摘要：在竞争日趋激烈的当代社会，创新能力已经成为了核心竞争力。作为发展中国家，在建设社会主义伟大事业的征程中，我们更需要培养创新人才，为基础事业和新兴领域建设打下坚实的基础。每个国家的国力来源于经济以及知识的储备，但是归根结底，人才才是一个国家能够不断发展的宝贵资源，有了好的人才，国家才能繁荣昌盛。随着我国科技的不断进步，国力的不断地提升，作为人才培养的重要环节，高校教育在创新型人才培养中起到了至关重要的作用。基于此，“创新教学”的理念今年来也在各高校流行起来。越来越多的高校意识到我国需要培养出创新型人才为建设祖国的伟大事业做贡献，成为我国的伟大事业冲在前线的领队人。本文从多维度探讨了基于“创新教学”理念的拔尖创新人才培养策略，有助于提升创新人才培养实效。
　　关键词：创新教学;创新人才;培养
　　引言：
　　从当前我国的社会发展情况来看，我国有将近14亿的人口，最不缺的就是劳动力，然而，随着经济社会的发展，创新型人才成为了稀缺的力量。为此，我国各个高校要做好教育教学工作，以培养创新型人才为目标对每一个学生进行细心地培养，做到用心与专心，不仅要把学生教会，更重要的是让其学会学以致用。通过学校、教师与学生的共同努力，争取培养出更多的创新型人才。
　　一、培养创新思维和创新动力
　　社会要想持续发展下去，就必须要有一大批的人才为社会做贡献，中国之所以一直止步于发展中国家的一个主要原因就是人才的缺乏，特别是拔尖的创新型人才最为稀缺。创新也是维持一个国家不断发展的必要条件，人们日常生活中使用的手机电脑等科技产品都是近百年来科研人员的创新成果，创新能够使人类不断地进步，如果每个人像工厂的机器人那样只会重复地做某一件事情，没有自己的思考创新能力，那么世界就会止步不前，甚至是走向衰败[1]。所以，唯有创新才能使人充满活力，也唯有创新才能为世界增添色彩。高校要想培养出创新型人才，就得从学生的思维开始培养，有了创新创造的思维能力才能发现新事物，更好地学习新知识，并不断拓展自己的知识面。培养学生的创新思维，要先从学生的思考方式抓起，教会学生从一个事物联想到另一个事物。举一个最简单的例子，很早之前，科学家就从蜻蜓的翅膀联想到了飞机翅膀的结构，从而制造出了飞机这样便利的交通工具，减轻了人们长途旅行的压力。再比如，科学家从螳螂有锯齿的手臂联想到了锯子的制造，从而让木头的加工更加便携高效。学生也要从这两个例子中对所学的知识以及日常生活中的各种事物展开联想，制作一些小发明，不断地积累经验，培养创新创造意识。或许有的学生出于内心的困惑，害怕做不好而不敢放手去做，教师就得鼓励学生学会大胆的创作。比如，告诉学生，就以會把事情做到最糟糕的心态去做这个事情，这样心里的压力就会大大降低，而当自己真正的去做并且做好时，发现其实没有那么糟糕，这样学生不仅完成了一个创新的突破，还会有一番成就的喜悦，这样的喜悦会让学生爱上创新并不断创新更多的新鲜事物。教师在教会学生有一个良好的创新心态之后，也要教会学生创新失败后的解决方法，不能让学生遇到失败挫折之后就退缩。正所谓失败是成功之母这句经典的老话，不经历几次失败哪里来的成功。爱迪生在发明灯泡时就经历了一千次的失败才点亮了这个世界。学生在创新实践的过程中也要有遭遇到失败的心理准备，并在失败之后总结第一次失败的经验，再自己上网翻书查找资料，与指导教师进行讨论，继续尝试，不断地去创新实验的方法。经历过风雨才能见到彩虹，同样的，经历过几次失败才能迎来成功的曙光。教师就得这样不断地引导帮助学生培养创新创造意识。
　　二、创新教学模式
　　传统的教学模式已经广为人知，对于现在的学生来说并不是什么新鲜的事情了，所以常常令人提不起兴趣，导致了学生上课眼神呆滞或是开小差等问题。为此，高校在创新型人才的培养过程中，除了基础课程的教授，还应开设多元化选修课程，丰富学生多层次能力，同时配备好教学资源以及导师供学生所选择。在教学的方法上，从教师主导转变为学生主导，课堂上教师先将基础知识讲授给学生，帮助学生进一步发散思维，从中发现一些新的问题。学生可以组成小组进行讨论，再把讨论结果互相结合改进，最后再让教师进行指导。以这样的教学模式开展教学[2]，可以让学生跟随自己的兴趣爱好自由发展。所谓兴趣是最好的老师，学生学习自己感兴趣的课程会更加用心，教师也能够积极的和学生一起研究解决问题，减轻了教学的压力的同时也能提高学生的学习效率和创新能力。教师能够在学生打下了良好的基础知识上，创新一些趣味性的教学方式，比如采用现在流行的“互联网+”模式的教学，学生出于对互联网的好奇能够更加的集中注意力，通过播放在网上的课程给学生观看学习，使其能够学到更多课堂上教师没有普及到的知识点，拓展学生的眼界。在课程的教学目标设置方面，一定注重于把基础给学生夯实好，再引进一些课外知识帮助学生拓展思维。同时也可以开展网络授课的教学模式，教师可以将一些课堂上没有讲到的内容录下来，剪辑成小视频放在学校的网站上供学生观看选择，还可以从各大教育网上收集一些好的课程，整合归类起来给学生自己观看学习。在网络上观看教学视频时，可在视频框旁边设置学生交流平台，学生可以在旁边输入自己的疑惑，于其他学生一起讨论，教师也可以加入其中帮助学生解疑答惑。通过采用多样化的教学资源供学生学习，可增加学生的知识面的广度，同时增强了学生的自主学习能力以及创新思维。
　　三、与多所学校展开教学交流
　　为了培养创新型人才，学校应该给予学生更多的国外交流的机会。现在许多的高校已经为学生请来外教教学英语课程，让学生跟着土生土长的外国人学习英语，提高了学生的学习兴趣同时也能学到一口纯正的英语，提高口语水平。然而这种教学方式已经不再新鲜，因为外国人来中国当外教的门槛可以说非常的低，虽然能提高学生的英语水平，却不能引导学生形成自己的语言表达思维。所以学校要想培养创新型人才，就得为学生搭建起不同的国内外高校的交流平台。通过与国外高校进行交流，了解西方的文化发展与历史文化。高校还可以选拔优秀的人才送出国去切身实地的交流学习，了解国外的教学模式以及先进的科学技术，充分培养学生的交流能力，拓宽眼界。除此之外，还可以进入外企实习，提供创业技能与知识，鼓励学生自主创业，积极探索当今业界的流行趋势，让我国的拔尖创新型人才迈出走向国际的步伐[3]，为我国的经济发展提供强有力帮助。学校不仅要让学生出国交流学习，同时也要关注国内的发展状况。比如我国的制造企业十分发达，许多的国外企业也在中国建立了代工厂，中国制造的商品已经在世界各地广为使用，但是从中也存在着一个严重的问题，就是中国的创新创造型人才匮乏，所以高校还要培养出具有科研能力的创新创造型人才，以满足企业人才需求为导向。在引入国外的高新科技技术的同时，也要鼓励学生自主研发科研，让中国制造与中国创造共同发展。
　　四、增强师资力量
　　要想培养出更适应社会发展的创新型人才，首先要有一批优秀的教师团队，这个教师团队要具备创新的教学理念与丰厚的知识内涵。高校在选拔教师时，要根据这个标准进行选拔，改进学校的考评机制，严格对教师的专业技能以及创新能力进行筛选，并且要对选拔出来的教师进行系统化的培训。学校不仅要建设学生的交流平台，同时还要建设教师的交流平台，让教师共同交流教学理念与教学方法，也可邀请国外的教授对教师进行指导，为学生打造良好的师资条件。不同科目的教师也要针对自己的专业进行更深一步的学习[4]，只有自身有丰厚的知识沉淀才能教出更多的拔尖创新型人才。高校应该广纳人才来扩大教师队伍的建设，同时对教师进行专业化的培训，有了好的教师才能培养出好的学生。让教师与学生共同去开展创新的科研项目，培养出优秀的拔尖创新型人才。
　　五、结束语
　　综上所述，各个高校要以培养出符合当下社会需求的创新型人才为目标对学生进行教育教学，要用创新的教学模式开展教学才能让学生对学生产生浓厚的兴趣，从而培养学生的创新创造思维模式。其次，学校要配备好优秀的师资团队，对学生进行高质量的授课，创造更多的机会让学生去国外交流，了解世界的发展趋势，为国家创新型人才的培养贡献一份力量。
　　参考文献
　　[1]陈忠，王丹戎，CHEN，等.数学教育在拔尖创新人才培养中的作用与对策[J].长江大学学报（自科版），2014，25（v.11）：5+109-111.
　　[2]王世斌，肖凤翔.对教学学术性与学生学术实践的追求——美国研究型大学培养拔尖创新人才的基本策略[J].天津大学学报：社会科学版，2012，014（003）：213-218.
　　[3]马星，刘贤伟，韩钰.博士研究生拔尖创新人才培养模式探析——基于北航高博班的调查分析[J].现代教育管理，2015（09）：12-17.
　　[4]刘成柏，李全顺，关树文，等.基于科教融合培养生物学"拔尖创新人才"的研究与实践[J].教育现代化，2020，v.7（22）：8-10.
　　作者简介：马思夏，出生年月：1992年6月，性别：女，民族：汉族，籍贯：福建宁德，职称：教学秘书/初级，学历：硕士研究生，研究方向：教学管理，组织行为学。