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摘 要：近年来随着我国教育的不断深化改革，在教学过程中培养学生的核心素养正在成为越来越多人普遍关注的问题。学生的核心素养有助于学生在未来进入社会后发展所必需的技能与能力。现阶段高中化学作为我国素质教育中的重要组成部分，其关系着人类的发展，是构成新时代社会文明的重要性标志。基于上述原因，在化学教学中加入对学生核心素养的培养内容，可对全面提升学生个人综合素质起到积极的推动作用。本文将浅谈基于核心素养培养的高中化学教学研究。
关键词：核心素养；高中化学；教学研究
引文：对学生进行核心素养的培养旨在于落实我国以德育人的教学根本教学宗旨，与此同时，其也是我国为适应世界教育改革所做出的重要举措，对推动我国教育事业的发展与进步有着重要的作用。做为一门以实验为基础的基础学科，化学有着悠久的历史，其同人类的發展有着密切的联系，可通过化学有效的解决生活中的诸多问题。随着核心素养的广泛兴起及其在化学教中的不断应用，学生通过化学知识将形成较为良好的素质，发散思维，促进学生的全面发展。
一、高中化学教学中培养学生核心素养的重要性
化学与生活有着密不可分的联系，高中化学最为高中阶段重要的一门课程，其要求学生在学习的过程中具有专业的学科知识作为基础及较高的技术应用能力。因此，在高中化学课中对学生进行学科素养的培养具有重要意义，教授级可通过多方面进行教学，通过探究化学物质在实验中的各项性质、其在反应后的现象等，激发学生对学习化学的浓厚兴趣，有效培养学生科学素养。此外，随着创新教育理念的提出，学生可在多元化的环境中学习，提升学生的思维能力与综合素养[1]。学生在学到知识的同时，其道德文化品质也可符合素质教育要求达到的目的。
二、高中化学教学中加强核心素养培养的策略探究
核心素养是党结合当今社会环境所提出的教育方针，是将宏观的教育理念与实际教学实践有机结合道德重要联系纽带。学生在受教育的过程中逐渐形成完善的语言交际能力、文化品格及思维能力等。在教育领域中向学生逐步渗透核心素养是目前高中化学教学面临的首要教学目标，其主要可通过以下三种方式进行：
（一）基于素养维度培养学生核心素养
核心素养维度即指通过科学的教育从而提升学生的语言表达能力、思维创造能力、文化品行及学习能力等。化学作为一门注重实验的学科，通过上述所述的四个维度可全面促进学生个人综合能力的发展[2]。例如教师在讲授必修1中《离子反应》这一单元的内容时，教师可为学生在课前备好相关实验药品，在课上让学生进行实际操作，提高学生的动手操作能力。与此同时，教师可让学生对实验过程做出归纳，培养学生的观察、整理知识等能力。教师可根据实际情况建立学习小组，在互相讨论中建立学生的团队意识。进行化学实验将促进学生学习的积极性，进而达到基于核心素养的高中化学教学之一根本目标。
（二）基于学生的兴趣培养学生的核心素养
兴趣是最好的老师，当学生对某一学科产生浓厚的学习兴趣后，学生的学习效率将有极大的提升，并能促进教师教学质量的提高。核心素养有着其独特的开放性及发展性，核心素养的培养过程是可促进学生终身发展、与时代并进的动态过程。在我国未来的社会中，核心素养是学生实现个人全面发展的根本保障。高中化学教学与生活有着紧密的联系，教师的教学任务不仅应教会学生认识到简单的化学物质变化，更应让学生通过所学内容服务于生活。教师必须认识到，将核心素养与化学知识进行结合，促使学生在动手、表达、思考的过程中树立正确的人生观及价值观。教师在设置教学课程时应考虑学生的身心特点，做到激发学生的学习兴趣，用兴趣培养核心素养，进而提高化学质量，推动学生思维能力的发展[3]。
（三）基于学科活动培养学生核心素养
化学学科与生活紧密相连，核心素养是所有学生均需必备的一项素养，并在实际生活中得到充分体现。以此，对于我国目前的高中化学教学现状，通过学科活动培养核心素养有着广泛的发展前景，促使学生在学科活动中可得到全面的学习。例如，教师在讲授《金属的化学性质》这一单元内容时，教师应积极的为学生开拓实验渠道，带领学生进行钠、镁等金属的实验探究，强化基础知识，并举行学科知识竞赛，培养学生对知识的探索能力及竞争精神，在此基础上进行适当的课外延伸，挖掘学生潜能。
结束语
总而言之，基于核心素养教育理念下所进行的化学教学，教师需积极创新教学方法，改变教学思维，注重通过高中生的身心发展特点来进行知识的传授，在此过程中以问题为导向，开拓学生的学习渠道，满足高中生对化学的好奇心的同时促进学生核心素养的发展与养成，切实增强学生在语言、思维、文化以及学习等多方面能力的提升。反复实践，摸索出最为有效的教学模式，帮助学生实现学习方式的改变。
参考文献
[1]杨庆利.基于核心素养的高中化学支架式教学设计研究[D].聊城大学，2017.
[2]寸得钦.基于高中生核心素养培养的有机化学教学研究[D].云南师范大学，2017.
[3]李超.关于核心素养培养的高中化学教学研究[J].课程教育研究，2019，18：189-190.
关键词：核心素养；高中化学；教学研究
引文：对学生进行核心素养的培养旨在于落实我国以德育人的教学根本教学宗旨，与此同时，其也是我国为适应世界教育改革所做出的重要举措，对推动我国教育事业的发展与进步有着重要的作用。做为一门以实验为基础的基础学科，化学有着悠久的历史，其同人类的發展有着密切的联系，可通过化学有效的解决生活中的诸多问题。随着核心素养的广泛兴起及其在化学教中的不断应用，学生通过化学知识将形成较为良好的素质，发散思维，促进学生的全面发展。
一、高中化学教学中培养学生核心素养的重要性
化学与生活有着密不可分的联系，高中化学最为高中阶段重要的一门课程，其要求学生在学习的过程中具有专业的学科知识作为基础及较高的技术应用能力。因此，在高中化学课中对学生进行学科素养的培养具有重要意义，教授级可通过多方面进行教学，通过探究化学物质在实验中的各项性质、其在反应后的现象等，激发学生对学习化学的浓厚兴趣，有效培养学生科学素养。此外，随着创新教育理念的提出，学生可在多元化的环境中学习，提升学生的思维能力与综合素养[1]。学生在学到知识的同时，其道德文化品质也可符合素质教育要求达到的目的。
二、高中化学教学中加强核心素养培养的策略探究
核心素养是党结合当今社会环境所提出的教育方针，是将宏观的教育理念与实际教学实践有机结合道德重要联系纽带。学生在受教育的过程中逐渐形成完善的语言交际能力、文化品格及思维能力等。在教育领域中向学生逐步渗透核心素养是目前高中化学教学面临的首要教学目标，其主要可通过以下三种方式进行：
（一）基于素养维度培养学生核心素养
核心素养维度即指通过科学的教育从而提升学生的语言表达能力、思维创造能力、文化品行及学习能力等。化学作为一门注重实验的学科，通过上述所述的四个维度可全面促进学生个人综合能力的发展[2]。例如教师在讲授必修1中《离子反应》这一单元的内容时，教师可为学生在课前备好相关实验药品，在课上让学生进行实际操作，提高学生的动手操作能力。与此同时，教师可让学生对实验过程做出归纳，培养学生的观察、整理知识等能力。教师可根据实际情况建立学习小组，在互相讨论中建立学生的团队意识。进行化学实验将促进学生学习的积极性，进而达到基于核心素养的高中化学教学之一根本目标。
（二）基于学生的兴趣培养学生的核心素养
兴趣是最好的老师，当学生对某一学科产生浓厚的学习兴趣后，学生的学习效率将有极大的提升，并能促进教师教学质量的提高。核心素养有着其独特的开放性及发展性，核心素养的培养过程是可促进学生终身发展、与时代并进的动态过程。在我国未来的社会中，核心素养是学生实现个人全面发展的根本保障。高中化学教学与生活有着紧密的联系，教师的教学任务不仅应教会学生认识到简单的化学物质变化，更应让学生通过所学内容服务于生活。教师必须认识到，将核心素养与化学知识进行结合，促使学生在动手、表达、思考的过程中树立正确的人生观及价值观。教师在设置教学课程时应考虑学生的身心特点，做到激发学生的学习兴趣，用兴趣培养核心素养，进而提高化学质量，推动学生思维能力的发展[3]。
（三）基于学科活动培养学生核心素养
化学学科与生活紧密相连，核心素养是所有学生均需必备的一项素养，并在实际生活中得到充分体现。以此，对于我国目前的高中化学教学现状，通过学科活动培养核心素养有着广泛的发展前景，促使学生在学科活动中可得到全面的学习。例如，教师在讲授《金属的化学性质》这一单元内容时，教师应积极的为学生开拓实验渠道，带领学生进行钠、镁等金属的实验探究，强化基础知识，并举行学科知识竞赛，培养学生对知识的探索能力及竞争精神，在此基础上进行适当的课外延伸，挖掘学生潜能。
结束语
总而言之，基于核心素养教育理念下所进行的化学教学，教师需积极创新教学方法，改变教学思维，注重通过高中生的身心发展特点来进行知识的传授，在此过程中以问题为导向，开拓学生的学习渠道，满足高中生对化学的好奇心的同时促进学生核心素养的发展与养成，切实增强学生在语言、思维、文化以及学习等多方面能力的提升。反复实践，摸索出最为有效的教学模式，帮助学生实现学习方式的改变。
参考文献
[1]杨庆利.基于核心素养的高中化学支架式教学设计研究[D].聊城大学，2017.
[2]寸得钦.基于高中生核心素养培养的有机化学教学研究[D].云南师范大学，2017.
[3]李超.关于核心素养培养的高中化学教学研究[J].课程教育研究，2019，18：189-190.