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【摘要】学生是学习的主体，要引导学生自主学习，当然在这个过程中教师的引导作用也很重要。 教师应如何努力通过多种形式和渠道营造一种学生参与教学的氛围？如何使课堂变成学生充分展现自己的舞台，学习活动变为学生自觉的，内在的需要，使学生最大限度的处于主动状态中，做到高效学习？本文从两大方面阐述了以上问题。
【关键词】合理计划，高效学习，教学手段
素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋。学生应该是课堂学习活动的主体，教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性。
下面是我就以上问题的一些看法和做法：
一、合理计划，让学生成为课堂的主人
在教学课堂上给学生实践的机会，学生的独立性和创造性越大，所产生的兴趣越浓。我在教学中采用了换位教学方法，就是在课前将所要教学的新内容分块要求学生分组预习，然后选择代表再向其他同学讲课，其他学生加以补充，我适时点拨矫错。这样教师就成为教学活动的策划者、组织者、参与者；学生产生好奇心，新鲜感和吸引力。加速学生与教师的双向交流，沟通和理解，有利于营造宽松、活泼、和谐的学习氛围！如讲解《Do you want to go to a movie？》一课时，我是这样设计的：通过聊天的方式轻松带入话题 Do you want to go to a movie？ Look at parts of some movies and try to guess what kind of movies they are.这个任务是预先布置的，因此这个环节由每组的学生代表主要操作记录，我只在旁边加以点拨矫错。接着展示范例，适时的给学生提供机会，让学生当老师，为上讲台的学生提供了展示自我的舞台。使他们增强自信心，获得荣誉感和成就感，鼓舞斗志，增强信心，激发兴趣，提高他们主动学习的自觉性。
二、大胆突破创新，让学生成为学习的真正主人
运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景来生动形象的表现出来，利用多种直观手段，化静为动，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣。他们在课堂上获得主动发展天地，这就有可能在探索中发现和提出具有超前性的问题，从而打破传统的学习方式，面对此种情况，我们应尊重学生的发现，大胆创新。不要只注意知识间环环相扣的知识链条，也要注意思维上触类旁通的横向联系创，要大胆提取同类知识，让学生用已有去探知未知，让学生学到自己的知识，获得新能力。为此，我经常会根据实际情况设计任务： 设置情景，二人小组会话练习，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，提高口语能力。小组活动时注意引导学生先看例子进行训练，可以师生互动，可以生生互动，一定要熟练，才能顺利进行以下任务。此外为了指导学生掌握重点句型，学会真正运用所学句型解决实际情況， 接着我会设计四人小组活动，即Group work， 通过例句，进行操练，达到举一反三。在活动中培养学生的参与意识和协作精神。英语课堂教学活动，不仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、生生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞以及新信息的获取。
合理计划是高效学习的保证，大胆突破创新是高效学习的必要手段！相信我们努力就能做到 ！
【关键词】合理计划，高效学习，教学手段
素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋。学生应该是课堂学习活动的主体，教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性。
下面是我就以上问题的一些看法和做法：
一、合理计划，让学生成为课堂的主人
在教学课堂上给学生实践的机会，学生的独立性和创造性越大，所产生的兴趣越浓。我在教学中采用了换位教学方法，就是在课前将所要教学的新内容分块要求学生分组预习，然后选择代表再向其他同学讲课，其他学生加以补充，我适时点拨矫错。这样教师就成为教学活动的策划者、组织者、参与者；学生产生好奇心，新鲜感和吸引力。加速学生与教师的双向交流，沟通和理解，有利于营造宽松、活泼、和谐的学习氛围！如讲解《Do you want to go to a movie？》一课时，我是这样设计的：通过聊天的方式轻松带入话题 Do you want to go to a movie？ Look at parts of some movies and try to guess what kind of movies they are.这个任务是预先布置的，因此这个环节由每组的学生代表主要操作记录，我只在旁边加以点拨矫错。接着展示范例，适时的给学生提供机会，让学生当老师，为上讲台的学生提供了展示自我的舞台。使他们增强自信心，获得荣誉感和成就感，鼓舞斗志，增强信心，激发兴趣，提高他们主动学习的自觉性。
二、大胆突破创新，让学生成为学习的真正主人
运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景来生动形象的表现出来，利用多种直观手段，化静为动，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣。他们在课堂上获得主动发展天地，这就有可能在探索中发现和提出具有超前性的问题，从而打破传统的学习方式，面对此种情况，我们应尊重学生的发现，大胆创新。不要只注意知识间环环相扣的知识链条，也要注意思维上触类旁通的横向联系创，要大胆提取同类知识，让学生用已有去探知未知，让学生学到自己的知识，获得新能力。为此，我经常会根据实际情况设计任务： 设置情景，二人小组会话练习，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，提高口语能力。小组活动时注意引导学生先看例子进行训练，可以师生互动，可以生生互动，一定要熟练，才能顺利进行以下任务。此外为了指导学生掌握重点句型，学会真正运用所学句型解决实际情況， 接着我会设计四人小组活动，即Group work， 通过例句，进行操练，达到举一反三。在活动中培养学生的参与意识和协作精神。英语课堂教学活动，不仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、生生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞以及新信息的获取。
合理计划是高效学习的保证，大胆突破创新是高效学习的必要手段！相信我们努力就能做到 ！