【摘 要】
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＜正＞在乡村振兴的背景下，乡土教育备受关注。有人认为，“乡土教育不仅是乡村振兴战略的重要组成部分，还是乡村振兴战略的基础性工程，可以说，乡土教育是乡村振兴的重要基石”（唐小青、吴云鹏，2021）。但在教育实践领域，乡土教育作为传承乡土文化、助力乡村振兴的重要抓手，却鲜被提及，其战略重要性与发展现状不相匹配，使得乡土教育与乡土文化一同走向边缘。乡土教育如何突破困境，担负起传承乡土文化的责任？本文对此
【基金项目】
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四川省教育学会2022年度重大课题“新时代四川省农村教育现状及乡村温馨学校建设的地方实践”（编号：川教学会〔2021〕13号）的成果；
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＜正＞在乡村振兴的背景下，乡土教育备受关注。有人认为，“乡土教育不仅是乡村振兴战略的重要组成部分，还是乡村振兴战略的基础性工程，可以说，乡土教育是乡村振兴的重要基石”（唐小青、吴云鹏，2021）。但在教育实践领域，乡土教育作为传承乡土文化、助力乡村振兴的重要抓手，却鲜被提及，其战略重要性与发展现状不相匹配，使得乡土教育与乡土文化一同走向边缘。乡土教育如何突破困境，担负起传承乡土文化的责任？本文对此试作探讨。需要特别说明的是，为了论述方便，本文所讨论的“乡土”只取其中与乡村有关的部分。
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