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摘要：当前，在初中语文教学中，一些教师感到非常的困惑，无论自己如何卖力讲课，学生的学习兴致仍然不高。虽然许多教师都想为學生构建一个高效的语文课堂，但是却缺乏方法。而要想解决这一问题，教师首先要了解制约课堂教学效率的主要因素，然后才能够制定相应的对策。本文文主要就语文高效课堂的构建策略进行探析。
关键词：初中语文;高效;课堂中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-041
在语文教学中，一些教师仍然受传统教育理念的束缚，他们采用灌输式教学法来进行知识的讲解。教师的教学对于学生的学习有着较大的影响，当前，一些教师的教学方式较为单一，主要是采用板书式教学法。由于长期使用同一种教学方法，使得学生产生了视觉疲劳，这样就会影响课堂的教学质量。此外，语文这门学科着重于对文字的理解，有些文章仅仅凭借教师的口头讲述很难实现，这时就需要教师采用其他的教学方法来予以呈现。在语文教材中，有许多的文章其实都是对现实生活的反映，作者在创作文章时将自己的情感也注入了其中。因此，在教学过程中，教师要善于从学生的生活实际着手，确保教学内容与学生的生活相联系，这样不仅可以吸引学生的注意力，也能够提高学生学以致用的能力。
1转变教学理念
在语文教学中，教师要想构建一个高效的语文课堂，则需要摒弃传统的灌输式教学法，要响应新课改的号召，树立以学生为本的教育理念。换而言之，教师要认识到学生才是学习的主体，要改变以往过多解读知识的做法，尽可能引导学生自主探究问题，阅读文章。此外，要想实现高效课堂的构建，教师必须要让学生参与到教学活动之中，要加强与学生的交流与互动。而要想实现这一点，教师可以多设计一些问题供学生思考，以激发学生的探究意识。例如，在《藤野先生》的教学中，教师在上课之前就抛出一些问题让学生思考，如你们知道鲁迅先生最为难忘的老师是谁吗？通过这个问题来吸引学生的注意。然后继续问到，在文章的第一段，教师可以提出为什么要成为“清国留学生”？并问道文章着重抓住他们外貌的哪个特征来描写？通过这些问题来引导学生阅读文章，进而在文章中寻找答案[1]。此时，学生不再被动地听从教师的讲解，而是主动地去阅读0文章，寻找知识，这样学生的学习兴致就会更浓厚，课堂教学效果也会更加的理想。
2创新教学方式
教师的教学关系到学生的学习兴趣，有许多学生之所以不喜欢某个学科，就是因为他们不喜欢该学科教师的教学方式。当前，一些教师的教学方式较为单一，这导致课堂气氛较为沉闷，所以教师需要创新自己的教学方式，要根据教学内容选择相应的教学手段。例如，在讲述到《三顾茅庐》、《智取生辰纲》等课文的教学中，教师可以采用多媒体教学法，将相关的视频片段呈现给学生，使抽象化的知识具象化，这样不仅能够吸引学生的眼球，更可以加深学生对文章中所描述故事的记忆。这两篇课文具有很强的故事性，所以可读性非常强，而且在许多影视作品都有相关的片段，因此多媒体教学手段的应用能够施展开来。与传统的教学方式相比，通过图片以及视频等方式呈现知识的形式无疑更受学生喜欢。此外，教师还可以采用小组合作探究法，也即是将学生分为若干小组，然后让他们共同去探讨某个问题，或者完成某个任务。该教学方法不仅能够活跃课堂的气氛，更能够培养学生团结合作的精神[2]。例如，在《智取生辰纲》的教学中，教师可以让各小组根据文章编写剧本，然后按照剧本将该故事情节展示出来。通过让学生去扮演杨志、吴用、晁盖等角色，学生就会发现原来学习也能够如此有趣，他们的表演欲望就会得到激发。而要想提高本组的表演效果，小组成员需要就人物的塑造进行探讨，需要就故事情节的发展进行探索。这个任务需要小组成员都参与进来，将自己的想法说出来供大家思考。如，有些学生认为这篇文章主要分为两条线，一条线是明线，主要讲杨志等人，先是赶路，然后中计，最后失纲;另一条是暗线，主要讲吴用等人，先是定计，然后施计，最后劫纲。还有的学生说，可以从智用计谋这个方面进行剧情的设计，先是稳，也即是扮客商，稳住对方，通过这种方法来初步消除杨志的疑心。然后是诱，也即是佯争酒，引诱对方，以消除杨志的疑心，最后是麻，也即是巧下药，麻翻对方，劫取生辰纲。总之，这种教学方式能够使课堂的气氛更加的活跃，进而提高课堂的教学效果。
3 加强教学与实际生活的联系
许多优秀的文章都是作者根据自己的生活经历而创作的，或者是以社会中某个现象进行创作的，所以在语文教学中，教师不能够脱离教学内容与生活之间的联系。例如，在《回忆我的母亲》的教学中，文章是作者对自己母亲事迹的描写，通过具体的事迹反映了母亲的思想品质。例如，在作者小时候，母亲真日劳碌着，煮饭、种田等等，这反映了母亲勤劳俭朴、聪明能干的思想品质。文章还写了母亲节衣缩食，借债供作者读书，反映了母亲摆脱贫苦的愿望，还写了母亲支持自己参加革命，这表明母亲深明大义。在这课教学中，教师可以让学生去回忆自己的母亲，让学生说说自己母亲的事迹。在现实生活中，母亲都是爱自己孩子的，他们宁愿自己受苦也要供孩子读书，要给孩子买最好的礼物。通过引导学生回忆自己的母亲，才能够使学生更好的理解作者所表达的情感。
结语
综上，在初中语文教学中，教师的教学还存在着一定的问题，如教学理念较为落后，这导致课堂教学效果受到一定的影响。为了构建高效的语文课堂，教师要转变教学理念，要突出学生的主体地位;要创新自己的教学方式;并加强教学与实际生活的联系。如此，学生的语文学习积极性以及学习能力都会得到提升。
参考文献
[1]任清林. 浅谈“语文味”的初中语文高效课堂[C]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第八卷）.：中国教育教学丛书编委会，2014：42.
[2]鲁娅. 初中语文高效课堂阅读教学策略研究[D].四川师范大学，2014.
关键词：初中语文;高效;课堂中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-041
在语文教学中，一些教师仍然受传统教育理念的束缚，他们采用灌输式教学法来进行知识的讲解。教师的教学对于学生的学习有着较大的影响，当前，一些教师的教学方式较为单一，主要是采用板书式教学法。由于长期使用同一种教学方法，使得学生产生了视觉疲劳，这样就会影响课堂的教学质量。此外，语文这门学科着重于对文字的理解，有些文章仅仅凭借教师的口头讲述很难实现，这时就需要教师采用其他的教学方法来予以呈现。在语文教材中，有许多的文章其实都是对现实生活的反映，作者在创作文章时将自己的情感也注入了其中。因此，在教学过程中，教师要善于从学生的生活实际着手，确保教学内容与学生的生活相联系，这样不仅可以吸引学生的注意力，也能够提高学生学以致用的能力。
1转变教学理念
在语文教学中，教师要想构建一个高效的语文课堂，则需要摒弃传统的灌输式教学法，要响应新课改的号召，树立以学生为本的教育理念。换而言之，教师要认识到学生才是学习的主体，要改变以往过多解读知识的做法，尽可能引导学生自主探究问题，阅读文章。此外，要想实现高效课堂的构建，教师必须要让学生参与到教学活动之中，要加强与学生的交流与互动。而要想实现这一点，教师可以多设计一些问题供学生思考，以激发学生的探究意识。例如，在《藤野先生》的教学中，教师在上课之前就抛出一些问题让学生思考，如你们知道鲁迅先生最为难忘的老师是谁吗？通过这个问题来吸引学生的注意。然后继续问到，在文章的第一段，教师可以提出为什么要成为“清国留学生”？并问道文章着重抓住他们外貌的哪个特征来描写？通过这些问题来引导学生阅读文章，进而在文章中寻找答案[1]。此时，学生不再被动地听从教师的讲解，而是主动地去阅读0文章，寻找知识，这样学生的学习兴致就会更浓厚，课堂教学效果也会更加的理想。
2创新教学方式
教师的教学关系到学生的学习兴趣，有许多学生之所以不喜欢某个学科，就是因为他们不喜欢该学科教师的教学方式。当前，一些教师的教学方式较为单一，这导致课堂气氛较为沉闷，所以教师需要创新自己的教学方式，要根据教学内容选择相应的教学手段。例如，在讲述到《三顾茅庐》、《智取生辰纲》等课文的教学中，教师可以采用多媒体教学法，将相关的视频片段呈现给学生，使抽象化的知识具象化，这样不仅能够吸引学生的眼球，更可以加深学生对文章中所描述故事的记忆。这两篇课文具有很强的故事性，所以可读性非常强，而且在许多影视作品都有相关的片段，因此多媒体教学手段的应用能够施展开来。与传统的教学方式相比，通过图片以及视频等方式呈现知识的形式无疑更受学生喜欢。此外，教师还可以采用小组合作探究法，也即是将学生分为若干小组，然后让他们共同去探讨某个问题，或者完成某个任务。该教学方法不仅能够活跃课堂的气氛，更能够培养学生团结合作的精神[2]。例如，在《智取生辰纲》的教学中，教师可以让各小组根据文章编写剧本，然后按照剧本将该故事情节展示出来。通过让学生去扮演杨志、吴用、晁盖等角色，学生就会发现原来学习也能够如此有趣，他们的表演欲望就会得到激发。而要想提高本组的表演效果，小组成员需要就人物的塑造进行探讨，需要就故事情节的发展进行探索。这个任务需要小组成员都参与进来，将自己的想法说出来供大家思考。如，有些学生认为这篇文章主要分为两条线，一条线是明线，主要讲杨志等人，先是赶路，然后中计，最后失纲;另一条是暗线，主要讲吴用等人，先是定计，然后施计，最后劫纲。还有的学生说，可以从智用计谋这个方面进行剧情的设计，先是稳，也即是扮客商，稳住对方，通过这种方法来初步消除杨志的疑心。然后是诱，也即是佯争酒，引诱对方，以消除杨志的疑心，最后是麻，也即是巧下药，麻翻对方，劫取生辰纲。总之，这种教学方式能够使课堂的气氛更加的活跃，进而提高课堂的教学效果。
3 加强教学与实际生活的联系
许多优秀的文章都是作者根据自己的生活经历而创作的，或者是以社会中某个现象进行创作的，所以在语文教学中，教师不能够脱离教学内容与生活之间的联系。例如，在《回忆我的母亲》的教学中，文章是作者对自己母亲事迹的描写，通过具体的事迹反映了母亲的思想品质。例如，在作者小时候，母亲真日劳碌着，煮饭、种田等等，这反映了母亲勤劳俭朴、聪明能干的思想品质。文章还写了母亲节衣缩食，借债供作者读书，反映了母亲摆脱贫苦的愿望，还写了母亲支持自己参加革命，这表明母亲深明大义。在这课教学中，教师可以让学生去回忆自己的母亲，让学生说说自己母亲的事迹。在现实生活中，母亲都是爱自己孩子的，他们宁愿自己受苦也要供孩子读书，要给孩子买最好的礼物。通过引导学生回忆自己的母亲，才能够使学生更好的理解作者所表达的情感。
结语
综上，在初中语文教学中，教师的教学还存在着一定的问题，如教学理念较为落后，这导致课堂教学效果受到一定的影响。为了构建高效的语文课堂，教师要转变教学理念，要突出学生的主体地位;要创新自己的教学方式;并加强教学与实际生活的联系。如此，学生的语文学习积极性以及学习能力都会得到提升。
参考文献
[1]任清林. 浅谈“语文味”的初中语文高效课堂[C]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第八卷）.：中国教育教学丛书编委会，2014：42.
[2]鲁娅. 初中语文高效课堂阅读教学策略研究[D].四川师范大学，2014.