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摘 要：近年来随着我国新课程目标改革的不断深入化进行，我国教师对小学高年级的班级管理工作正在面临全新的困难与挑战。时代的进步促使小学高年级学生其在心理及生理上均发生着巨大的变化。怎样在此情况下为学生营造优良的学习氛围，确保学生在掌握科学合理的学习方法的同时能够树立当今时代下学生所需具有的正确的核心价值观念，其在切实推进我国素质教育的稳步发展的过程中担负重要的角色。本文将浅析核心价值观在小学高年级班级管理中的有效应用。
关键词：核心价值观；小学高年级；班级管理
引文：作为我国教育的基础，学生在小学阶段的学习尤为重要，小学阶段是学生各项行为习惯、思想品德及兴趣个性获得发展的重要时期。将核心价值观应用于小学高年级的日常班级管理中对班级班风建设有着巨大的推动力。班风建设班级的灵魂，将对每位学生进行着潜移默化的思想教育，将有效的增强班级凝聚力以及每位学生心中未被激发的集体荣誉感。
一、制定班级目标
作为同学们的大家庭，班级由每位同学及老师共同组成而来，设定正确的班级目标将有效的提高班级的整体实力及每位学生的个人内在潜力。在班主任及全班同学的集体参与下所确立的班级目标应符合我国教育整体方针，与学校的教学目标不相违背。在制定目标的过程中老师及学生可及时发现不足进行调整改正，此过程既充分调动起学生的主观能动性又能促使教师学生从中反思不足，为后期努力实现既定目标奠定坚实基础[1]。
二、核心价值观的培养
（一）培养爱国意识
祖国在每一位中国人心中均应是神圣不可侵犯，引以为傲的，有着重要的地位。目前部分小学高年级学生的爱国意识尚未达到预期所想，还需教师在日常的班级建设中加以正确引导。对我国小学低年级学生的爱国意识培养可以停留于教唱国歌，播放爱国题材电影及讲述爱国故事等。对高年级学生的培养应在此基础上进行深化教学，应注重学生在心灵上的启发与收获[2]。例如，教师可以高年级课本中的诸多爱国故事为基础，鼓励学生进行自导自演，让学生在练习表演的过程中体会爱国人士内心情感，通过此方式，既可有效增强学生爱国意识，又可激发学生的创造力，发散学生思维。
（二）服务人民意识
一段时间以来我国在独生子女政策的实行下，每个家庭中的一个孩子成为了全家宠溺的对象，随着孩子的不断成长，其自我意识变强，主动去帮助他人的现象在不断的下降，学生的以服务他人为荣的意识正在不断被磨灭。教师在进行班级管理的过程中需注重学生此方面意识的养成，通过理论教育与实践相互结合的方式，鼓励学生帮助他人，虽然存在学生帮倒忙的情况，但老师及家长应给与鼓励，并在此过程中不断反思自我，在下一次出现类似情况时可以妥善应对，及时处理。
（三）崇尚科学意识
尊重科学是每个人应具备的基本意识，近年来，诸多不法分子以科学的名义，向民众传播不正确思想，致使部分民众从此误入歧途。基于此原因，班主任在对高年级学生进行日常管理中必须培养学生的科学意识，让学生树立正学的科学观念。兴趣作为最好的老师，教师可利用发生在学生身边的事物，将其与科学理论知识进行结合，促使学生得以明确事物的本质。学生的学习不应仅仅局限于课堂，可走进自然，感受领会身边的事物。这一管理目标的完成，需教师及家长间的密切配合，教师可定期向家长下发学习任务，例如参观博物馆，让学生真实的感受到科学的魅力。
（四）团结互助意识
现今社会仅凭借一个人的力量从而获得巨大成功的人已变得极为稀少。学生在小学阶段就应树立团结互助意识，在班级的日常学习生活中，教师可结合实际情况将全班学生分为具体几组，每个组为一个小团体，组员之间在学习上互帮互助。教师可定期对每个小组进行考核评定，激发学生的集体荣誉感，让学生通过小组合作在获得自我提升的同时逐步建立团队合作意识[3]。
（五）诚实守信思想
班主任在培养学生养成诚实守信的良好习惯时，首先应从自我做起，规范自身言行，为学生树立榜样。处于小学五六年级的学生其自我思维还未发展成熟，喜欢模仿他人。学生通过说谎话赢得他人赞赏，长时间以后会对学生带来极为严重的影响。作为一名教师，教师在日常班级管理中若发现此种情况不应对学生进行不尊重的言语攻击，应在课堂下与学生进行沟通交流，在教师的耐心引导下，为学生树立诚实守信的做人理念。
此外，教师还应教导学生养成遵纪守法、做事有始有终、生活勤俭节约的好习惯，树立正确思想。在日常班级管理中为每位学生树立目标，为学生树立正确的核心价值观。
结束语
总而言之，小学高年级的学生在校会诸多错误，教师应视为正常现象。教师需在孩子成长的过程中不断加以正确的引导，注重学生做事的过程而不是一味的追求好结果。教师通过学生一次次的实践，让学生从中获得反思，体会社会核心价值观的重要意义所在，让学生真正获得自我能力及意识的提高。
参考文献
[1]吴林龙.学生思想政治教育对象研究[D].东北师范大学，2015.
[2]赵帅.小学高年级学生诚信现状研究[D].辽宁师范大學，2016
[3]于颖.小学高年级学生的少先队组织认同现状及改善对策[D].辽宁师范大学，2017.
关键词：核心价值观；小学高年级；班级管理
引文：作为我国教育的基础，学生在小学阶段的学习尤为重要，小学阶段是学生各项行为习惯、思想品德及兴趣个性获得发展的重要时期。将核心价值观应用于小学高年级的日常班级管理中对班级班风建设有着巨大的推动力。班风建设班级的灵魂，将对每位学生进行着潜移默化的思想教育，将有效的增强班级凝聚力以及每位学生心中未被激发的集体荣誉感。
一、制定班级目标
作为同学们的大家庭，班级由每位同学及老师共同组成而来，设定正确的班级目标将有效的提高班级的整体实力及每位学生的个人内在潜力。在班主任及全班同学的集体参与下所确立的班级目标应符合我国教育整体方针，与学校的教学目标不相违背。在制定目标的过程中老师及学生可及时发现不足进行调整改正，此过程既充分调动起学生的主观能动性又能促使教师学生从中反思不足，为后期努力实现既定目标奠定坚实基础[1]。
二、核心价值观的培养
（一）培养爱国意识
祖国在每一位中国人心中均应是神圣不可侵犯，引以为傲的，有着重要的地位。目前部分小学高年级学生的爱国意识尚未达到预期所想，还需教师在日常的班级建设中加以正确引导。对我国小学低年级学生的爱国意识培养可以停留于教唱国歌，播放爱国题材电影及讲述爱国故事等。对高年级学生的培养应在此基础上进行深化教学，应注重学生在心灵上的启发与收获[2]。例如，教师可以高年级课本中的诸多爱国故事为基础，鼓励学生进行自导自演，让学生在练习表演的过程中体会爱国人士内心情感，通过此方式，既可有效增强学生爱国意识，又可激发学生的创造力，发散学生思维。
（二）服务人民意识
一段时间以来我国在独生子女政策的实行下，每个家庭中的一个孩子成为了全家宠溺的对象，随着孩子的不断成长，其自我意识变强，主动去帮助他人的现象在不断的下降，学生的以服务他人为荣的意识正在不断被磨灭。教师在进行班级管理的过程中需注重学生此方面意识的养成，通过理论教育与实践相互结合的方式，鼓励学生帮助他人，虽然存在学生帮倒忙的情况，但老师及家长应给与鼓励，并在此过程中不断反思自我，在下一次出现类似情况时可以妥善应对，及时处理。
（三）崇尚科学意识
尊重科学是每个人应具备的基本意识，近年来，诸多不法分子以科学的名义，向民众传播不正确思想，致使部分民众从此误入歧途。基于此原因，班主任在对高年级学生进行日常管理中必须培养学生的科学意识，让学生树立正学的科学观念。兴趣作为最好的老师，教师可利用发生在学生身边的事物，将其与科学理论知识进行结合，促使学生得以明确事物的本质。学生的学习不应仅仅局限于课堂，可走进自然，感受领会身边的事物。这一管理目标的完成，需教师及家长间的密切配合，教师可定期向家长下发学习任务，例如参观博物馆，让学生真实的感受到科学的魅力。
（四）团结互助意识
现今社会仅凭借一个人的力量从而获得巨大成功的人已变得极为稀少。学生在小学阶段就应树立团结互助意识，在班级的日常学习生活中，教师可结合实际情况将全班学生分为具体几组，每个组为一个小团体，组员之间在学习上互帮互助。教师可定期对每个小组进行考核评定，激发学生的集体荣誉感，让学生通过小组合作在获得自我提升的同时逐步建立团队合作意识[3]。
（五）诚实守信思想
班主任在培养学生养成诚实守信的良好习惯时，首先应从自我做起，规范自身言行，为学生树立榜样。处于小学五六年级的学生其自我思维还未发展成熟，喜欢模仿他人。学生通过说谎话赢得他人赞赏，长时间以后会对学生带来极为严重的影响。作为一名教师，教师在日常班级管理中若发现此种情况不应对学生进行不尊重的言语攻击，应在课堂下与学生进行沟通交流，在教师的耐心引导下，为学生树立诚实守信的做人理念。
此外，教师还应教导学生养成遵纪守法、做事有始有终、生活勤俭节约的好习惯，树立正确思想。在日常班级管理中为每位学生树立目标，为学生树立正确的核心价值观。
结束语
总而言之，小学高年级的学生在校会诸多错误，教师应视为正常现象。教师需在孩子成长的过程中不断加以正确的引导，注重学生做事的过程而不是一味的追求好结果。教师通过学生一次次的实践，让学生从中获得反思，体会社会核心价值观的重要意义所在，让学生真正获得自我能力及意识的提高。
参考文献
[1]吴林龙.学生思想政治教育对象研究[D].东北师范大学，2015.
[2]赵帅.小学高年级学生诚信现状研究[D].辽宁师范大學，2016
[3]于颖.小学高年级学生的少先队组织认同现状及改善对策[D].辽宁师范大学，2017.