21世纪社会科学技术发展迅速，尤其是信息技术获得了飞速的发展。信息技术具有声音、视觉、图片等相结合的特点，可以自然、逼真地展示多姿多彩的世界，还可以通过模拟事物，直观而形象地展现抽象事物，有助于人们理解复杂事物。在美术教学中，教师还可借助信息技术，利用多媒体教学，通过生动形象的视听画面展现多姿多彩的世界，并将美术课程的重难点转化为生动形象的具体内容，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以充分激发学生的创造力和想象力。
　　借助信息技术帮助学生课前预习，提前做好教学准备。课前预习是学习任何学科的关键步骤，也是帮助学生提高学习效率的好方法。通过课前预习，学生能够提前对将要学习的知识有一个大概的了解，同时还能找出疑难点，这样在课上可以更好地跟上教师的节奏。教师引导学生通过多媒体预习，可以丰富学生的学习资源。学生通过教材所学到的知识相对有限，而互联网上的各类美术资源相当丰富，有很多优秀的美术作品，学生借助信息技术进行预习，不仅可以拓宽自己创作美术作品的思路，还能够解决一些疑难点，为美术课堂做好充分的准备，对提升学生的学习效率有很大的帮助。
　　例如，在人美版小学美术二年级上册教材中，教师在讲解《动物乐园》前，可以先让学生提前预习这一课的内容，观察平时生活中有什么样的动物，还可以上网搜索各种动物，丰富自己的学习资源，打开自己的创作思路。确定好要制作的动物后，学生需仔细观察动物的眼睛、鼻子、毛皮等，然后准备需要用到的材料，思考怎么用材料做这个动物。学生通过多媒体课前预习后，教师在课堂上只需要点拨，便能提高学生学习效率，引导学生积极开展美术创作。
　　借助信息技术导入课程，激发学生的创作兴趣。《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出，在美术教育中，要以学生为主体，教师应激发学生的创作兴趣，充分利用计算机网络技术开阔学生的眼界，培养学生的创作能力，让学生在学习美术的过程中更加热爱生活。如今，随着社会的发展，学生的全面发展受到人们的重视，美术教学在学生的发展中承担的角色越来越重要。美术教学可以帮助学生体会生活中的美，如线条美、色彩美、自然美等，帮助学生树立美的观念，提升自己的审美水平。教师可以通过信息技术导入美术教学，将丰富的美术资源引入课堂，同时借助声音、图片、视频等让学生体验到生活中的美，有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生进行美术创作。
　　例如，教师在教学人美版小学美术四年级上册教材《泥玩具》一课时，可以先播放一段制作泥玩具过程的视频，让学生观看泥玩具的制作步骤。当视频结尾出现很多制作成功的精美泥玩具时，学生就会被精美鲜艳的泥玩具吸引，从而对制作泥玩具产生极大的兴趣，跃跃欲试。这时，教师可以简单为学生介绍视频中泥玩具的制作工艺和设计内涵，再安排学生分组合作，共同制作泥玩具。這种教学方式有效提升了教学的趣味性，大大地激发了学生的创作欲望，同时也让学生感受到了劳动之美、自然之美。
　　借助信息技术扩展学生的知识面，提升学生的审美水平。美术教学让学生学习有关美术的知识和技能，帮助学生提升自己的审美水平，从而学会感受生活中的美，学会热爱生活，热爱世间万物。美术包括绘画、书法、建筑、雕塑、摄影、工艺等几大方面，在生活中有着广泛的运用。美术跨越了古今中外，名家名作尤其多，学习美术对提升学生的审美水平有很大的帮助。科技的发展促进了知识的普及，从而让互联网成为一个公共学习平台，不仅汇集了各类资源，还包含跨越古今中外的美术作品图像。教师可借助信息技术，利用多媒体教学，让学生欣赏古今中外的名家名作，充分发挥美术教学特有的魅力，帮助学生扩展知识面，提升审美水平，同时帮助学生了解更多古今中外的历史文化等方面的知识。
　　例如，教师在教学人美版小学美术四年级上册教材《飞天》这一课时，可以借助多媒体播放敦煌飞天的视频，并配合讲解。通过讲解，教师能让学生充分体会到“飞天”之美，不仅可以帮助学生了解一些宗教知识，对历史文化有更好的了解，还能激发学生学习美术的积极性，提升学生的审美水平。
　　总而言之，在小学美术课堂上，教师利用信息技术开展美术教学，通过视听结合的方式，可以有效刺激学生的感官，让学生获得良好的美术学习体验，同时还能激发学生动手操作的欲望，促进学生发散思维。借助信息技术，教师可让小学生通过美术学习体验生活之美，从而培养学生发现美和创造美的能力，获得艺术素养的发展。
　　（作者单位系吴江经济技术开发区山湖花园小学）