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摘要：音乐是一门情感类的学科，它对于学生的心灵和情感有着重要的影响。随着新课改的落实，我们目前对学生的德育教育越来越重视。而音乐教学在进行德育教育方面有着自身的优势。它能够通过更加直观和生动的方式去感染学生，对学生形成一种向上的力量。为此我们需要借助于小学阶段的音乐课堂对学生展开有效的思想德育教育，促进小学生综合素质的发展。本文我们将从德育在小学音乐中的渗透策略展开探究。
关键词：德育教育;小学音乐;音乐教学
音乐一方面能够传递人与人之间的情感，同时还能够促使学生养成良好的品德，让学生彼此之间建立起信任和互相的理解，对构建和谐社会有着重要的意义。在我们小学的音乐教材中很多的内容都渗透着德育教育的精髓和内涵。那么在小学音乐教学中如何更好地渗透德育教育呢？下面我们将就这一问题展开详细的阐释，希望本文提出的观点和策略能够对大家今后在音乐课堂中渗透德育教育有所借鉴。
1 学习欣赏民族音乐，培养小学生民族自豪感
在我们小学阶段的音乐教材中选取了很多的民族音乐。民族音乐的曲风相对明快、旋律优美，在歌词中也表达了深深地情意。因此民族音乐能够对学生的情感世界产生强烈的冲击，震撼学生的心灵。通过学习和欣赏民族音乐一方面能够提升学生审美的能力，同时能够让学生从音乐中感知到我国少数民族人民的真善美的性情。对于培养学生的民族自豪感有着重要的意义。
例如在学习人教版六年级下册《嘎达梅林》时，这是一首马头琴独奏，教师应该带领学生充分的感知民族音乐朴实的曲风和轻快地节奏，让学生了解我国美丽的草原，通过视频图片的形式冲击学生的眼球，让学生欣赏到辽阔无垠的草原风貌，配合着音乐展开无限的遐想。进而让学生了解蒙古民族的风土人情。通过欣赏《嘎达梅林》让学生深深地体会蒙古族人民深沉的情感。除了在音乐的节奏和乐器的使用中滲透蒙古族人民的风土人情，培养学生的民族自豪感意外，我们还可以借助这首歌曲的创作背景从内容上进行德育教育，通过音乐让学生强烈的感知歌曲中塑造的英雄形象，对小学生形成强有力的影响。
2 教学生欣赏外国优秀作品，培养正确价值观
在我们的音乐教学中除了向学生进行传统的文化的学习外，还融入了大量的外国作品，希望能够拓宽学生的眼界，认识到文化的无国界性，不断地提升学生的审美能力。在教学中，音乐欣赏课并不是听听音乐就行的，我们需要引导学生从音乐中得到释放，能够借助音乐多人世间的善恶美丑进行盘算。例如在学习人教版六年级下册第三单元《环球风采》时，这一单元都是关于世界各地的一些著名的景点相关的歌曲，通过歌曲的欣赏我们让学生感受到大自然的美好。充分体会音乐的奇妙之处，拓展学生的艺术视野，例如学唱《拉库卡拉查》，让学生充分感知墨西哥的文化，从而让学生爱上拉丁美洲民族音乐，提升学生对世界多元文化的接纳和包容的能力。进而树立学生正确的价值观和人生观。
3 开展课外音乐活动渗透德育教育
除了在课堂进行音乐教学时我们要进行德育渗透外，我们还应该带领学生走出去，能够到户外去感知音乐，受到美的教育。教师可以组织多种音乐课外活动来激发学生学习音乐的欲望。比如开展大合唱、歌曲串烧表演，或者是一些乐器的表演展示等等，让学生在合作和表演中意识到集体的重要性，提升学生的群体意识和荣誉感。比如我们在校内组织学生成立合唱团，在合唱团进行训练时，教师要引导学生去感知整体协调后产生的音乐效果，让学生深刻体会到集体的凝聚力带来的效果，认识到自己在集体中的重要性。通过多次的训练和大家的配合，让我们的合唱作品一次比一次和谐，让学生认识到想要获得成功需要不断地付出和努力的道理，从而磨炼学生的意志力，对学生也是一种思想道德教育。
4 陶冶学生情操，完善学生人格
作为一名合格的音乐教师，仅仅传递给学生一些音乐知识和技巧是远远不够的，我们还需要能够充分借助音乐情感的作用，从学生的思想、心理等方面对他们进行引导和影响。首先音乐能够直接影响到人的心理情感变化，能够调整人的心理状态。比如我们开展一些班级活动时，可以借助音乐的力量让学生自己进行创作，然后对学生形成强有力的感知，让学生体会真善美。也可以让学生通过学习的音乐知识自己创作班歌，谱词作曲等等，让学生通过这种生动、欢快的方式接受教育，从而达到进行思想品德教育的目的，培养学生建立完善的人性和人格。
5 结语
总之，我们进行音乐教学的目标是为了能够育人，让学生得到全面的发展。在音乐教学中一方面提升学生的音乐鉴赏力，另一方面还要对学生的思想品德教育形成强有力的影响。为此在音乐教学中，教师需要结合音乐教学中能够进行美育和德育的元素展开渗透。让学生的德智体美能够得到全面的发展。这条道路任重道路，还需要我们不断的探索。
参考文献：
[1] 司艳丽.小学音乐教学中德育教育的渗透[J].百科论坛电子杂志，2018（08）.
[2] 庞谨译.试析如何在小学音乐教育中渗透情感教育[J].北方音乐，2016（19）.
[3] 周雪.浅析德育教育在小学音乐教学中的渗透[J].北方音乐，2016（15）.
（作者单位：陕西省榆林市第七小学）
关键词：德育教育;小学音乐;音乐教学
音乐一方面能够传递人与人之间的情感，同时还能够促使学生养成良好的品德，让学生彼此之间建立起信任和互相的理解，对构建和谐社会有着重要的意义。在我们小学的音乐教材中很多的内容都渗透着德育教育的精髓和内涵。那么在小学音乐教学中如何更好地渗透德育教育呢？下面我们将就这一问题展开详细的阐释，希望本文提出的观点和策略能够对大家今后在音乐课堂中渗透德育教育有所借鉴。
1 学习欣赏民族音乐，培养小学生民族自豪感
在我们小学阶段的音乐教材中选取了很多的民族音乐。民族音乐的曲风相对明快、旋律优美，在歌词中也表达了深深地情意。因此民族音乐能够对学生的情感世界产生强烈的冲击，震撼学生的心灵。通过学习和欣赏民族音乐一方面能够提升学生审美的能力，同时能够让学生从音乐中感知到我国少数民族人民的真善美的性情。对于培养学生的民族自豪感有着重要的意义。
例如在学习人教版六年级下册《嘎达梅林》时，这是一首马头琴独奏，教师应该带领学生充分的感知民族音乐朴实的曲风和轻快地节奏，让学生了解我国美丽的草原，通过视频图片的形式冲击学生的眼球，让学生欣赏到辽阔无垠的草原风貌，配合着音乐展开无限的遐想。进而让学生了解蒙古民族的风土人情。通过欣赏《嘎达梅林》让学生深深地体会蒙古族人民深沉的情感。除了在音乐的节奏和乐器的使用中滲透蒙古族人民的风土人情，培养学生的民族自豪感意外，我们还可以借助这首歌曲的创作背景从内容上进行德育教育，通过音乐让学生强烈的感知歌曲中塑造的英雄形象，对小学生形成强有力的影响。
2 教学生欣赏外国优秀作品，培养正确价值观
在我们的音乐教学中除了向学生进行传统的文化的学习外，还融入了大量的外国作品，希望能够拓宽学生的眼界，认识到文化的无国界性，不断地提升学生的审美能力。在教学中，音乐欣赏课并不是听听音乐就行的，我们需要引导学生从音乐中得到释放，能够借助音乐多人世间的善恶美丑进行盘算。例如在学习人教版六年级下册第三单元《环球风采》时，这一单元都是关于世界各地的一些著名的景点相关的歌曲，通过歌曲的欣赏我们让学生感受到大自然的美好。充分体会音乐的奇妙之处，拓展学生的艺术视野，例如学唱《拉库卡拉查》，让学生充分感知墨西哥的文化，从而让学生爱上拉丁美洲民族音乐，提升学生对世界多元文化的接纳和包容的能力。进而树立学生正确的价值观和人生观。
3 开展课外音乐活动渗透德育教育
除了在课堂进行音乐教学时我们要进行德育渗透外，我们还应该带领学生走出去，能够到户外去感知音乐，受到美的教育。教师可以组织多种音乐课外活动来激发学生学习音乐的欲望。比如开展大合唱、歌曲串烧表演，或者是一些乐器的表演展示等等，让学生在合作和表演中意识到集体的重要性，提升学生的群体意识和荣誉感。比如我们在校内组织学生成立合唱团，在合唱团进行训练时，教师要引导学生去感知整体协调后产生的音乐效果，让学生深刻体会到集体的凝聚力带来的效果，认识到自己在集体中的重要性。通过多次的训练和大家的配合，让我们的合唱作品一次比一次和谐，让学生认识到想要获得成功需要不断地付出和努力的道理，从而磨炼学生的意志力，对学生也是一种思想道德教育。
4 陶冶学生情操，完善学生人格
作为一名合格的音乐教师，仅仅传递给学生一些音乐知识和技巧是远远不够的，我们还需要能够充分借助音乐情感的作用，从学生的思想、心理等方面对他们进行引导和影响。首先音乐能够直接影响到人的心理情感变化，能够调整人的心理状态。比如我们开展一些班级活动时，可以借助音乐的力量让学生自己进行创作，然后对学生形成强有力的感知，让学生体会真善美。也可以让学生通过学习的音乐知识自己创作班歌，谱词作曲等等，让学生通过这种生动、欢快的方式接受教育，从而达到进行思想品德教育的目的，培养学生建立完善的人性和人格。
5 结语
总之，我们进行音乐教学的目标是为了能够育人，让学生得到全面的发展。在音乐教学中一方面提升学生的音乐鉴赏力，另一方面还要对学生的思想品德教育形成强有力的影响。为此在音乐教学中，教师需要结合音乐教学中能够进行美育和德育的元素展开渗透。让学生的德智体美能够得到全面的发展。这条道路任重道路，还需要我们不断的探索。
参考文献：
[1] 司艳丽.小学音乐教学中德育教育的渗透[J].百科论坛电子杂志，2018（08）.
[2] 庞谨译.试析如何在小学音乐教育中渗透情感教育[J].北方音乐，2016（19）.
[3] 周雪.浅析德育教育在小学音乐教学中的渗透[J].北方音乐，2016（15）.
（作者单位：陕西省榆林市第七小学）