BP神经网络的人脸识别系统探究

来源 :无线互联科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wacolt
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文章提出一种基于BP神经网络的人脸识别系统,该系统采取预处理方法来确保人脸识别准确率不会因图像背景及光照条件等特征的变化而下降,同时通过直方图平衡、椭圆遮罩以及滤波等处理方式,以使系统具备更高的人脸识别准确率。
其他文献
摘 要:文章从提高学生的信息素养、知识应用能力出发,以安徽中医药大学2018级信息管理与信息系统班为实验组,医学信息工程班为对照组,探索“互联网+”背景下医学信息学课程的混合式教学模式,并通过对两个班级平时、期末成绩的对比分析及调查问卷评价教学效果,发现混合式教学模式能有效提高学生的学习效果,尤其是提升学生知识运用分析的能力,值得进一步推广及研究。  关键词:混合式教学模式;医学信息学;课程教学;
文章简要分析交互式教学和目前工业设计史论教学现状,通过梳理“工业设计史”教学中的教学目标、教学过程、教学手段、教学效果、教学评价等分析交互式课堂教学的优势和必要性,以及在交互式课堂设计在“工业设计史”中的思考和相关实践。
18世纪末,俄国政府派拉克斯曼率舰首次访日,但未能与德川幕府建立联系。19世纪初,列扎诺夫携带俄皇的亲笔国书,再赴日本,希望与日建立商贸外交关系。列氏使团赴日的背景比较复杂,包括俄美公司要求发展贸易、俄皇大力支持、俄人送还漂民等。其访日过程也很曲折,俄人抵达长崎后,并未马上得到江户回复。经过漫长等待,幕府以坚持锁国祖制为由,再次拒绝俄人请求。此次俄日交流无果,涉及俄、日、荷多方原因。列扎诺夫最终被激怒,鼓动俄舰南下,骚扰日方据点,与日军民发生冲突,俄日关系蒙上阴影。
瓦西里·格里戈里耶维奇·佩罗夫是俄国批判现实主义绘画艺术的奠基人,在风俗画创作方面成就卓著。通过对佩罗夫风俗画作品《送葬》《城门口的最后一家小酒馆》《家庭女教师来到商人之家》和《投河的女人》的阐释分析,结合当时的历史背景与社会现实可以看出,佩罗夫的画作不仅反映了19世纪60年代俄国女性权利缺失、地位低下等问题,而且在某种程度上是俄国历史沿革的真实写照,具有重要的文献价值。
随着社会的进步和经济的增长,我国在教学方面的手段越发信息化.信息技术的加入,让我国教育事业更进一步,而微课也越来越多地应用在实训课程中,将实训课程与理论课程有效地整
摘 要:文章阐述了工业机器人设备投入经费大,资金短缺问题,提出了构建工业机器人虚拟工作站及实施离线仿真编程的总体方案。并从案例选取、仿真系统开发、教学内容重组、仿真教学实施等几个方面阐述了工业机器人虚拟工作站离线编程教学的具体实施途径。通过虚拟工作站离线编程的训练,降低教学成本,提高教学质量,提升学生技能。  关键词:工作机器人虚拟工作站;RobtStudio;离线编程;仿真教学  0 引言  
摘 要:在当前智能制造背景下,学生在多学科交叉的专业知识、产品研发、解决复杂工程问题等方面的能力需要提高,对机械专业实验教学提出了新的需求。针对目前机械专业实验教学存在的主要问题,文章提出了实验教学体系建设思路,即建立“多层次、系统化”的实践能力培养体系,更新实践教学内容,加强校企协同育人,增加实验教学学时,强化集中实践环节。文章根据智能制造需求,设计实验教学项目,并进行了实例分析。文章针对机械专
摘 要:在新时期的教育背景之下,高职院校要良好把握“1+X”证书制度的内涵,将其融入教育教学当中,增强高职院校计算机网络技术人才培养的质量。文章论述了“1+X”证书制度的概念及重要性,探讨了当前高职院校对计算机网络技术人才的培养现状,并就“1+X”证书制度的具体内涵提出了相关教学策略。  关键词:“1+X”证书制度;计算机;人才培训;教学策略  0 引言  在2019年1月24日国务院下发的《国
2006年俄通过《俄罗斯联邦反恐怖主义法》,较全面地界定了有关反恐的相关概念和反恐实践过程中须遵循的法律。该法规定了预防和打击恐怖主义的基本原则,构建了垂直领导反恐协调体系,强化武装反恐的同时完善了反恐的善后工作,并为国际反恐合作提供了法律基础。但是,随着后疫情时代的到来,俄罗斯国内和地区的恐怖主义表现出新的特征和趋势,《俄罗斯联邦反恐怖主义法》在指导反恐实践中表现出一定的滞后性,主要表现为预防恐怖事件发生的能力不足、网络空间反恐治理缺失,以及没有在反恐立法层面对本国和地区“外籍战士”回流问题进行有效
摘 要:在计算机技术飞速发展的背景下,可以将计算機教育教学分为计算机专业教育、非计算机专业的通识教育。目前,无论是计算机教育教学专业,还是非计算机专业的通识教育都存在一些需要解决的现实问题,而且存在的教学问题,对培养学生计算机技术能力产生不利影响。基于此,文章在分析计算机教学方面问题的基础上,结合计算机教学改革创新的意义,提出关于计算机教学改革的有效策略,为更好地推动计算机教学改革发展提供重要基础