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摘 要: 幼儿园语言教学是幼儿语言发展的重要阶段,优化语言内容和形式设计,借助趣味游戏掌握学习语言,锻炼幼儿语言思维,丰富幼儿字词量,为语言能力培养做好准备。在语言游戏设计中,需要考虑幼儿的兴趣爱好,激发幼儿语言活动参与兴趣,提高语言学习效果。本文结合幼儿园语言教学,提出几点游戏化指导策略。
關键词:幼儿园;语言教学;游戏化;策略
幼儿在成长中,培养幼儿的语言能力,引导幼儿探索和接触世界。在具体的语言活动中,根据幼儿的兴趣选择语言游戏,帮助幼儿学习语言知识,掌握语言知识应用方式,提高幼儿的语言能力,实现幼儿的身心健康成长,提高语言教学的有效性。语言游戏是幼儿语言活动的重要方式,结合幼儿的身心发展特点,激发幼儿语言学习兴趣。在具体语言游戏中,需要结合实际情况选择针对性的游戏,实现幼儿的全面发展。
一、借助表演游戏活动,激发语言学习兴趣
幼儿园的幼儿年龄比较小,也是语言学习的初步阶段,在语言学习活动中,可以借助表演游戏活动,发挥其趣味性特点,借助表演将语言表达出来,通过游戏的体验,理解学习的语言知识,利用语言开展交流活动。在语言游戏设计中,需要考虑幼儿的兴趣,如借助趣味童话故事等,保证游戏设计符合幼儿实际,调动幼儿参与积极性,在愉快的表演游戏中,掌握语言知识内容。
例如,在语言活动中,教师可以引入《美人鱼》的故事,在语言游戏设计中,需要注重语言设计,借助生动形象的语言,吸引幼儿语言学习注意力,让幼儿可以快速融入角色表演活动中。在游戏开始之前,教师可以展示“美人鱼”相关图片,提出问题:“小朋友们,你们知道图片中代表的是什么人吗?”结合幼儿的回答,教师让幼儿观看《美人鱼》动画视频,让幼儿根据动画中的内容,选择需要扮演的角色,结合故事情节开展表演活动,借助这样的方式使得表演更加精彩,丰富语言知识内容。如在整个童话故事中,有美人鱼公主爱丽儿、王子亚力克、好友小胖和红蟹塞巴斯丁以及丑陋巫婆乌苏拉。幼儿需要结合自身兴趣选择角色,对表演场景和对话进行设计,根据动画中的对话,开展对话活动。在整个表演过程中,发挥游戏的趣味性优势,为幼儿创设语言知识机会,借助幼儿的交流掌握语言知识,借助趣味表演游戏,调动幼儿参与语言主动性。
二、利用科学探索游戏,有效利用语言知识
幼儿园语言活动中,借助探索游戏活动,引导幼儿利用语言知识,提高幼儿语言组织能力。在具体的科学探索游戏中,创设相应的语言环境,结合具体的内容开展探索活动,充分利用语言知识,强化和小伙伴的交流,借助合作交流开展探索活动,提高幼儿语言知识应用能力,保证语言游戏活动有效开展。
例如,在幼儿园语言活动中,教师可以引入大家来寻宝的游戏活动,保证语言活动顺利开展。通过这样的语言游戏活动,让幼儿掌握方位词,体会藏宝和寻宝乐趣。在游戏开展之前,教师需要先设计出游戏情节:现在有一张藏宝图,蓝色区域表示海洋,黑色区域表示陆地或者小岛,根据标志找到一个三角形的小岛,岛上有一棵参天大树,在大树东边不远的位置有一块形状像老虎的石头,石头后边有一个大山洞,宝藏藏在山洞深处,在一个圆形门的房屋里。结合这样的情节,让幼儿寻找相应的标志,根据标志寻找出正确的寻宝线路。在整个游戏活动中,通过讨论活动分析各种标志,幼儿可以表达出自己的看法和想法,与小伙伴讨论和交流,寻找到相应的宝藏。在寻宝探索游戏中,教师需要给予幼儿一定的指导,如你认为宝藏应该是什么样的?当你看到宝藏时,你觉得你的心情是怎样的?请用一个词语来形容你的宝藏。借助这样的科学探索游戏活动,结合游戏掌握语言知识内容,结合幼儿的交流和讨论,使得幼儿语言知识更加丰富,敢于表达出自己的看法,积极参与到探索游戏活动中,提高幼儿的语言应用能力。
三、优化童谣歌唱游戏,丰富语言知识积累
对于幼儿园的幼儿来说,童谣是幼儿非常喜欢的活动。童谣内容非常有趣,节奏非常欢快,充分结合童谣游戏优化语言教学,调动幼儿参与积极性,借助童谣歌唱掌握语言知识,丰富幼儿的语言知识。在具体的童谣游戏设计中,需要深入发掘童谣设计,结合幼儿常见事物,开展童谣创编化,帮助幼儿更好的学习语言知识。
例如,在幼儿园“小动物爱吃的食物”的教学中,需要幼儿掌握简单的句子“XX爱吃XX”,让幼儿明白小动物喜欢什么食物,能够正确给小动物喂食。在游戏活动之前,教师准备相应的小动物转盘,如小狗、小猫、小兔、小羊,同时准备相应的食物图片,如肉骨头、小鱼、萝卜、草等,在玩转盘的时候,可以引入相应的儿歌童谣:小转盘,轻轻转,拨一下,转一圈,大家快快看,小小动物来吃饭。当转盘停止时,让幼儿说出转盘指针指着的动物名称,同时说出小动物最爱吃的食物,送出手中的食物图片。如指针停在小狗上时,教师可以这样唱出歌谣:转盘停,是谁跑来要吃饭?它最喜欢吃什么?幼儿观察之后,也通过唱歌谣的方式回答:小狗爱吃肉骨头。通过这样的方式,开展反复游戏活动,直到所有图片送给动物。在将全部食物送出之后,教师引导幼儿根据小动物吃食物的内容,让幼儿根据动物喜欢的食物,创编儿歌活动。教师可以先创编两句,让幼儿进行模仿创编,如:小小鸡,叽叽叽,爱吃小虫叽叽叽。借助这样的引导,幼儿可以结合游戏中的动物和食物开展创编,如小山羊,咩咩咩,吃起草儿咩咩咩。
总之,幼儿园教育是幼儿的启蒙教育,对于幼儿未来成长有着非常大的作用,在具体的幼儿园教育中,借助游戏活动让幼儿在娱乐中学习,加深语言知识的掌握。作为教师,应当注重良好课堂氛围的创设,将游戏活动和语言知识融合,通过角色表演游戏、科学探索游戏以及童谣歌唱游戏等,优化课堂指导活动,加深语言知识的学习。
参考文献:
[1]朱慧颖.构建有效的幼儿园语言游戏指导策略[J].学周刊,2020(05):176.
[2]刘竹英.幼儿园语言游戏的指导策略浅谈[J].才智, 2019(08):197.
(作者单位:江苏省南通市如皋市石庄镇石庄幼儿园)
關键词:幼儿园;语言教学;游戏化;策略
幼儿在成长中,培养幼儿的语言能力,引导幼儿探索和接触世界。在具体的语言活动中,根据幼儿的兴趣选择语言游戏,帮助幼儿学习语言知识,掌握语言知识应用方式,提高幼儿的语言能力,实现幼儿的身心健康成长,提高语言教学的有效性。语言游戏是幼儿语言活动的重要方式,结合幼儿的身心发展特点,激发幼儿语言学习兴趣。在具体语言游戏中,需要结合实际情况选择针对性的游戏,实现幼儿的全面发展。
一、借助表演游戏活动,激发语言学习兴趣
幼儿园的幼儿年龄比较小,也是语言学习的初步阶段,在语言学习活动中,可以借助表演游戏活动,发挥其趣味性特点,借助表演将语言表达出来,通过游戏的体验,理解学习的语言知识,利用语言开展交流活动。在语言游戏设计中,需要考虑幼儿的兴趣,如借助趣味童话故事等,保证游戏设计符合幼儿实际,调动幼儿参与积极性,在愉快的表演游戏中,掌握语言知识内容。
例如,在语言活动中,教师可以引入《美人鱼》的故事,在语言游戏设计中,需要注重语言设计,借助生动形象的语言,吸引幼儿语言学习注意力,让幼儿可以快速融入角色表演活动中。在游戏开始之前,教师可以展示“美人鱼”相关图片,提出问题:“小朋友们,你们知道图片中代表的是什么人吗?”结合幼儿的回答,教师让幼儿观看《美人鱼》动画视频,让幼儿根据动画中的内容,选择需要扮演的角色,结合故事情节开展表演活动,借助这样的方式使得表演更加精彩,丰富语言知识内容。如在整个童话故事中,有美人鱼公主爱丽儿、王子亚力克、好友小胖和红蟹塞巴斯丁以及丑陋巫婆乌苏拉。幼儿需要结合自身兴趣选择角色,对表演场景和对话进行设计,根据动画中的对话,开展对话活动。在整个表演过程中,发挥游戏的趣味性优势,为幼儿创设语言知识机会,借助幼儿的交流掌握语言知识,借助趣味表演游戏,调动幼儿参与语言主动性。
二、利用科学探索游戏,有效利用语言知识
幼儿园语言活动中,借助探索游戏活动,引导幼儿利用语言知识,提高幼儿语言组织能力。在具体的科学探索游戏中,创设相应的语言环境,结合具体的内容开展探索活动,充分利用语言知识,强化和小伙伴的交流,借助合作交流开展探索活动,提高幼儿语言知识应用能力,保证语言游戏活动有效开展。
例如,在幼儿园语言活动中,教师可以引入大家来寻宝的游戏活动,保证语言活动顺利开展。通过这样的语言游戏活动,让幼儿掌握方位词,体会藏宝和寻宝乐趣。在游戏开展之前,教师需要先设计出游戏情节:现在有一张藏宝图,蓝色区域表示海洋,黑色区域表示陆地或者小岛,根据标志找到一个三角形的小岛,岛上有一棵参天大树,在大树东边不远的位置有一块形状像老虎的石头,石头后边有一个大山洞,宝藏藏在山洞深处,在一个圆形门的房屋里。结合这样的情节,让幼儿寻找相应的标志,根据标志寻找出正确的寻宝线路。在整个游戏活动中,通过讨论活动分析各种标志,幼儿可以表达出自己的看法和想法,与小伙伴讨论和交流,寻找到相应的宝藏。在寻宝探索游戏中,教师需要给予幼儿一定的指导,如你认为宝藏应该是什么样的?当你看到宝藏时,你觉得你的心情是怎样的?请用一个词语来形容你的宝藏。借助这样的科学探索游戏活动,结合游戏掌握语言知识内容,结合幼儿的交流和讨论,使得幼儿语言知识更加丰富,敢于表达出自己的看法,积极参与到探索游戏活动中,提高幼儿的语言应用能力。
三、优化童谣歌唱游戏,丰富语言知识积累
对于幼儿园的幼儿来说,童谣是幼儿非常喜欢的活动。童谣内容非常有趣,节奏非常欢快,充分结合童谣游戏优化语言教学,调动幼儿参与积极性,借助童谣歌唱掌握语言知识,丰富幼儿的语言知识。在具体的童谣游戏设计中,需要深入发掘童谣设计,结合幼儿常见事物,开展童谣创编化,帮助幼儿更好的学习语言知识。
例如,在幼儿园“小动物爱吃的食物”的教学中,需要幼儿掌握简单的句子“XX爱吃XX”,让幼儿明白小动物喜欢什么食物,能够正确给小动物喂食。在游戏活动之前,教师准备相应的小动物转盘,如小狗、小猫、小兔、小羊,同时准备相应的食物图片,如肉骨头、小鱼、萝卜、草等,在玩转盘的时候,可以引入相应的儿歌童谣:小转盘,轻轻转,拨一下,转一圈,大家快快看,小小动物来吃饭。当转盘停止时,让幼儿说出转盘指针指着的动物名称,同时说出小动物最爱吃的食物,送出手中的食物图片。如指针停在小狗上时,教师可以这样唱出歌谣:转盘停,是谁跑来要吃饭?它最喜欢吃什么?幼儿观察之后,也通过唱歌谣的方式回答:小狗爱吃肉骨头。通过这样的方式,开展反复游戏活动,直到所有图片送给动物。在将全部食物送出之后,教师引导幼儿根据小动物吃食物的内容,让幼儿根据动物喜欢的食物,创编儿歌活动。教师可以先创编两句,让幼儿进行模仿创编,如:小小鸡,叽叽叽,爱吃小虫叽叽叽。借助这样的引导,幼儿可以结合游戏中的动物和食物开展创编,如小山羊,咩咩咩,吃起草儿咩咩咩。
总之,幼儿园教育是幼儿的启蒙教育,对于幼儿未来成长有着非常大的作用,在具体的幼儿园教育中,借助游戏活动让幼儿在娱乐中学习,加深语言知识的掌握。作为教师,应当注重良好课堂氛围的创设,将游戏活动和语言知识融合,通过角色表演游戏、科学探索游戏以及童谣歌唱游戏等,优化课堂指导活动,加深语言知识的学习。
参考文献:
[1]朱慧颖.构建有效的幼儿园语言游戏指导策略[J].学周刊,2020(05):176.
[2]刘竹英.幼儿园语言游戏的指导策略浅谈[J].才智, 2019(08):197.
(作者单位:江苏省南通市如皋市石庄镇石庄幼儿园)