有些受了伤的孩子需要更多的尊重、理解和关怀。前苏联教育家马卡连柯曾经说过："要尽量多地要求一个人，也要尽量多地尊重一个人。"作为老师应主动走进他们的心灵，打开他们的心扉，知学生所知，悉学生所好，想学生所想，用一种真挚的爱、慈母的心去关怀他们。要辩证地看待他们，弄清他们落后的主客观原因，发现他们身上的积极因素，长善救失，发扬优点，克服缺点，进而激发他们的上进心。小学阶段，学生的身心逐渐从不成熟趋向半成熟，他们每一个人也都有一颗自尊心，而孤立训斥会刺伤他们，空洞的说教和冷若冰霜的批评会使他们自惭形秽。面对这种心理，教师要善于和他们沟通，接近他们，根据不同情况，采取合理灵活的方法，消除他们的后顾之忧，精心培育，使他们茁壮成长。其实他们也希望得到多方面的理解、尊重和呵护，他们更需要感情的甘露，教师有意识的语言、笑容都能溶化他们心头的坚冰。
　　班里有个姓刘的男孩，12岁，虎头虎脑，挺机灵的，可学习不好，坏习惯又太多。他的奶奶曾流着泪告诉我：孩子的爸爸在他四岁时自杀了，后来，狠心的妈妈又丢下他跟了别人。老奶奶自己省吃俭用一手把他抚养长大，好吃的、好穿的都留给他的孙子，可孩子不争气，贪玩儿，不爱学习，进游戏厅，还经常撒谎，打他骂他都没用。老奶奶的话让我深深地同情他们。自此，我更加注意这个孩子，在生活和学习各个方面都尽可能地给予他更多的关心与照顾。为避免他去游戏室，每天下午放学，我都把他留下来，帮他补课，之后还跟他聊天。起先，他只是听，根本不讲话。于是我又给他讲我小时候的故事，也讲些家里的事情，时不时还问他脑筋急转弯的问题，慢慢地他也参与到我对说话中来，还告诉我他自己的事情。有一天，他讲着讲着，突然哭了，有点自卑地说：别人都有爸爸、妈妈，可是我没有。我边安慰他，边给他讲道理，讲奶奶的不容易，告诉他应该好好学习，少让奶奶操心，将来好报答奶奶。一个学期下来，他不由地对我产生了一种亲切感和信任感，不仅学习成绩有了提高，撒谎的坏毛病也改了。看到他的进步，我打心眼儿里高兴。尤其是孩子的奶奶，为孩子走上正轨，喜的是热泪盈眶。
　　这群孩子学习成绩比较差，有些是学习目标不太明确，而多数学生则是没有养成良好的学习习惯，基础差，导致他们跟不上其他同学。一些知识，他们在课堂上不易弄懂、不易接受，这就要求教师在课后给予个别辅导，给他们多开"小灶"，使他们在课堂上没有办法弄懂的东西在课后能得以明白，同时也使他们感觉到老师并不因为成绩不好而嫌弃他们。对这些问题的解决不能操之过急，对这些孩子要求越高，失望就会越大，对他们哪怕是一点小小的进步，也应该给予充分的肯定，然后再帮助他们找出原因，提出进一步的要求，鼓励他们继续努力。一个姓苏的女生，也很努力学习，可由于基础差，总是学不好。她说自己太笨。为了鼓励她学习，我经常给她开"小灶"，指点她应该怎样学，还每天在她的作业本上写上"特殊的评语"。经过我们共同的努力，她的学习成绩终于达到了"优秀"，性格也逐渐变得开朗起来。
　　他是我的一个学生，以前我很不喜欢他，因为他学习很不好。一直以来，他从不在英语课堂上发言，即使是老师叫到他，他也从不开口，作业也从不按时完成，给我的感觉完全是一个讨厌英语的学生，我不知如何是好。尝试了很多办法，可是这一切都是徒劳，不仅不见效果，相反更糟。我迫切的想要帮助他，可是我到底应该做些什么？他很有思想，但是他不愿意说话，更不想跟老师说话。我必须找到突破口，去让他喜欢我。于是，我把亲切、信任、尊重的情感信息传递给他，去了解他的爱好，了解他的内心世界，跟他做朋友，日子久了他就跟我无话不谈。在跟他的交谈中我发现，他其实很自卑，他有一个姐姐，成绩优秀，家里人普遍都不看好他，觉得他是一个没用的人。我安慰他，其实每一个人都是一块金子，只是发光的时候不同而已。他相信了我，渐渐的，他不是那么排斥英语了。偶尔也能完成作业了，我很是欣慰。
　　每个人都有表现自己的欲望，小学生尤为强烈。美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识"。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。于是，在课堂上，我尽量提一些比较简单的问题问他，他渐渐也愿意开口说话了，不管他答的怎么样，我都给予鼓励。他虽然成绩还是不好，但他在一点一点的进步。因为体验到了成功，感受到了成功的乐趣，他对自己学好英语很有信心。那次事情后，我在上课时就格外注意起像他这样虽然聪明但缺乏关爱的，注意力不能集中的孩子来，有时候我会给他们更多的机会展示自己。现在他们在上课时的表现比以前有了很大的进步，而且我上课也更有效率了。这件事也给了我诸多启示，那就是并不存在什么所谓的"差生"，暂时学习不好，这只是一种特殊的现象。每一个孩子都有成才的因子，只要我们老师放下架子，深入到学生中间，做学生的朋友，把学生放在心上，让学生感受到被关怀的温暖；学会宽容学生，把"善待每一个学生、相信每一个学生、不放弃每一个学生"的标语落实到教育实际中去，就一定能改变这些孩子。要帮助这群孩子，必须得到家长的配合。教师要帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平，通过家访等形式了解家长对子女进行教育的情况，向家长及时汇报孩子的进步，希望家长在学习上给孩子足够的时间。向家长宣传和教育子女的知识，推广家长教育子女的成功经验。同时，家长也应积极到学校向老师询问自己孩子的情况，汇报孩子在家的表现，适当降低对孩子的期望值，转变教育的方式和方法，尤其是改变"望子成龙"、"望女成凤"的心理和"学习就是做作业、做作业就是学习"的错误观念，使孩子有一个自己支配的时间。
　　在素质教育的今天，家长与老师应该理解与尊重孩子，用现代的教育思想武装自己的头脑，使家庭教育与学校教育协调一致。