论文部分内容阅读
摘要：户外游戏是幼儿教育中的重要内容，它可以让幼儿在开展课外游戏的过程中增强对社会的认知，增强自身的情感体验，能发展幼儿的思维能力。因此，教师就可以用户外游戏为幼儿构建混龄游戏，使不同阶段的幼儿都可以在混龄游戏中发展成长。故而，本篇文章将围绕着开展幼儿园户外混龄游戏的重要意义和具体开的策略展开分析。
关键词：幼儿园;户外游戏;混龄游戏;意义与作用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-197
混龄游戏是指幼儿教师为不同年龄阶段的幼儿设置的可以让他们共同参与游戏的一种综合性游戏，能扩大幼儿的交际层面，帮助幼儿模拟出更加真实的生活和学习环境，使幼儿面对的游戏伙伴不仅仅只是同龄人。这能够给幼儿更多的选择，有利于提高幼儿的交际能力和表达能力。
一、幼儿园户外游戏中混龄游戏的意义
在幼儿园户外游戏活动中开展混龄游戏有利于促进幼儿的身体发育，能够推动幼儿的社会性发展，还可以帮助幼儿建成健康的心理。因为教师如果要开展混龄游戏，就必须要综合考虑到不同年龄阶段的幼儿的基本特征，要丰富游戏的表现形式和游戏内容，使得游戏更具有新颖性，更能吸引幼儿的注意力。同时，开展混龄游戏可以扩大幼儿的交际范围，能给幼儿提供交新朋友的机会，能有效营造出良好的活动氛围，使不同年龄阶段的幼儿可以在他人的帮助下完善自己的情感认知和社会认知，有利于帮助教师更好的展开幼儿的教育[1]。
二、幼儿园户外活动中开展混龄游戏的策略
（一）设置分层化的混龄游戏
要为幼儿设计混龄游戏活动，教师就需要充分考虑到不同层次的幼儿的需求，要为幼儿设置不同难度的活动目标。因为即便是开展混龄游戏，想要将不同年龄阶段的幼儿聚集在一起也不是一件容易的事。教师不能忽略不同幼儿之间所存在的差距。这些差异不可避免的，是教师必须考虑的重要因素。如果教师强行忽略幼儿群体所存在的硬性差异，那么混龄游戏无法正常展开，无法达到应有的效果。故而教师要针对不同年龄阶段幼儿的不同需求，为幼儿设置差异化目标结构混龄游戏。比如教师要开展“小蜗牛学本领”这一个游戏活动，教师可以借给幼儿设计不同形式的障碍物，让同年龄阶段的幼儿分别在符合自己能力范围内的障碍物前进行钻爬。在这个过程中，幼儿教师要一直陪伴着幼儿，鼓励幼儿，给幼儿树立运动的勇气，帮助幼儿克服畏惧心理，增强幼儿的肢体协调性。同时还要时刻关注幼儿在运动中的状态，及时给予幼儿指导，使能够采取正确的科学的方式进行游戏活动。除此之外，幼儿教师还要刻意引导幼儿自主思考，让幼儿充分发挥出自己的想象创造能力。这个一来，幼儿的综合能力和综合思维都能够得到锻炼。
（二）培养幼儿集体意识
在幼儿园开展户外混龄游戏的重要目的之一在于培养幼儿的集体意识和合作精神，所以教师要将其作为基本原则和核心目标，为幼儿构建互动性较强的合作游戏。不过在这个过程中，有一个教师必须要面临并要积极解决的问题，那就是不同年龄阶段的幼儿的思维能力和综合能力水平是不一致的，教师要想办法弱化不同年龄阶段的幼儿之间的差异性，要做到取长补短，相互融合，而不是简单的将不同年龄阶段的幼儿强行聚集在一起。因此，教师可以根据幼儿的能力特征和性格特征，为幼儿树立一些学习榜样，使能力较强或性格比較开朗的幼儿充分发挥出自己的带头作用，以自身表现为活跃活跃气氛，缓解幼儿心中的尴尬情绪，这样就能够使集体活动变得更加融洽，能有效提高幼儿的自信心和交际能力，进而促使幼儿养成较强的集体观念和合作意识。比如幼儿教师要开展“你做我猜”的游戏活动，就可以将不同阶段的幼儿分成几个层次，让不同的幼儿群体进行不同的游戏活动。在“你做我猜”的这个游戏中，教师可以让小班幼儿比划动作，让中班幼儿画画，让大班幼儿猜测。这样一来，就能同时锻炼小朋友玩的肢体能力，锻炼中班幼儿的想象能力，锻炼大班幼儿的思维能力。
（三）将户外游戏与知识教学结合
户外游戏活动与理论教学并不是相互独立、相互对立的，两者可以共存。教师可以将户外游戏教学和知识教学融合起来，让幼儿可以以更轻松、更愉悦的心态学习知识，可以在玩耍放松的过程中了解一些理论知识，这样幼儿的见识和综合能力就能同步提升[2]。比如教师为全年龄阶段的幼儿设置了“小兔子跳跳”这个混龄游戏活动，就可以提前准备一些数字卡片，让幼儿在抽取到数字卡片时按照游戏规则展开游戏活动，以此达到强化幼儿数学基础的目的。
三、结语
综上所述，幼儿园教师开展的户外混龄游戏对幼儿的成长学习有很大的帮助，它可以强化幼儿的思维，能够帮助幼儿巩固学到的知识，还可以强化幼儿的实践技能，培养幼儿的集体荣誉感和合作意识，有利于促进幼儿综合发展。所以幼儿园教师就必须要结合不同年龄阶段的幼儿的不同层次的发展目标为幼儿构建可以培养幼儿集体意识、提高幼儿合作能力、且与理论知识教学相互结合的户外混龄游戏，这样才可以为幼儿奠定良好的学习基础。
参考文献
[1]周莲芝.浅谈混龄游戏在幼儿园户外游戏中的作用[J].才智，2019（36）：47.
[2]邵熠华.浅谈混龄游戏在幼儿园户外游戏中的作用[J].学周刊，2016（18）：215-216.
云南省曲靖市麒麟区第二幼儿园
关键词：幼儿园;户外游戏;混龄游戏;意义与作用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-197
混龄游戏是指幼儿教师为不同年龄阶段的幼儿设置的可以让他们共同参与游戏的一种综合性游戏，能扩大幼儿的交际层面，帮助幼儿模拟出更加真实的生活和学习环境，使幼儿面对的游戏伙伴不仅仅只是同龄人。这能够给幼儿更多的选择，有利于提高幼儿的交际能力和表达能力。
一、幼儿园户外游戏中混龄游戏的意义
在幼儿园户外游戏活动中开展混龄游戏有利于促进幼儿的身体发育，能够推动幼儿的社会性发展，还可以帮助幼儿建成健康的心理。因为教师如果要开展混龄游戏，就必须要综合考虑到不同年龄阶段的幼儿的基本特征，要丰富游戏的表现形式和游戏内容，使得游戏更具有新颖性，更能吸引幼儿的注意力。同时，开展混龄游戏可以扩大幼儿的交际范围，能给幼儿提供交新朋友的机会，能有效营造出良好的活动氛围，使不同年龄阶段的幼儿可以在他人的帮助下完善自己的情感认知和社会认知，有利于帮助教师更好的展开幼儿的教育[1]。
二、幼儿园户外活动中开展混龄游戏的策略
（一）设置分层化的混龄游戏
要为幼儿设计混龄游戏活动，教师就需要充分考虑到不同层次的幼儿的需求，要为幼儿设置不同难度的活动目标。因为即便是开展混龄游戏，想要将不同年龄阶段的幼儿聚集在一起也不是一件容易的事。教师不能忽略不同幼儿之间所存在的差距。这些差异不可避免的，是教师必须考虑的重要因素。如果教师强行忽略幼儿群体所存在的硬性差异，那么混龄游戏无法正常展开，无法达到应有的效果。故而教师要针对不同年龄阶段幼儿的不同需求，为幼儿设置差异化目标结构混龄游戏。比如教师要开展“小蜗牛学本领”这一个游戏活动，教师可以借给幼儿设计不同形式的障碍物，让同年龄阶段的幼儿分别在符合自己能力范围内的障碍物前进行钻爬。在这个过程中，幼儿教师要一直陪伴着幼儿，鼓励幼儿，给幼儿树立运动的勇气，帮助幼儿克服畏惧心理，增强幼儿的肢体协调性。同时还要时刻关注幼儿在运动中的状态，及时给予幼儿指导，使能够采取正确的科学的方式进行游戏活动。除此之外，幼儿教师还要刻意引导幼儿自主思考，让幼儿充分发挥出自己的想象创造能力。这个一来，幼儿的综合能力和综合思维都能够得到锻炼。
（二）培养幼儿集体意识
在幼儿园开展户外混龄游戏的重要目的之一在于培养幼儿的集体意识和合作精神，所以教师要将其作为基本原则和核心目标，为幼儿构建互动性较强的合作游戏。不过在这个过程中，有一个教师必须要面临并要积极解决的问题，那就是不同年龄阶段的幼儿的思维能力和综合能力水平是不一致的，教师要想办法弱化不同年龄阶段的幼儿之间的差异性，要做到取长补短，相互融合，而不是简单的将不同年龄阶段的幼儿强行聚集在一起。因此，教师可以根据幼儿的能力特征和性格特征，为幼儿树立一些学习榜样，使能力较强或性格比較开朗的幼儿充分发挥出自己的带头作用，以自身表现为活跃活跃气氛，缓解幼儿心中的尴尬情绪，这样就能够使集体活动变得更加融洽，能有效提高幼儿的自信心和交际能力，进而促使幼儿养成较强的集体观念和合作意识。比如幼儿教师要开展“你做我猜”的游戏活动，就可以将不同阶段的幼儿分成几个层次，让不同的幼儿群体进行不同的游戏活动。在“你做我猜”的这个游戏中，教师可以让小班幼儿比划动作，让中班幼儿画画，让大班幼儿猜测。这样一来，就能同时锻炼小朋友玩的肢体能力，锻炼中班幼儿的想象能力，锻炼大班幼儿的思维能力。
（三）将户外游戏与知识教学结合
户外游戏活动与理论教学并不是相互独立、相互对立的，两者可以共存。教师可以将户外游戏教学和知识教学融合起来，让幼儿可以以更轻松、更愉悦的心态学习知识，可以在玩耍放松的过程中了解一些理论知识，这样幼儿的见识和综合能力就能同步提升[2]。比如教师为全年龄阶段的幼儿设置了“小兔子跳跳”这个混龄游戏活动，就可以提前准备一些数字卡片，让幼儿在抽取到数字卡片时按照游戏规则展开游戏活动，以此达到强化幼儿数学基础的目的。
三、结语
综上所述，幼儿园教师开展的户外混龄游戏对幼儿的成长学习有很大的帮助，它可以强化幼儿的思维，能够帮助幼儿巩固学到的知识，还可以强化幼儿的实践技能，培养幼儿的集体荣誉感和合作意识，有利于促进幼儿综合发展。所以幼儿园教师就必须要结合不同年龄阶段的幼儿的不同层次的发展目标为幼儿构建可以培养幼儿集体意识、提高幼儿合作能力、且与理论知识教学相互结合的户外混龄游戏，这样才可以为幼儿奠定良好的学习基础。
参考文献
[1]周莲芝.浅谈混龄游戏在幼儿园户外游戏中的作用[J].才智，2019（36）：47.
[2]邵熠华.浅谈混龄游戏在幼儿园户外游戏中的作用[J].学周刊，2016（18）：215-216.
云南省曲靖市麒麟区第二幼儿园