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摘 要：课堂是学校教育教学中最为基本的单位和组织形式，是小学数学教师开展教学活动的基本场所和重要阵地。小学数学新课程改革的出发点是要提高教育教学的质量，促进学生的全面、和谐和持续发展。在这样的背景和要求下，如何打造小学数学高效课堂就更加成为广大数学教师必须要深入研究并解决的重要问题。对此，本文将基于教学实践经验，结合现代教育教学理论，从重视课程备课环节、建立平等教学关系和丰富课堂教学方式三个维度出发，分析打造小学数学高效课堂的有效路径和科学方法。
关键词：小学数学;高效课堂;有效路径
高效课堂即高效性的课堂教学，具体指的是教师能够利用尽可能少的教学资源和教学时间来完成基本教学任务和目标，并取得最大化教学效益的课堂。在高效课堂下，学生有充分且独立的思考，能够在质疑问难、自我展示、讨论合作和实践活动中展开探究学习，获得兴趣、方法和能力的有效发展。所以，作为小学数学教师的我们需要认识到打造高效课堂的重要性，并能够以新课程改革理念为指引，结合现实学情来展开深入探索，促进教学方法的创新优化，最终顺利实现小学数学高效课堂的打造与创建。
一、重视课程备课环节，奠定高效教学基础
备课是保证课堂教学顺溜开展的基本前提，如果没有科学的备课那么课堂必然是杂乱无章和地质低效的。因此，要想创造高效的课堂教学，小学数学教师必须要重视课程开始之前的备课环节。具体来说，教师需要对新课程标准、数学教材展开深入、细致地分析和研读，从更深层次的内涵上把握教材中的重点与难点，并结合学生的实际需要来制定课堂教学目标，保证目标涉及知识、情感和能力三个不同的维度，据此来设计课堂教学的具体活动、安排课堂教学的各个环节，从而为高效课堂的创建奠定坚实的基础。
例如，在教授《时、分、秒》这部分知识时，很多教师在教学中都忽视了一个环节，那就是课前的准备工作，实际上，在小学阶段的教学中，课前准备工作的重要性更加明显。好的教学准备可以有效激发学生们的学习兴趣，让学生们瞬间融入到课堂学习中，所以，笔者在教学前，都会做好课前准备，将本节课程的教学内容进行归纳，构建完整的教学体系。在整个教学阶段，学生们都会根据笔者设置的环节进行学习，积极融入到课堂活动中，吸收本节课程的精华。这样，笔者通过重视课程备课环节，奠定了高效教学的基础。
二、建立平等教学关系，优化课堂教学过程
只有实现了课堂教学过程的优化，才能够保证教学任务和目标的达成，从而促进课堂教学有效性的提升。对此，小学数学教师应该从教学观念的转变和更新出发，从“以师为本”转向“以生为本”，倡导平等、和谐教学关系的建立，实现融洽师生关系的构建，与学生展开更加良性的互动和沟通，营造自由、民主、宽松的课堂教学氛围，消除学生的抵触情绪和紧张心理，促使学生可以主动参与到课堂教学之中，勇敢地发表观点和看法、提出问题和质疑，实现课堂教学过程的全面优化。
例如，在教授《倍的认识》这部分知识时，笔者遵循平等的教学理念设置了本节课程的内容，在第一个阶段，由笔者带领学生们对本节课的内容进行分析，初步认识“倍”的知识。第二个阶段，由学生们独立学习本节课程的内容，在这个过程中，笔者会设置一些问题，引导学生们的思维，让学生们的思维更加活跃，第三个阶段，笔者检验學生们自学的成果，同时对问题进行详细的讲解，让学生们更加深刻的掌握本节课程的内容。这样，笔者通过建立平等教学关系，优化了课堂教学的过程。
三、丰富课堂教学方式，提高课堂教学效率
通常情况下，课堂教学方式的选择和运用会直接影响到学生对知识的学习，决定最终的教学效率和效果。所以说，小学数学教师需要在传统教学方式的基础上，引入创新手段，以实现课堂教学方式的丰富和拓展。具体来说，教师可以利用多媒体等现代信息技术来辅助教学，将原本抽象的数学知识以图片、影像或者音效等形式呈现出来，使其变得更加生动鲜活，创设出直观形象的教学情境，带给学生多个层面的感官冲击，加快学生知识理解进而提高课堂教学的效率。
例如，在教授《面积》这部分知识时，笔者根据本节课程的特点转变了教学模式，首先，笔者利用信息技术引出图形面积的概念，让学生们直观认识到面积的意义与应用。然后，笔者再通过信息技术的flash功能，为学生们展示一些图形，并演示图形面积的求解过程，让学生们认识到求解图形面积的方法。这样，笔者通过丰富课堂教学方式，提高了课堂教学的效率。
综上所述，打造高效课堂是新课程改革发展和推进过程中必须要完成的任务，也是促进学生发展、成长的前提和保障。因此，每一位小学数学教师都应当顺应教育教学发展变化的趋势，通过重视课程备课环节、建立平等教学关系和丰富课堂教学方式等教学方法的运用，来优化课堂教学的过程，唤醒学生的学习潜力，以实现小学数学的高效课堂。
参考文献
[1] 陈国华.浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（48）：138-139.
[2] 李鹏年.如何构建以生为本的小学数学高效课堂[J].课程教育研究，2019（46）：181.
关键词：小学数学;高效课堂;有效路径
高效课堂即高效性的课堂教学，具体指的是教师能够利用尽可能少的教学资源和教学时间来完成基本教学任务和目标，并取得最大化教学效益的课堂。在高效课堂下，学生有充分且独立的思考，能够在质疑问难、自我展示、讨论合作和实践活动中展开探究学习，获得兴趣、方法和能力的有效发展。所以，作为小学数学教师的我们需要认识到打造高效课堂的重要性，并能够以新课程改革理念为指引，结合现实学情来展开深入探索，促进教学方法的创新优化，最终顺利实现小学数学高效课堂的打造与创建。
一、重视课程备课环节，奠定高效教学基础
备课是保证课堂教学顺溜开展的基本前提，如果没有科学的备课那么课堂必然是杂乱无章和地质低效的。因此，要想创造高效的课堂教学，小学数学教师必须要重视课程开始之前的备课环节。具体来说，教师需要对新课程标准、数学教材展开深入、细致地分析和研读，从更深层次的内涵上把握教材中的重点与难点，并结合学生的实际需要来制定课堂教学目标，保证目标涉及知识、情感和能力三个不同的维度，据此来设计课堂教学的具体活动、安排课堂教学的各个环节，从而为高效课堂的创建奠定坚实的基础。
例如，在教授《时、分、秒》这部分知识时，很多教师在教学中都忽视了一个环节，那就是课前的准备工作，实际上，在小学阶段的教学中，课前准备工作的重要性更加明显。好的教学准备可以有效激发学生们的学习兴趣，让学生们瞬间融入到课堂学习中，所以，笔者在教学前，都会做好课前准备，将本节课程的教学内容进行归纳，构建完整的教学体系。在整个教学阶段，学生们都会根据笔者设置的环节进行学习，积极融入到课堂活动中，吸收本节课程的精华。这样，笔者通过重视课程备课环节，奠定了高效教学的基础。
二、建立平等教学关系，优化课堂教学过程
只有实现了课堂教学过程的优化，才能够保证教学任务和目标的达成，从而促进课堂教学有效性的提升。对此，小学数学教师应该从教学观念的转变和更新出发，从“以师为本”转向“以生为本”，倡导平等、和谐教学关系的建立，实现融洽师生关系的构建，与学生展开更加良性的互动和沟通，营造自由、民主、宽松的课堂教学氛围，消除学生的抵触情绪和紧张心理，促使学生可以主动参与到课堂教学之中，勇敢地发表观点和看法、提出问题和质疑，实现课堂教学过程的全面优化。
例如，在教授《倍的认识》这部分知识时，笔者遵循平等的教学理念设置了本节课程的内容，在第一个阶段，由笔者带领学生们对本节课的内容进行分析，初步认识“倍”的知识。第二个阶段，由学生们独立学习本节课程的内容，在这个过程中，笔者会设置一些问题，引导学生们的思维，让学生们的思维更加活跃，第三个阶段，笔者检验學生们自学的成果，同时对问题进行详细的讲解，让学生们更加深刻的掌握本节课程的内容。这样，笔者通过建立平等教学关系，优化了课堂教学的过程。
三、丰富课堂教学方式，提高课堂教学效率
通常情况下，课堂教学方式的选择和运用会直接影响到学生对知识的学习，决定最终的教学效率和效果。所以说，小学数学教师需要在传统教学方式的基础上，引入创新手段，以实现课堂教学方式的丰富和拓展。具体来说，教师可以利用多媒体等现代信息技术来辅助教学，将原本抽象的数学知识以图片、影像或者音效等形式呈现出来，使其变得更加生动鲜活，创设出直观形象的教学情境，带给学生多个层面的感官冲击，加快学生知识理解进而提高课堂教学的效率。
例如，在教授《面积》这部分知识时，笔者根据本节课程的特点转变了教学模式，首先，笔者利用信息技术引出图形面积的概念，让学生们直观认识到面积的意义与应用。然后，笔者再通过信息技术的flash功能，为学生们展示一些图形，并演示图形面积的求解过程，让学生们认识到求解图形面积的方法。这样，笔者通过丰富课堂教学方式，提高了课堂教学的效率。
综上所述，打造高效课堂是新课程改革发展和推进过程中必须要完成的任务，也是促进学生发展、成长的前提和保障。因此，每一位小学数学教师都应当顺应教育教学发展变化的趋势，通过重视课程备课环节、建立平等教学关系和丰富课堂教学方式等教学方法的运用，来优化课堂教学的过程，唤醒学生的学习潜力，以实现小学数学的高效课堂。
参考文献
[1] 陈国华.浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（48）：138-139.
[2] 李鹏年.如何构建以生为本的小学数学高效课堂[J].课程教育研究，2019（46）：181.