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摘 要：作为教师对英语课堂进行教学优化的一项目标，构建高效课堂正在受到越来越多人的重视，也成为提升学生学习成绩，提高学习效果的一项关键因素之一。现阶段部分小学英语教师在打造英语高效课堂的过程中存在着教学误区，造成学生对知识吸收困难，无法提升教学的有效性。本文将以小学六年级英语课堂为例，浅谈小学英语高效课堂的构建。
关键词：高效课堂;小学英语;优化课堂;教学方法
引文：近年来随着我国新课程目标改革的不断深入实施，在小学英语课堂的教学中，如何充分利用课堂时间，在有限的40分钟内将实效最大化。打造高效化的英语教学课堂正在成为目前每名小学英语授课教师所面对的关键任务。教师应从此刻起，改变教学思维，创新教学方法，在日常教学中，通过做好以下几大方面，提升教学质量与效率，打造高效课堂。
一、明确教学目标，充分备课，鼓励学生自学
一节英语课的教学内容是否充实取决于教师能否准确的把握教学目标，在授课前是否进行了充分的备课。教学目标的确立不仅可使教师预知课堂教学的主要内容，也可引导学生朝此方向进行学习，正确的把握学习的重点难点，从而在课堂上进行高效的学习[1]。与此同时，通过课前自主预习的学生可快速的融入课堂，与教师共同建立高效课堂。
例如，教师在讲授小学英语六年级《around the world》这一单元时，在正式讲课前，教师必须仔细阅读教学大纲要求，明确本单元的教学目标，如带领学生正确的阅读“The Story of Santa Claus”课文;教会学生对Russia、Japan、German进行听说读写等。教师课在课前准备与本次课程相关的图片及视频，帮助学生学习理解。视频及图片的加入可使课堂变得生动有趣，在引起学生学习英语的兴趣的同时也可激发学生进行自主学习，增强学生在课堂上的主体地位，渐渐呈现高效课堂效果。
二、提倡教学生活化及形式多样化
兴趣是最好的老师，我国在新施行的《英语课程标准》中明确强调了现阶段小学英语教学最主要的教学目标即为激发学生对学习英语的兴趣。采取多样化的教学模式，需要教师有丰富的语言知识及教学技能作为基础。教师需透过有效的语言帮助学生掌握新知识及技能。语言来自于生活，脱离了实际的语言无法激发学生的学习兴趣，将授课过程中所讲述的语言融入日常生活，方可展示其魅力所在，有助于提升学生学习兴趣[2]。教师需不断加强自身专业技能的学习，充分的发挥自身的各项教学技能，将书本与实际相联系，促使学生可将英语灵活的应用于生活。
三、营造良好的英语教学情景
良好的英语教学环境即为学生眼睛可直观看到、耳朵可直接听到及口中尽可能多说的英语。在英语课堂上，教师应多实用英语与学生进行沟通交流，减少汉语的使用频率，采取直观清晰的方式，例如可利用图片，实际物品等创设良好的英语语境[3]。例如，教师在讲授《animal word》这一单元时，教师可借助海豚、狮子、鲨鱼、猴子等系列动物的图片，向学生提问“What kind of animals are monkeys”。此外，教师也可运用眼神、手势等帮助学生理解;课堂上下课的问候语统一改为英文等方式。教师应在课堂上最大限度的为学生提供机会用英语进行各项小活动，让学生体会到运用英语所为其带来的乐趣。为使学生在40分钟内保持注意力的高度集中，教师必须根据所讲授的不同内容创设各类情景，做到情境化教学。
四、巧妙设计、优化课堂练习
高效课堂的建立在学要老师进行课前备课、创新教学方法的同时，还需要进行巧妙精心的设计课堂练习题，每一道题的设置均应对学生新学习的基础内容起到巩固的作用，同时可适当的进行知识延伸拓展，锻炼学生思考问题的能力，发散学生的思维，为其日后英语综合能力的形成做铺垫。例如，教师在讲授《Future》这一单元的内容时，教师可设置图文匹配题，例如教师为学生呈现五张关于未来的图片并与之匹配五段相应的文字，让学生进行正确的匹配;此外吗，教师还可在最后设置如“Write about your life in ten years”及“Where will you live in the future？”等问题，让学生勇于发散思维，写出自己的想法。
五、对学生进行有效评价
新课程目标改革提出教学应与实践相结合。正确的评价有助于学生认识自我，在学习中树立自信，并不断的进行自我反思，针对自身问题进行调整改正。在课程教学评价中，教师运用激励性的评价有助于促进学生的发展，也是提高教学质量的有效措施。
结束语
总而言之，高效课堂的构建需多方面的因素共同作用，教师需在此过程中不断摸索努力，積极探索出一套行之有效的教学方案，促使学生乐于学习英语。高校课堂在提高教学效率的同时有助于提高学生英语综合能力，必将成为培养学生创新能力及创造性思维的最佳途径。
参考文献
[1]吴晓桐.小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[D].渤海大学，2016.
[2]管海霞.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊，2018，18：113-114.
[3]陕倩倩.构建小学英语高效课堂教学模式探析[J].当代教研论丛，2017，06：104-105.
关键词：高效课堂;小学英语;优化课堂;教学方法
引文：近年来随着我国新课程目标改革的不断深入实施，在小学英语课堂的教学中，如何充分利用课堂时间，在有限的40分钟内将实效最大化。打造高效化的英语教学课堂正在成为目前每名小学英语授课教师所面对的关键任务。教师应从此刻起，改变教学思维，创新教学方法，在日常教学中，通过做好以下几大方面，提升教学质量与效率，打造高效课堂。
一、明确教学目标，充分备课，鼓励学生自学
一节英语课的教学内容是否充实取决于教师能否准确的把握教学目标，在授课前是否进行了充分的备课。教学目标的确立不仅可使教师预知课堂教学的主要内容，也可引导学生朝此方向进行学习，正确的把握学习的重点难点，从而在课堂上进行高效的学习[1]。与此同时，通过课前自主预习的学生可快速的融入课堂，与教师共同建立高效课堂。
例如，教师在讲授小学英语六年级《around the world》这一单元时，在正式讲课前，教师必须仔细阅读教学大纲要求，明确本单元的教学目标，如带领学生正确的阅读“The Story of Santa Claus”课文;教会学生对Russia、Japan、German进行听说读写等。教师课在课前准备与本次课程相关的图片及视频，帮助学生学习理解。视频及图片的加入可使课堂变得生动有趣，在引起学生学习英语的兴趣的同时也可激发学生进行自主学习，增强学生在课堂上的主体地位，渐渐呈现高效课堂效果。
二、提倡教学生活化及形式多样化
兴趣是最好的老师，我国在新施行的《英语课程标准》中明确强调了现阶段小学英语教学最主要的教学目标即为激发学生对学习英语的兴趣。采取多样化的教学模式，需要教师有丰富的语言知识及教学技能作为基础。教师需透过有效的语言帮助学生掌握新知识及技能。语言来自于生活，脱离了实际的语言无法激发学生的学习兴趣，将授课过程中所讲述的语言融入日常生活，方可展示其魅力所在，有助于提升学生学习兴趣[2]。教师需不断加强自身专业技能的学习，充分的发挥自身的各项教学技能，将书本与实际相联系，促使学生可将英语灵活的应用于生活。
三、营造良好的英语教学情景
良好的英语教学环境即为学生眼睛可直观看到、耳朵可直接听到及口中尽可能多说的英语。在英语课堂上，教师应多实用英语与学生进行沟通交流，减少汉语的使用频率，采取直观清晰的方式，例如可利用图片，实际物品等创设良好的英语语境[3]。例如，教师在讲授《animal word》这一单元时，教师可借助海豚、狮子、鲨鱼、猴子等系列动物的图片，向学生提问“What kind of animals are monkeys”。此外，教师也可运用眼神、手势等帮助学生理解;课堂上下课的问候语统一改为英文等方式。教师应在课堂上最大限度的为学生提供机会用英语进行各项小活动，让学生体会到运用英语所为其带来的乐趣。为使学生在40分钟内保持注意力的高度集中，教师必须根据所讲授的不同内容创设各类情景，做到情境化教学。
四、巧妙设计、优化课堂练习
高效课堂的建立在学要老师进行课前备课、创新教学方法的同时，还需要进行巧妙精心的设计课堂练习题，每一道题的设置均应对学生新学习的基础内容起到巩固的作用，同时可适当的进行知识延伸拓展，锻炼学生思考问题的能力，发散学生的思维，为其日后英语综合能力的形成做铺垫。例如，教师在讲授《Future》这一单元的内容时，教师可设置图文匹配题，例如教师为学生呈现五张关于未来的图片并与之匹配五段相应的文字，让学生进行正确的匹配;此外吗，教师还可在最后设置如“Write about your life in ten years”及“Where will you live in the future？”等问题，让学生勇于发散思维，写出自己的想法。
五、对学生进行有效评价
新课程目标改革提出教学应与实践相结合。正确的评价有助于学生认识自我，在学习中树立自信，并不断的进行自我反思，针对自身问题进行调整改正。在课程教学评价中，教师运用激励性的评价有助于促进学生的发展，也是提高教学质量的有效措施。
结束语
总而言之，高效课堂的构建需多方面的因素共同作用，教师需在此过程中不断摸索努力，積极探索出一套行之有效的教学方案，促使学生乐于学习英语。高校课堂在提高教学效率的同时有助于提高学生英语综合能力，必将成为培养学生创新能力及创造性思维的最佳途径。
参考文献
[1]吴晓桐.小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[D].渤海大学，2016.
[2]管海霞.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊，2018，18：113-114.
[3]陕倩倩.构建小学英语高效课堂教学模式探析[J].当代教研论丛，2017，06：104-105.