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摘 要：如今的小学生都是00后、10后，在如今的社会大环境下，他们拥有更强的个性。他们更喜欢去突破常规，做自己喜欢的事情。而正是由于现在小学学生的个性，导致课堂教学需要不断的改革，我们不能再通过过去以老师为主导的方式来教育学生，应该使用更加科学有效的方式上好每一堂课，做好教书育人的工作。而不论是什么年代的学生，从内心都愿意得到他人的鼓励和赞赏，我们作为小学老师应该改变教学策略，多多用欣赏的眼光看待学生，发现每一个学生的亮点，通过鼓励让学生的长处更好的发展。
关键词：小学教学；教学优化策略；赞赏教育法
【正文】
一、为什么要去用欣赏的眼光看待学生
首先在当代的小学生通常在家受到了家长的爱护，所以在外边养成了不惧怕他人、喜欢去挑战权威的特点，但是还没有从内心深处渴望得到他人的鼓励和欣赏，也就是通常我们所说的吃软不吃硬。传统的教学模式当中，我们作为老师，通常只是把学生当作孩子，并没有从内心真正的尊重孩子，以平等的态度来面对学生，与学生进行交流。训斥、要求等一些强硬的手段，在这一代孩子们的身上并不是很有效果，所以我们要尝试着去使用欣赏、鼓励的方式来鞭策学生，让学生有成就感，有学习的动力。
而且我们应该去欣赏每一位同学，每一个人都是世界上独一无二的“叶子”，尤其是还处在小学阶段，所有的学生都有质朴、善良、积极向上的本性，我们不能去只发现学生的缺点，尤其是不能对某一位同学或某一部分同学有偏见。通常在实施上有问题有困难的学生，或者是调皮捣蛋的学生，在一开始受到了老师的批评和忽视，便会有很深的自卑感，这种感觉有可能在某些人的身上会逐渐加深，最后破罐子破摔，行为越来越恶劣，成绩越来越低。而过了一段时间之后，如果老师仅仅通过表面进一步加深该同学在老师心中的坏印象，再对学生进行批评，恶性循环最终导致最后很坏的结果。但是如果我们在一开始就发现每一个学生的优点和长处，尤其是作为班主任，更加应该从全面的角度来评判学生，这样才能够让每个学生感受到温暖，从而不论是在学习上还是生活上都能够积极向上，努力达到老师以及家长对他的要求。
二、欣赏需要我们拥有爱心
我们要去发现孩子们的亮点、优点，就一定要从内心是肯定我们的学生，每个学生都肯定存在着只属于他们的个性问题，并不是全班的学生都是千篇一律的，每一个学生的成长环境是不同的，而我们作为老师应该深入的了解学生的生活情况，担负起一个班主任应该承担的责任，对于心智尚不成熟的小学生，我们应该积极的引导包容。同时我们应该了解孩子们背后的生活、成长，像留守家庭、單身儿童等等特殊的情况，我们作为老师应该了解，并从心理上引导帮助学生。同时如今的社会环境很复杂，校园暴力、物质化、网络良莠不齐的信息等等都对小学生有很大的影响，而如今学校通常只通过分数来评判学生，学习成绩较为不理想的同学很容易受到挫折，再加上老师家长的关注度较低，而同时又受到不好信息的影响，很容易误入歧途。我们作为老师并不仅仅是完成一项任务，而应该肩负起教书育人的责任，相比较“教书”，“育人”其实更加重要，让学生有一个完善的人格，从小便养成内心积极向上的性格，友善阳光的面对他人和这个社会，这更加考验我们老师是否具有爱心，是否真正的为了学生的未来而考虑。
爱心对于每一个人来说都是很重要的，拥有爱心的老师一定会培养出一批善良有爱心的学生，老师可以将爱灌入到整个课堂当中，营造一个良好的学习氛围，让每一个学生都感受到温暖与快乐。当然我们并不是一味的提倡溺爱、将就，在当今的新社会教育情况下，我们应该将严厉和慈爱相结合，在学习上要对学生严格要求，培养学生严谨、追求真理的学习态度，但是我们又应该让课堂成为有血有肉的一个地方，将批评转化成鼓励，将使得转化为更多耐心的指导。
三、欣赏需要我们细心
我们国家的小学教育体系下，每个班都会有几十个学生，这是在短期内是无法改变的现状，我们不能再像过去使用单一的标准来要求学生，将学生培养成统一的“好学生”，而应该更加多的去了解学生，仔细观察学生生活中和学习中的点点滴滴，每个人都有他独特的优点和长处，有些优点甚至是老师、家长甚至是学生自己都有可能没有发现的优点，我们都知道去表扬学习成绩好的学生，因为学习成绩是一个很好比较的指标，但是考试并不能考察学生的全面素养，学生性格上的善良、友好、团结、尊敬他人，学生在音乐、美术等艺术方面有很好的天分，学生在跑步、打篮球、踢足球等等运动方面表现的比他人出色的多，这些都是我们应该表扬的方面。我们作为老师应该去细心的观察学生在做事情或者是学习过程当中体现的个人特点，选择他们身上的优点来表扬，提倡其他同学效仿他们学习这些优点。
现实当中很有可能有某些同学学习成绩不高，老师会因此看他每一个方面都感觉不好，如果老师产生这样的情绪，必定会错误的引导学生，比如有的学生在绘画上很有天分，而在课余时间会话时被老师发现，如果老师告诉他：“你应该用更多的时间来学习，而不是画画。” 那么学生必定会产生挫败感和很强的抵制情绪，抹杀了自己的天分和美好期许。
每一个学生都会有自己的优点和长处，不论这个学生在其他方面做的有多不好，在其他某些方面肯定会具备着其他独一无二的闪光点，所以对待不同的同学，不论他的缺点是多还是少，都应该深入他们的内心，观察他们的生活点滴，尊重他们自己的人格和人生选择，关心、爱护、引导自己班中的每一位同学，而每一个人都能够在班集体中发挥自己的力量，这也会给学生带来很强的鼓励作用，让他们能够在学习上更加积极进取。
四、欣赏需要我们有耐心
学生和老师之间本来就会存在敬畏之感，老师需要有耐心去与学生打成一片，才能够更好的了解每一个学生的特点，深入了解学生的个性。如果老师只是以一种高高在上的教育者形象出现，并不能得到真正的学生的内在特点，甚至只是得到学生的外在表象，很容易做出错误的判断。尤其是作为一名班主任，更应该与学生有更好的交流和互动，让学生能够在尊敬和亲近相互作用下，向老师吐露自己的心声，老师也能够更好的解决他们的问题，从而让学生能够在学校快乐的生活和学习。
同时我们应该在培养学生时拥有耐心，当我们鼓励一个学生某一方面做得好时，那么它会不断的在这一方面进步发展，而当某些学生做的并不是很好，但是我们作为老师在引导鼓励他之后，他可能并不会立即得到进步，，但是老师应该拥有耐心的等待学生去成长，也可能学生在我们看不见的时候，默默的对这件事情很在意，一直在努力的进步，我们并不能因为暂时的学生毫无长进而放弃对学生的教育，要在他进步的过程当中不断的给予鼓励，做孩子成长进步过程当中的伴随着，而不是评判者。
【结束语】用欣赏的眼光去看待每一个学生，让每一个学生都能感受到来自老师的爱和关注，只有这样他们才会在学习和生活中充满动力、积极向上，同时也会让学生将爱传递下去，让他们本身也成为一个拥有爱心、愿意欣赏他人的人，也让整个班集体能够充满快乐和温暖，而不再仅仅是严肃冷清的一个教室。这不仅仅让班级的管理变得更加容易，也为每一个学生的人生奠定了一个很好的基础。
参考文献：
[1]孟雪云.小学教育中渗透德育之我见[J/OL].学周刊，2019（18）：77[2019-06-26].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.068.
[2]孙凯华.随风入课，润物细无声——浅析小学数学教学中的德育渗透[J].才智，2019（18）：190.
[3]王秀环.小学班主任转化“后进生”的方法研究[J].中国校外教育，2019（18）：51.
[4]刘玉娟.小学班主任沟通技巧分析探讨[J].才智，2019（18）：134.
[5]马英兰.小学班主任班级管理工作有感[J].中国校外教育，2019（17）：41.
关键词：小学教学；教学优化策略；赞赏教育法
【正文】
一、为什么要去用欣赏的眼光看待学生
首先在当代的小学生通常在家受到了家长的爱护，所以在外边养成了不惧怕他人、喜欢去挑战权威的特点，但是还没有从内心深处渴望得到他人的鼓励和欣赏，也就是通常我们所说的吃软不吃硬。传统的教学模式当中，我们作为老师，通常只是把学生当作孩子，并没有从内心真正的尊重孩子，以平等的态度来面对学生，与学生进行交流。训斥、要求等一些强硬的手段，在这一代孩子们的身上并不是很有效果，所以我们要尝试着去使用欣赏、鼓励的方式来鞭策学生，让学生有成就感，有学习的动力。
而且我们应该去欣赏每一位同学，每一个人都是世界上独一无二的“叶子”，尤其是还处在小学阶段，所有的学生都有质朴、善良、积极向上的本性，我们不能去只发现学生的缺点，尤其是不能对某一位同学或某一部分同学有偏见。通常在实施上有问题有困难的学生，或者是调皮捣蛋的学生，在一开始受到了老师的批评和忽视，便会有很深的自卑感，这种感觉有可能在某些人的身上会逐渐加深，最后破罐子破摔，行为越来越恶劣，成绩越来越低。而过了一段时间之后，如果老师仅仅通过表面进一步加深该同学在老师心中的坏印象，再对学生进行批评，恶性循环最终导致最后很坏的结果。但是如果我们在一开始就发现每一个学生的优点和长处，尤其是作为班主任，更加应该从全面的角度来评判学生，这样才能够让每个学生感受到温暖，从而不论是在学习上还是生活上都能够积极向上，努力达到老师以及家长对他的要求。
二、欣赏需要我们拥有爱心
我们要去发现孩子们的亮点、优点，就一定要从内心是肯定我们的学生，每个学生都肯定存在着只属于他们的个性问题，并不是全班的学生都是千篇一律的，每一个学生的成长环境是不同的，而我们作为老师应该深入的了解学生的生活情况，担负起一个班主任应该承担的责任，对于心智尚不成熟的小学生，我们应该积极的引导包容。同时我们应该了解孩子们背后的生活、成长，像留守家庭、單身儿童等等特殊的情况，我们作为老师应该了解，并从心理上引导帮助学生。同时如今的社会环境很复杂，校园暴力、物质化、网络良莠不齐的信息等等都对小学生有很大的影响，而如今学校通常只通过分数来评判学生，学习成绩较为不理想的同学很容易受到挫折，再加上老师家长的关注度较低，而同时又受到不好信息的影响，很容易误入歧途。我们作为老师并不仅仅是完成一项任务，而应该肩负起教书育人的责任，相比较“教书”，“育人”其实更加重要，让学生有一个完善的人格，从小便养成内心积极向上的性格，友善阳光的面对他人和这个社会，这更加考验我们老师是否具有爱心，是否真正的为了学生的未来而考虑。
爱心对于每一个人来说都是很重要的，拥有爱心的老师一定会培养出一批善良有爱心的学生，老师可以将爱灌入到整个课堂当中，营造一个良好的学习氛围，让每一个学生都感受到温暖与快乐。当然我们并不是一味的提倡溺爱、将就，在当今的新社会教育情况下，我们应该将严厉和慈爱相结合，在学习上要对学生严格要求，培养学生严谨、追求真理的学习态度，但是我们又应该让课堂成为有血有肉的一个地方，将批评转化成鼓励，将使得转化为更多耐心的指导。
三、欣赏需要我们细心
我们国家的小学教育体系下，每个班都会有几十个学生，这是在短期内是无法改变的现状，我们不能再像过去使用单一的标准来要求学生，将学生培养成统一的“好学生”，而应该更加多的去了解学生，仔细观察学生生活中和学习中的点点滴滴，每个人都有他独特的优点和长处，有些优点甚至是老师、家长甚至是学生自己都有可能没有发现的优点，我们都知道去表扬学习成绩好的学生，因为学习成绩是一个很好比较的指标，但是考试并不能考察学生的全面素养，学生性格上的善良、友好、团结、尊敬他人，学生在音乐、美术等艺术方面有很好的天分，学生在跑步、打篮球、踢足球等等运动方面表现的比他人出色的多，这些都是我们应该表扬的方面。我们作为老师应该去细心的观察学生在做事情或者是学习过程当中体现的个人特点，选择他们身上的优点来表扬，提倡其他同学效仿他们学习这些优点。
现实当中很有可能有某些同学学习成绩不高，老师会因此看他每一个方面都感觉不好，如果老师产生这样的情绪，必定会错误的引导学生，比如有的学生在绘画上很有天分，而在课余时间会话时被老师发现，如果老师告诉他：“你应该用更多的时间来学习，而不是画画。” 那么学生必定会产生挫败感和很强的抵制情绪，抹杀了自己的天分和美好期许。
每一个学生都会有自己的优点和长处，不论这个学生在其他方面做的有多不好，在其他某些方面肯定会具备着其他独一无二的闪光点，所以对待不同的同学，不论他的缺点是多还是少，都应该深入他们的内心，观察他们的生活点滴，尊重他们自己的人格和人生选择，关心、爱护、引导自己班中的每一位同学，而每一个人都能够在班集体中发挥自己的力量，这也会给学生带来很强的鼓励作用，让他们能够在学习上更加积极进取。
四、欣赏需要我们有耐心
学生和老师之间本来就会存在敬畏之感，老师需要有耐心去与学生打成一片，才能够更好的了解每一个学生的特点，深入了解学生的个性。如果老师只是以一种高高在上的教育者形象出现，并不能得到真正的学生的内在特点，甚至只是得到学生的外在表象，很容易做出错误的判断。尤其是作为一名班主任，更应该与学生有更好的交流和互动，让学生能够在尊敬和亲近相互作用下，向老师吐露自己的心声，老师也能够更好的解决他们的问题，从而让学生能够在学校快乐的生活和学习。
同时我们应该在培养学生时拥有耐心，当我们鼓励一个学生某一方面做得好时，那么它会不断的在这一方面进步发展，而当某些学生做的并不是很好，但是我们作为老师在引导鼓励他之后，他可能并不会立即得到进步，，但是老师应该拥有耐心的等待学生去成长，也可能学生在我们看不见的时候，默默的对这件事情很在意，一直在努力的进步，我们并不能因为暂时的学生毫无长进而放弃对学生的教育，要在他进步的过程当中不断的给予鼓励，做孩子成长进步过程当中的伴随着，而不是评判者。
【结束语】用欣赏的眼光去看待每一个学生，让每一个学生都能感受到来自老师的爱和关注，只有这样他们才会在学习和生活中充满动力、积极向上，同时也会让学生将爱传递下去，让他们本身也成为一个拥有爱心、愿意欣赏他人的人，也让整个班集体能够充满快乐和温暖，而不再仅仅是严肃冷清的一个教室。这不仅仅让班级的管理变得更加容易，也为每一个学生的人生奠定了一个很好的基础。
参考文献：
[1]孟雪云.小学教育中渗透德育之我见[J/OL].学周刊，2019（18）：77[2019-06-26].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.068.
[2]孙凯华.随风入课，润物细无声——浅析小学数学教学中的德育渗透[J].才智，2019（18）：190.
[3]王秀环.小学班主任转化“后进生”的方法研究[J].中国校外教育，2019（18）：51.
[4]刘玉娟.小学班主任沟通技巧分析探讨[J].才智，2019（18）：134.
[5]马英兰.小学班主任班级管理工作有感[J].中国校外教育，2019（17）：41.