灯盏花素联合脑蛋白水解物治疗眩晕40例疗效观察

来源 :中国实用神经疾病杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:showfeeling
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的观察灯盏花素联合脑蛋白水解物治疗眩晕的疗效。方法将80例患者随机分为观察组和对照组。观察组给予灯盏花素注射液联合脑蛋白水解物注射液治疗,对照组给予复方丹参注射液治疗,2组疗程均为7d。结果观察组显效率、好转率及总有效率均高于对照组,2组总有效率比较差异有统计学意义(P〈0.05)。结论灯盏花素联合脑蛋白水解物治疗眩晕具有明显疗效,值得临床推广应用。
其他文献
特发性面神经麻痹是神经科常见的周围神经疾病之一。2009-01-2011-11我科共收治特发性面神经麻痹患者79例,其发病过程中伴发三种不同类型眩晕,现举例分析如下。1临床资料病例
随着网络迅速发展,我们即将步入网商时代。如何更好保证电子商务安全性成为网商时代的关键和核心。论文在分析电子商务系统安全要素的基础上,从整体角度给出了电子商务安全体系
目的观察不同剂量a-硫辛酸对卡那霉素所致豚鼠耳聋后听觉诱发电位的影响。方法将豚鼠随机分为7组,给予KM400mg/(kg·d)用药,同时给予不同剂量的LA37.5~75mg/(kg·d),应用7d,停药
[摘 要]运用5E教学模式对人教版高中生物必修三中的“稳态”概念进行教学。通过吸引、探究、解释、迁移和评价这五个环节的实施与应用,培养学生自主探究与合作学习的兴趣和能力,促使学生完成对“稳态”这一概念的建构,提高概念教学的有效性。  [关键词]5E教学模式;稳态;概念教学  一、引言  5E教学模式是由美国生物学课程研究所基于建构主义理论开发的一种教学模式,其中5E是指吸引(engage)、探究(
目的观察石杉碱甲联合尼莫地平治疗轻中度血管性痴呆的疗效及安全性。方法 80例血管性痴呆患者随机分为治疗组40例和对照组40例,在常规治疗基础上,对照组口服尼莫地平+吡拉西
学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。没有学情分析的教学策略,往往成为教师一厢情愿的自我表演。学情分析是对“以学生为中心”“以学定教”教学理念的具体落实。教师应该如何“探明”学情,并据此进行有效教学呢?  一、一个理念  有效性教学就是教师要按照学生学习的内在规律办事。而学情诊断正是对学生学习的内在规律进行科学分析,从而为教学提供参考依据。因此,有效性教学要基于学情分析,借助学情诊断分析结
在深化课改、推进素质教育的今天,“以学生发展为本”“确立学生的主体学习地位”的理念已成共识。但在具体操作上,对于课堂教学中的师生关系,仍见仁见智,存有争议。课堂教学中的师生关系是一个既古老又常新的命题,它始终伴随着教育改革的发展。笔者认为,“以教师为主导、学生为主体”的观点就很好地诠释了课堂教学中“教”与“学”的关系,即师生双边活动的辩证关系,但需要注入时代元素和学科特点。在此,以小学数学教学为例
目的评估麻醉下松解治疗肩周无菌性炎症所致神经疼痛的时机对于长期疗效影响。方法选取145例根据Codman标准诊断为肩周炎的临床资料进行分析,所有患者均行麻醉下松解及关节腔
社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”属于个人层面的价值观,是公民的基本道德行为规范,也较贴近小学生的认知水平。在语文教学中如何渗透这一层面的核心价值观呢?  一、寓“激发热爱中华传统文化的情感”于识字和写字教学  汉字是中华文明的象征,在识字写字教学中,教师可以有意识地引导学生了解汉字的起源与演变,感受汉字的形体美,品味汉字笔画结构之妙,以点燃学生爱汉字、识汉字的热情,激发他们热爱中华
实施课程改革以来,学科教学不断向纵深推进和发展,教师的专业化也成为时代的要求。青年教师是学校教育教学的主力军,也是课程改革的有生力量,所以,帮助和促进青年教师专业成长一直是基层教研组织的重要工作之一。  为了培养青年教师,山东省淄博市张店区教研室专门成立了历史青年教师研修团队,采取“个人研修、小组研修、集体研修三个层次互相支持;现实研讨与网络交流相互结合”的研修策略,遵循“任务驱动、行动教研,做中