浅谈在小学语文教学中如何激发学生的积极性

来源 :读与写(上,下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:brqc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在现如今的教育中,教师最该做的就是让学生自己主动地去学习,去体会学习中的乐趣,因为这样才可以提高教学质量.而且,兴趣是最好的老师,学生的主动性更是激起和培育兴趣的主要因素.以小学语文为例,谈了如何让学生主动地学习,激发学生的积极性.
其他文献
1968年5月的一天,密西西比州际公路的一个小站上,一辆开往亚拉巴马的长途汽车搭载了最后一名乘客后缓缓启动。最后上车的乘客是个黑人,这在车厢内引起一阵不小的骚乱。  “嗨,黑鬼!”车厢后排的几个白人青年站起来,冲着黑人乘客做着侮辱的手势。仿佛习惯了他们嚣张的挑衅,黑人乘客并没有什么反应。他把手上的旧皮包放在地板上,拉住顶棚垂下的扶手,四处打量着车厢,似乎想找个空座。看到后排还有几个位子,他拎起皮包
期刊
摘要:引导和帮助学生积极参与教学活动,使学生在动脑、动手、动口的过程中,自觉主动地学习,从而提高学生的学习效果,发展学生的学习能力,培养学生的数学素养。因此,教师可创设有利于学生经历学习过程的情景,让学生发现问题;提供有利于学生经历学习过程的内容,让学生思辨问题;开展有利于学生经历学习过程的操作,让学生探究问题;提出有利于学生经历学习过程的问题,让学生解决问题;设计有利于学生经历学习过程的环节,让
“研究性学习”这一新的学习方式以她特有的魅力得到了教育专家的推崇和基础教育工作者的青睐。作为高中美术教育,以它的学科和学生主体素养优势,给研究性学习的实施,提供了广阔的空问。  一、实施研究性学习的背景  传统的以学科为中心、教师为中心和课本为中心的学习方式,忽略了人的主动性、能动性和独立性,忽略了学生创新精神和实践能力的培养。这种单一、被动的学习方式往往使学生们倍感枯燥、乏味。我们所采用的学习方
内容摘要:情感都是相通的,自古以来诗家词人的情感要么是家仇国恨,要么是儿女情长;亦或是春风得意,亦或是壮志未酬……如此种种诗人们往往借物抒怀:离别时折柳相送,诗人的诗歌离别常常会吟柳;愁闷孤独时,诗人可以饮酒可以垂钓,相思离别时,诗人又会对月抒怀……笔者和学生共同读诗的过程中发现了这一规律,基于这一规律的发现,于是笔者和学生进行意象分类积累。  关键词:意象 思维 感情 诗歌意象是作者主观情感的客
内容摘要:创业型经济的发展和创业型社会的出现是历史的重要转折点,创业教育成为21世纪知识经济时代世界高等教育发展的重要阵地,“双创”是推动发展的强大动力,而人的创造力是发展的根本。本文就作者在高校创业培训中的实际教学经验,浅谈一下“双创”教育在高校创业培训中的意义和开展现状。  关键词:创新创业 创业培训 创业教育 培训意义  “双创”是李克强总理在2015年的夏季达沃斯论坛上提出的,今年的达沃斯
内容摘要:语言是思想的载体。不同民族由于地域,环境等因素,思维方式存在差异,在表达同一事物上会有不同的角度和思维方式。所以在翻译的过程中消除这种差异带来的思想理解隔膜是必要的。本文通过中西方思维差异点为出发点,简述了在英汉互译中西思维的差异,并提出如何消除这种差异带来的影响。  关键词:英汉互译 思维差异 转换技巧  不同民族,不同地区由于不同的哲学观、地理环境、生产生活方式、宗教信仰、语言文字、
摘要:农村小学教师教学能力的提升关系到农村小学数学教学的成效,广大教师只有不断努力的学习新的知识和教学方法,才能担当起教育好下一代的重担,才能对得起孩子们期盼的目光,与广大农村家长望子成龙的心愿。  关键词:培训;研究;实践;汲取  一、教师应当接受专业的培训  教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训,更新教育观念,改变教学方法,从原本单纯的“教”,变成与学生互动,教学相长;认真学习专业知识,
内容摘要:苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”学习语文,如果仅仅局限于语文书,是远远不能形成较强的语文能力的。低年级学生年龄小,记忆力好,可塑性强,是学习语言的最佳期。在这一关键期,多读优秀的儿童文学作品,能够帮助他们开阔视野,丰富精神世界,提高审美能力和综合素质。  关键词:学生 课外阅读 当前,现在的家长对于课外阅读的功利性太强。还有不少家庭认
快下雨了。我匆匆赶路。  “你要吃橘子吗?”当这细小的声音传来的时候,我看到脚边站着一个很小很小的精灵。她耳朵尖尖的,穿着红点点衣服,头上还戴着一顶松松的小红帽,帽缨子一直拖到地上。她坐在一个大大的橘子上,脚上穿着绣着绒球的小鞋,两只脚就这样悬空荡啊荡的。  我看了那橘子一眼,摇摇头。就快要下雨了,我得赶快回家了。  小精灵急了,一屁股从大橘子上滑下来,努力把橘子推到我面前。“尝尝吧,很好吃的!这
期刊
上公开课,对于一个老师而言,是教学工作的其中一个必不可少的组成部分,所有老师应该都上过公开课。但是,经过调研发现,很少有老师喜欢公开课,甚至不少老师反感公开课。  究竟是什么原因,让公开课不再让老师们喜爱?  曾经的提高教学质量的好帮手!  公开课,作为学校教研的一种常见形态,起于上个世纪八、九十年代,包括示范课、优质课、观摩课等许多类型。  曾经的公开课,能提高教师的教学水平,曾经的公开课,能提