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摘 要： 幼儿园语言教学是幼儿语言发展的重要阶段，优化语言内容和形式设计，借助趣味游戏掌握学习语言，锻炼幼儿语言思维，丰富幼儿字词量，为语言能力培养做好准备。在语言游戏设计中，需要考虑幼儿的兴趣爱好，激发幼儿语言活动参与兴趣，提高语言学习效果。本文结合幼儿园语言教学，提出几点游戏化指导策略。
關键词：幼儿园;语言教学;游戏化;策略
幼儿在成长中，培养幼儿的语言能力，引导幼儿探索和接触世界。在具体的语言活动中，根据幼儿的兴趣选择语言游戏，帮助幼儿学习语言知识，掌握语言知识应用方式，提高幼儿的语言能力，实现幼儿的身心健康成长，提高语言教学的有效性。语言游戏是幼儿语言活动的重要方式，结合幼儿的身心发展特点，激发幼儿语言学习兴趣。在具体语言游戏中，需要结合实际情况选择针对性的游戏，实现幼儿的全面发展。
一、借助表演游戏活动，激发语言学习兴趣
幼儿园的幼儿年龄比较小，也是语言学习的初步阶段，在语言学习活动中，可以借助表演游戏活动，发挥其趣味性特点，借助表演将语言表达出来，通过游戏的体验，理解学习的语言知识，利用语言开展交流活动。在语言游戏设计中，需要考虑幼儿的兴趣，如借助趣味童话故事等，保证游戏设计符合幼儿实际，调动幼儿参与积极性，在愉快的表演游戏中，掌握语言知识内容。
例如，在语言活动中，教师可以引入《美人鱼》的故事，在语言游戏设计中，需要注重语言设计，借助生动形象的语言，吸引幼儿语言学习注意力，让幼儿可以快速融入角色表演活动中。在游戏开始之前，教师可以展示“美人鱼”相关图片，提出问题：“小朋友们，你们知道图片中代表的是什么人吗？”结合幼儿的回答，教师让幼儿观看《美人鱼》动画视频，让幼儿根据动画中的内容，选择需要扮演的角色，结合故事情节开展表演活动，借助这样的方式使得表演更加精彩，丰富语言知识内容。如在整个童话故事中，有美人鱼公主爱丽儿、王子亚力克、好友小胖和红蟹塞巴斯丁以及丑陋巫婆乌苏拉。幼儿需要结合自身兴趣选择角色，对表演场景和对话进行设计，根据动画中的对话，开展对话活动。在整个表演过程中，发挥游戏的趣味性优势，为幼儿创设语言知识机会，借助幼儿的交流掌握语言知识，借助趣味表演游戏，调动幼儿参与语言主动性。
二、利用科学探索游戏，有效利用语言知识
幼儿园语言活动中，借助探索游戏活动，引导幼儿利用语言知识，提高幼儿语言组织能力。在具体的科学探索游戏中，创设相应的语言环境，结合具体的内容开展探索活动，充分利用语言知识，强化和小伙伴的交流，借助合作交流开展探索活动，提高幼儿语言知识应用能力，保证语言游戏活动有效开展。
例如，在幼儿园语言活动中，教师可以引入大家来寻宝的游戏活动，保证语言活动顺利开展。通过这样的语言游戏活动，让幼儿掌握方位词，体会藏宝和寻宝乐趣。在游戏开展之前，教师需要先设计出游戏情节：现在有一张藏宝图，蓝色区域表示海洋，黑色区域表示陆地或者小岛，根据标志找到一个三角形的小岛，岛上有一棵参天大树，在大树东边不远的位置有一块形状像老虎的石头，石头后边有一个大山洞，宝藏藏在山洞深处，在一个圆形门的房屋里。结合这样的情节，让幼儿寻找相应的标志，根据标志寻找出正确的寻宝线路。在整个游戏活动中，通过讨论活动分析各种标志，幼儿可以表达出自己的看法和想法，与小伙伴讨论和交流，寻找到相应的宝藏。在寻宝探索游戏中，教师需要给予幼儿一定的指导，如你认为宝藏应该是什么样的？当你看到宝藏时，你觉得你的心情是怎样的？请用一个词语来形容你的宝藏。借助这样的科学探索游戏活动，结合游戏掌握语言知识内容，结合幼儿的交流和讨论，使得幼儿语言知识更加丰富，敢于表达出自己的看法，积极参与到探索游戏活动中，提高幼儿的语言应用能力。
三、优化童谣歌唱游戏，丰富语言知识积累
对于幼儿园的幼儿来说，童谣是幼儿非常喜欢的活动。童谣内容非常有趣，节奏非常欢快，充分结合童谣游戏优化语言教学，调动幼儿参与积极性，借助童谣歌唱掌握语言知识，丰富幼儿的语言知识。在具体的童谣游戏设计中，需要深入发掘童谣设计，结合幼儿常见事物，开展童谣创编化，帮助幼儿更好的学习语言知识。
例如，在幼儿园“小动物爱吃的食物”的教学中，需要幼儿掌握简单的句子“XX爱吃XX”，让幼儿明白小动物喜欢什么食物，能够正确给小动物喂食。在游戏活动之前，教师准备相应的小动物转盘，如小狗、小猫、小兔、小羊，同时准备相应的食物图片，如肉骨头、小鱼、萝卜、草等，在玩转盘的时候，可以引入相应的儿歌童谣：小转盘，轻轻转，拨一下，转一圈，大家快快看，小小动物来吃饭。当转盘停止时，让幼儿说出转盘指针指着的动物名称，同时说出小动物最爱吃的食物，送出手中的食物图片。如指针停在小狗上时，教师可以这样唱出歌谣：转盘停，是谁跑来要吃饭？它最喜欢吃什么？幼儿观察之后，也通过唱歌谣的方式回答：小狗爱吃肉骨头。通过这样的方式，开展反复游戏活动，直到所有图片送给动物。在将全部食物送出之后，教师引导幼儿根据小动物吃食物的内容，让幼儿根据动物喜欢的食物，创编儿歌活动。教师可以先创编两句，让幼儿进行模仿创编，如：小小鸡，叽叽叽，爱吃小虫叽叽叽。借助这样的引导，幼儿可以结合游戏中的动物和食物开展创编，如小山羊，咩咩咩，吃起草儿咩咩咩。
总之，幼儿园教育是幼儿的启蒙教育，对于幼儿未来成长有着非常大的作用，在具体的幼儿园教育中，借助游戏活动让幼儿在娱乐中学习，加深语言知识的掌握。作为教师，应当注重良好课堂氛围的创设，将游戏活动和语言知识融合，通过角色表演游戏、科学探索游戏以及童谣歌唱游戏等，优化课堂指导活动，加深语言知识的学习。
参考文献：
[1]朱慧颖.构建有效的幼儿园语言游戏指导策略[J].学周刊，2020（05）：176.
[2]刘竹英.幼儿园语言游戏的指导策略浅谈[J].才智， 2019（08）：197.
（作者单位：江苏省南通市如皋市石庄镇石庄幼儿园）
關键词：幼儿园;语言教学;游戏化;策略
幼儿在成长中，培养幼儿的语言能力，引导幼儿探索和接触世界。在具体的语言活动中，根据幼儿的兴趣选择语言游戏，帮助幼儿学习语言知识，掌握语言知识应用方式，提高幼儿的语言能力，实现幼儿的身心健康成长，提高语言教学的有效性。语言游戏是幼儿语言活动的重要方式，结合幼儿的身心发展特点，激发幼儿语言学习兴趣。在具体语言游戏中，需要结合实际情况选择针对性的游戏，实现幼儿的全面发展。
一、借助表演游戏活动，激发语言学习兴趣
幼儿园的幼儿年龄比较小，也是语言学习的初步阶段，在语言学习活动中，可以借助表演游戏活动，发挥其趣味性特点，借助表演将语言表达出来，通过游戏的体验，理解学习的语言知识，利用语言开展交流活动。在语言游戏设计中，需要考虑幼儿的兴趣，如借助趣味童话故事等，保证游戏设计符合幼儿实际，调动幼儿参与积极性，在愉快的表演游戏中，掌握语言知识内容。
例如，在语言活动中，教师可以引入《美人鱼》的故事，在语言游戏设计中，需要注重语言设计，借助生动形象的语言，吸引幼儿语言学习注意力，让幼儿可以快速融入角色表演活动中。在游戏开始之前，教师可以展示“美人鱼”相关图片，提出问题：“小朋友们，你们知道图片中代表的是什么人吗？”结合幼儿的回答，教师让幼儿观看《美人鱼》动画视频，让幼儿根据动画中的内容，选择需要扮演的角色，结合故事情节开展表演活动，借助这样的方式使得表演更加精彩，丰富语言知识内容。如在整个童话故事中，有美人鱼公主爱丽儿、王子亚力克、好友小胖和红蟹塞巴斯丁以及丑陋巫婆乌苏拉。幼儿需要结合自身兴趣选择角色，对表演场景和对话进行设计，根据动画中的对话，开展对话活动。在整个表演过程中，发挥游戏的趣味性优势，为幼儿创设语言知识机会，借助幼儿的交流掌握语言知识，借助趣味表演游戏，调动幼儿参与语言主动性。
二、利用科学探索游戏，有效利用语言知识
幼儿园语言活动中，借助探索游戏活动，引导幼儿利用语言知识，提高幼儿语言组织能力。在具体的科学探索游戏中，创设相应的语言环境，结合具体的内容开展探索活动，充分利用语言知识，强化和小伙伴的交流，借助合作交流开展探索活动，提高幼儿语言知识应用能力，保证语言游戏活动有效开展。
例如，在幼儿园语言活动中，教师可以引入大家来寻宝的游戏活动，保证语言活动顺利开展。通过这样的语言游戏活动，让幼儿掌握方位词，体会藏宝和寻宝乐趣。在游戏开展之前，教师需要先设计出游戏情节：现在有一张藏宝图，蓝色区域表示海洋，黑色区域表示陆地或者小岛，根据标志找到一个三角形的小岛，岛上有一棵参天大树，在大树东边不远的位置有一块形状像老虎的石头，石头后边有一个大山洞，宝藏藏在山洞深处，在一个圆形门的房屋里。结合这样的情节，让幼儿寻找相应的标志，根据标志寻找出正确的寻宝线路。在整个游戏活动中，通过讨论活动分析各种标志，幼儿可以表达出自己的看法和想法，与小伙伴讨论和交流，寻找到相应的宝藏。在寻宝探索游戏中，教师需要给予幼儿一定的指导，如你认为宝藏应该是什么样的？当你看到宝藏时，你觉得你的心情是怎样的？请用一个词语来形容你的宝藏。借助这样的科学探索游戏活动，结合游戏掌握语言知识内容，结合幼儿的交流和讨论，使得幼儿语言知识更加丰富，敢于表达出自己的看法，积极参与到探索游戏活动中，提高幼儿的语言应用能力。
三、优化童谣歌唱游戏，丰富语言知识积累
对于幼儿园的幼儿来说，童谣是幼儿非常喜欢的活动。童谣内容非常有趣，节奏非常欢快，充分结合童谣游戏优化语言教学，调动幼儿参与积极性，借助童谣歌唱掌握语言知识，丰富幼儿的语言知识。在具体的童谣游戏设计中，需要深入发掘童谣设计，结合幼儿常见事物，开展童谣创编化，帮助幼儿更好的学习语言知识。
例如，在幼儿园“小动物爱吃的食物”的教学中，需要幼儿掌握简单的句子“XX爱吃XX”，让幼儿明白小动物喜欢什么食物，能够正确给小动物喂食。在游戏活动之前，教师准备相应的小动物转盘，如小狗、小猫、小兔、小羊，同时准备相应的食物图片，如肉骨头、小鱼、萝卜、草等，在玩转盘的时候，可以引入相应的儿歌童谣：小转盘，轻轻转，拨一下，转一圈，大家快快看，小小动物来吃饭。当转盘停止时，让幼儿说出转盘指针指着的动物名称，同时说出小动物最爱吃的食物，送出手中的食物图片。如指针停在小狗上时，教师可以这样唱出歌谣：转盘停，是谁跑来要吃饭？它最喜欢吃什么？幼儿观察之后，也通过唱歌谣的方式回答：小狗爱吃肉骨头。通过这样的方式，开展反复游戏活动，直到所有图片送给动物。在将全部食物送出之后，教师引导幼儿根据小动物吃食物的内容，让幼儿根据动物喜欢的食物，创编儿歌活动。教师可以先创编两句，让幼儿进行模仿创编，如：小小鸡，叽叽叽，爱吃小虫叽叽叽。借助这样的引导，幼儿可以结合游戏中的动物和食物开展创编，如小山羊，咩咩咩，吃起草儿咩咩咩。
总之，幼儿园教育是幼儿的启蒙教育，对于幼儿未来成长有着非常大的作用，在具体的幼儿园教育中，借助游戏活动让幼儿在娱乐中学习，加深语言知识的掌握。作为教师，应当注重良好课堂氛围的创设，将游戏活动和语言知识融合，通过角色表演游戏、科学探索游戏以及童谣歌唱游戏等，优化课堂指导活动，加深语言知识的学习。
参考文献：
[1]朱慧颖.构建有效的幼儿园语言游戏指导策略[J].学周刊，2020（05）：176.
[2]刘竹英.幼儿园语言游戏的指导策略浅谈[J].才智， 2019（08）：197.
（作者单位：江苏省南通市如皋市石庄镇石庄幼儿园）