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【内容摘要】英语是初中教学体系中的一个关键角色，在新课改的模式下，传统的教学模式已经无法满足课堂需求，因而，对教学模式进行创新，和谐构建高效的初中英语课堂势在必行。本文特响应新课标改革的号召，结合对我校的125高效课堂模式实践的反思，通过详细论述教学理念的改革，教学内容的丰富，教学评价的创新等内容，旨在为和谐构建高效初中英语课堂提供意见，望与广大同行进行交流。
【关键词】初中英语 高效课堂 新课改模式
一、跟随新课标改模式，改变教学理念
当教学效益和学习效率都达到最优化，才算成功构建了高效课堂，为达到这个目标，教师在初中英语授课中，应对新课改的理念进行积极贯彻，对传统教学模式进行有效改革，通过新方法和新观念对学生施以教学，这样才能对英语教学效率進行有效提升，从而对学生的学习兴趣进行有效激发，实现较少时间的投入，最大学习效益取得的目标。
以What did you do last weekend？这一课为例，教师应让每位学生讲述一下自己上周经历过的深刻事情，以及所得到的感悟，不仅可以促使学生探讨英语知识，还可以促进其对自身的主观能动性进行发挥。通过以学生为学习主体的基础上进行教学，不但改变了传统的教学模式，还可以培养学生的自主学习能力，从而对学生的学习效率进行提高。为了更好地对学生的主体地位进行突出，教师可通过对课堂和课后时间进行充分利用（例如我校每天下午的英语角），达到对学生积极性进行调动的目的。比如，教师可以对学生的兴趣爱好进行了解，如跳高、乒乓球、篮球等，然后使用英语将各项运动的名人事迹和发展过程对学生进行介绍，在对学生对教师的畏惧感进行消解的同时，还可拉近同学与老师之间的距离，从而为构建高效课堂打下基础。
二、创建教学情境，构建学习氛围
随着新课程改革模式的不断应用，在初中英语教学中建立“以人为本”的理念具有关键作用，教师应对该理念进行积极的贯彻和落实，通过对有趣生动的情境进行创建，可以培养学生的自主学习意识，让其在轻松学习的氛围中掌握英语知识。
比如在教授What does he look like？ 这一课时，教师可以将学生分成几个小组，组与组之间通过角色扮演进行情境对话开展（是我校125高效课堂模式的展、练阶段），也可以组织游戏活动，轮流让学生描述其家人或朋友的相貌特点（如头发长短和颜色、脸型、身材等），让其他学生猜出这个人的身份和职业，通过这种有趣的教学方式，不但能够让英语课堂富有趣味，让学生感觉到学习的乐趣，对于学生对英语的理解和掌握，也可以起到加强和促进作用。
三、应用创新方法，丰富教学内容
单一的传统教学模式，即对学生的主体位置进行了忽视，也无法实施能够有效构建高效课堂的教学方法，因而，教师应在新课改的要求下，在初中英语课堂中，通过与教学内容相结合，采用多种新型的教学方法对学生进行教学，不仅可以促使学生积极参加教学活动，还可以丰富教学内容和教学质量，对于学生的学习效率可以进行有效提升，从而促进初中英语高效课堂的和谐构建。
比如，在教导学生学习祈使句的使用时，可让学生做出clap one’s hands、stand up等词汇的对应动作，同时对学生进行词汇意思讲解，从而促使学生对祈使句的使用方式和概念进行充分理解和把握，可加强学生对知识的记忆。还可以在教学中应用现代教育技术，为学生营造视频、图像、文字、声音等多项元素教学氛围，可以对教学效果进行有效提升。也可以使用多彩的互联网资源，对适合学生学习的视听材料进行寻找和整理，从而达到对学生的视野进行开拓，对其知识面进行丰富的目的。比如，在教授一些蔬菜单词时，教师可在网上制作或搜集一些动画以及图片，如胡萝卜（carrot）、白菜（cabbage）、番茄（tomato）等，同时匹配准确的读音，以此促使学生增强对单词的画面感，从而提高其学习能力。
四、提高创新评价，树立学生自信心
过去传统的评价和考试方法，让学生只关注学习成绩，从而造成学生对学习产生错误的理解和认知情形，无法让学生真正理解对语言进行学习的目的。为此，教师应在初中英语教学中应用创新的评价方法（我们学校英语教研组对不同课型有不同的评价办法），不但应对学生的学习效果进行重视，还应对学生在学习历程中的表现予以关注，应对其学习过程进行强调。同时，评价准则需对学生的思想和学习差异进行充分考虑，对学生的错误认知进行充分谅解和尊重，不仅可以加强对学生自信心的树立，还可以培养学生良好的心态和个性。在初中英语教程中，教师应多给与学生赞赏和激励，从而达到对学生全面发展进行促进的目的。
结语
总而言之，实现初中英语高效课堂的和谐构建是每一位英语教师应尽的职责，对教师自身而言，需对自身的观念进行改变，对教学过程中存在的问题应多加分析和思考，对教学内容进行不断的创新和丰富，并注意评价模式的改变，才可以真正树立学生学习英语的自信心，促使学生对英语的学习兴趣得到激发，从而对我国初中英语教学的进一步发展进行有力推动。
【参考文献】
[1] 熊焓伶. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 新课程·中旬，2016（26）：158-158.
[2] 邹艳. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 读与写：教育教学刊，2015，12（6）：137-137.
[3] 刘树军. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 作文成功之路：教育教学研究，2017（7）：67-67.
（作者单位：甘肃省兰州市第四十九中学）
【关键词】初中英语 高效课堂 新课改模式
一、跟随新课标改模式，改变教学理念
当教学效益和学习效率都达到最优化，才算成功构建了高效课堂，为达到这个目标，教师在初中英语授课中，应对新课改的理念进行积极贯彻，对传统教学模式进行有效改革，通过新方法和新观念对学生施以教学，这样才能对英语教学效率進行有效提升，从而对学生的学习兴趣进行有效激发，实现较少时间的投入，最大学习效益取得的目标。
以What did you do last weekend？这一课为例，教师应让每位学生讲述一下自己上周经历过的深刻事情，以及所得到的感悟，不仅可以促使学生探讨英语知识，还可以促进其对自身的主观能动性进行发挥。通过以学生为学习主体的基础上进行教学，不但改变了传统的教学模式，还可以培养学生的自主学习能力，从而对学生的学习效率进行提高。为了更好地对学生的主体地位进行突出，教师可通过对课堂和课后时间进行充分利用（例如我校每天下午的英语角），达到对学生积极性进行调动的目的。比如，教师可以对学生的兴趣爱好进行了解，如跳高、乒乓球、篮球等，然后使用英语将各项运动的名人事迹和发展过程对学生进行介绍，在对学生对教师的畏惧感进行消解的同时，还可拉近同学与老师之间的距离，从而为构建高效课堂打下基础。
二、创建教学情境，构建学习氛围
随着新课程改革模式的不断应用，在初中英语教学中建立“以人为本”的理念具有关键作用，教师应对该理念进行积极的贯彻和落实，通过对有趣生动的情境进行创建，可以培养学生的自主学习意识，让其在轻松学习的氛围中掌握英语知识。
比如在教授What does he look like？ 这一课时，教师可以将学生分成几个小组，组与组之间通过角色扮演进行情境对话开展（是我校125高效课堂模式的展、练阶段），也可以组织游戏活动，轮流让学生描述其家人或朋友的相貌特点（如头发长短和颜色、脸型、身材等），让其他学生猜出这个人的身份和职业，通过这种有趣的教学方式，不但能够让英语课堂富有趣味，让学生感觉到学习的乐趣，对于学生对英语的理解和掌握，也可以起到加强和促进作用。
三、应用创新方法，丰富教学内容
单一的传统教学模式，即对学生的主体位置进行了忽视，也无法实施能够有效构建高效课堂的教学方法，因而，教师应在新课改的要求下，在初中英语课堂中，通过与教学内容相结合，采用多种新型的教学方法对学生进行教学，不仅可以促使学生积极参加教学活动，还可以丰富教学内容和教学质量，对于学生的学习效率可以进行有效提升，从而促进初中英语高效课堂的和谐构建。
比如，在教导学生学习祈使句的使用时，可让学生做出clap one’s hands、stand up等词汇的对应动作，同时对学生进行词汇意思讲解，从而促使学生对祈使句的使用方式和概念进行充分理解和把握，可加强学生对知识的记忆。还可以在教学中应用现代教育技术，为学生营造视频、图像、文字、声音等多项元素教学氛围，可以对教学效果进行有效提升。也可以使用多彩的互联网资源，对适合学生学习的视听材料进行寻找和整理，从而达到对学生的视野进行开拓，对其知识面进行丰富的目的。比如，在教授一些蔬菜单词时，教师可在网上制作或搜集一些动画以及图片，如胡萝卜（carrot）、白菜（cabbage）、番茄（tomato）等，同时匹配准确的读音，以此促使学生增强对单词的画面感，从而提高其学习能力。
四、提高创新评价，树立学生自信心
过去传统的评价和考试方法，让学生只关注学习成绩，从而造成学生对学习产生错误的理解和认知情形，无法让学生真正理解对语言进行学习的目的。为此，教师应在初中英语教学中应用创新的评价方法（我们学校英语教研组对不同课型有不同的评价办法），不但应对学生的学习效果进行重视，还应对学生在学习历程中的表现予以关注，应对其学习过程进行强调。同时，评价准则需对学生的思想和学习差异进行充分考虑，对学生的错误认知进行充分谅解和尊重，不仅可以加强对学生自信心的树立，还可以培养学生良好的心态和个性。在初中英语教程中，教师应多给与学生赞赏和激励，从而达到对学生全面发展进行促进的目的。
结语
总而言之，实现初中英语高效课堂的和谐构建是每一位英语教师应尽的职责，对教师自身而言，需对自身的观念进行改变，对教学过程中存在的问题应多加分析和思考，对教学内容进行不断的创新和丰富，并注意评价模式的改变，才可以真正树立学生学习英语的自信心，促使学生对英语的学习兴趣得到激发，从而对我国初中英语教学的进一步发展进行有力推动。
【参考文献】
[1] 熊焓伶. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 新课程·中旬，2016（26）：158-158.
[2] 邹艳. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 读与写：教育教学刊，2015，12（6）：137-137.
[3] 刘树军. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 作文成功之路：教育教学研究，2017（7）：67-67.
（作者单位：甘肃省兰州市第四十九中学）