：
[1]张栋.对新媒体时代的高校大学生学生管理工作的分析[J].商业经济，2016，（8）.
[2]姜玲.浅析新媒体在学生管理工作中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2014（7）.
[3]杜海蓉.信息时代中职学生管理存在的问题及对策[J].教书育人，2O12，06.
关键词：新媒体中职学生管理
随着科技的不断进步，手机、电脑等智能硬件不断升级，互联网+、微博、微信、QQ、直播等形式的新媒体成为中职学生的学习、生活中不可或缺的一部分，并在学生思想教育、个人发展、班级管理等方面带来了很多问题。本文主要从新媒体时代学生管理问题入手，探究如何利用新媒体资源做好中职学生的思想引领、综合素质提升及学生管理工作，使学生透过新媒体的迷雾找到正确的发展方向，跨越新媒体的障碍得到更好的提升。
一、新媒体时代中职学生问题分析
1、新媒体碎片化信息影响学生价值观的塑造
中职学生好奇心强、接受新生事物快、对新媒体有天生的新鲜感，往往对于新媒体的碎片化信息来者不拒。一方面新媒体的碎片化信息的数量庞大，多利用“眼球效应”来吸引受众，学生在浏览的过程中往往被猎奇的内容所吸引，而并非进行深入、理性的思考，长此以往，学生会渐渐丧失判断能力和思考能力，淹没在浩如烟海的碎片化信息中，造成其价值观的发展徘徊不前；另一方面很多新媒体利用学生知识储备少、文化基础弱、分辨能力差、价值观不成熟等弱点，用不良碎片化信息对学生进行诱导，对学生健康价值观的建立造成很大的负面影响。
2、缺乏明确的职业生涯规划
首先是自我认识不到位。由于大部分中职学生年龄较小、生活阅历不足、自我观察能力较弱，因此不能正确认识自己的个性和长处，不能正确发现自己的兴趣所在。在选择专业时往往盲目听从家长、朋友的意见，没有认真考虑专业是否适合自己，不知道自己的特点符合哪些职业要求。
其次是缺乏职业分析。明确了自己的职业目标，也就明确了自己的就业方向和职业要求，才能使自己进行有针对性的专业知识学习，提高自己在新媒体时代就业中的竞争力。然而大多数中职学生缺乏职业目标或仅仅停留在感性认知阶段，不能系统的认识所学专业，加剧了就业恐慌与迷茫。
3、学习兴趣减弱，學习动力不足
新媒体时代，中职学生受到自身学习基础差、传统教育方式滞后等因素的影响，学习上缺乏动力，学习兴趣逐渐减弱。
中职学生大部分为学习基础较差的初中毕业生，这些学生大部分学习能力低、学习方法单一，且对待学习上信心不足，在接受中职教育过程中存在畏惧或抵触情绪，不能很好的掌握所学知识，成就感的缺乏导致学习动力不足。
新媒体时代层出不穷、丰富多彩的教育方式使传统的课堂教育受到挑战。传统的教学方式难以满足学生多元化的需求，教学内容缺乏创新、教学方法单一，对学生没有吸引力，不能迎合学生的心理需求，提不起学生学习的兴趣。
4、沉迷网络游戏，浪费青春时光
大部分中职学生沉迷于网络游戏，浪费了大好时光。造成这种现象的原因主要有两方面，一方面中职学生课上学习积极性低，课下缺乏兴趣爱好，只能通过玩游戏来打发时间；另一方面大多数中职学生学习成绩差，学习上的失败导致他们更加渴望成功，而新媒体时代的网络游戏为他们成为“胜利者”提供了可能。网络游戏中易得的成就感使他们得到满足，也导致学生更加沉迷于网络游戏中的虚拟世界。
二、新媒体时代中职学生管理工作方法
1、用好新媒体，助力学生价值观的塑造
中职学生正处于人生成长的关键时期，知识体系搭建尚未完成，价值观塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正确引导。
做好学生的思想引领工作需要用好新媒体，例如微信公众号、网络课堂、QQ群、微信群等。在这些新媒体上，用丰富生动的实例、用学生更易于接受的方式大力倡导社会主义核心价值观，做好学生课堂内外的价值观教育及塑造。
同时也要教会学生处理碎片化信息的能力，在浩如海洋的碎片化信息中去其糟粕，取其精华，摒弃不良诱惑，不断增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，使学生形成优良的价值观。
2、创新方式，帮助学生做好职业生涯规划
习主席说：“时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。”新媒体时代的发展给中职学生带来了更多的际遇，我们要注意筛选和整合新媒体资源，帮助学生做好职业生涯规划。
筛选新媒体资源中相关专业的就业方向与就业需求，帮助学生做好职业分析，使学生树立正确的职业目标，明确努力方向与专业知识储备，使学生在职业生涯规划上不再迷茫。
邀请本专业优秀教师或精英运用图片、视频、直播等新媒体方式给学生讲解专业特点、亲身就业经历、职业现状及发展，让学生更直观的了解所学专业，更加理性的做好职业人生规划。
3、利用新媒体资源，让学习不再无趣
在新媒体时代，网络课堂不断涌现，使优质学习资源的获取变得更加容易，学生足不出户就可以收看名师教学视频，得到名师指点。我们可以利用优质教学资源的筛选，帮助中职学生自觉学习、自主学习，将落下的知识补起来，不懂的知识学起来，逐渐增强学生的信心，提升学习动力。同时要把新媒体运用到课堂教学中，改进教学形式、创新教学内容、丰富教学方法，真正让专业学习活起来，激发学生的学习热情，让学习不再无趣。
4、利用课外活动，让学生从网络游戏中走出来
利用课余时间，开展丰富多彩的课外活动，鼓励更多的中职学生参与其中，使他们的日常生活不再空虚，让他们在课外活动中得到成就感、获得认同感、找到归属感、增强集体荣誉感。通过课外活动的开展，改掉学生沉迷网络游戏的恶习，加强学生间的沟通交流，增强学生的自信心，营造健康的新媒体校园氛围。
三、结语
新媒体时代的发展确实在中职学生的青春成长之路上带来了许多迷茫与困惑，也给中职学生管理工作带来了许多挑战。我们要正确分析新媒体时代学生的管理问题，与时俱进，利用新媒体的优势找到新的工作方法，让中职学生在新媒体的大潮中找到方向，激流勇进。
参考文献：
[1]张栋.对新媒体时代的高校大学生学生管理工作的分析[J].商业经济，2016，（8）.
[2]姜玲.浅析新媒体在学生管理工作中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2014（7）.
[3]杜海蓉.信息时代中职学生管理存在的问题及对策[J].教书育人，2O12，06.