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【摘 要】高职，是高等职业教育学校的简称。目的为培养学生适应社会需要和技术应用能力，构建知识、能力、素质结构和培养方案，使高职毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。毋庸置疑，近几年我国高职教育发展迅猛，形势喜人，但透过繁荣表象的背后，当前高职教育面临诸多困难，不少问题与矛盾有愈演愈烈之势，已经直接困扰到高职的健康有序发展。其中如何加强学生素质教育就是一大问题。
【关键词】高职学生 素质教育 加强
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.132
放眼世界，近半个世纪以来教育观念的更新引人注目：阶段性教育为终身教育所取代；教师中心让位于学生中心；学科本位发展为能力本位，再进一步上升为素质教育，已成为世界性潮流。我国高职院校都在全方位強化素质教育，一方面为了构筑新世纪高职院校人才培养的蓝图，提高大学生的文化素养，营造校园文化氛围；另一方面，社会的不断进步对从业人员的知识、能力、素质提出了更新更高的要求。教育部在出台的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中强调：“加强素质教育，强化职业道德。重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性。”“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建没，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。建立突出职业能力培养的课程标准。”高职教育背负为社会经济发展培养高素质的专业应用型人才的重任，培养学生素质是高职教育的重要任务。学生是学习的主体，学生是学习的主人；教师是教学活动的组织者，所以，提高高职学生的素质教育，结合专业特点，应该从教师和学生两方面做起：
一、提高教师的素质
教师素质的高低，直接影响学生的素质教育的成败。高职学生正处于一个敏感的年龄，心智发展还不够健全，现代社会的复杂更容易让学生受到影响，所以教师需要以身作则，提高自身素质，正确引导学生。教师要树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，增强教师的师德信念和师德修养，对学生素质教育形成坚定的信心和强烈的责任感，真正做到尊重学生、关心学生、热爱学生。眼下，各高职院校更应采用多种形式提高教师素质。比如：1.聘请优秀教师开展讲座；2.鼓励教师多参加 “双师型”师资队伍建设；3.对于年轻新进教师，在教学方面，应多向优秀教师请教，利用学校的“以老带新”方式，在实践中学习体会他们的高尚师德、敬业精神和丰富的教学经验。
二、对学生加强素质教育教学
首先增强学生思想政治素质观念，大学生的心智尚未成熟，其模拟性和可塑性很强，其思想极易遭到四周环境的影响，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。所以，必需要有一种正确、积极、向上的文化“占领”学生的思想。我们要抓住这个特性，努力营造良好的校园风貌，培育学生良好的思想政治素质。1.从新生入学利用多种途径对学生进行党的基本知识教育。2.通过系党校、院党校讲座，培养学生正确的价值观和认知才能，加大对先进事迹和优秀校园文化的宣传，使学生潜移默化，引导学生构成正确的人生观、价值观和世界观，从而全面提升学生思想素质。
其次，利用班会加强对思想政治教育。班会课是思想政治教育的重要阵地，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。有的人缺乏这种意识，班会课成了“自习课”，成了传达布置工作课。在我看来好的班会是师生智慧的结晶，是师生和学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。所以，教师在设置班会时，应该认真的思考，精心布置，让班会主题鲜明，内容充实，形式活泼富有意义、收效显著，使学生留下深刻印象。
再次，就是加强对学生的心理教育辅导。随着现代社会的多样性发展，学生在社会中面临的问题也变得复杂多样，由于这个阶段的学生心理素质尚未成熟，缺乏社会经验，甚至有些学生为了提高学习成绩，全身心投入学习，心理比较脆弱，对逆境的接受能力很低，不敢面临一些挫折，心理失衡时有发作。现代学生都具有缺乏自信心，没有解决困难的勇气，遇事主动退缩等心理问题，在这些心理问题的演化下可能出现一些极端行为，如寝室投毒，跳楼轻生，马加爵事件等，一些和年龄文化不符的行为。所以，加强学生心理素质教育是很有必要的，学校要定期开展关于学生心理素质教育的专题讲座，比如5.25心理健康活动月的开展，通过黑板报、校园之声等多种形式促使学生心理素质提高，增强学生的自信心。
最后，注重专业素质和才能素质。只有注重专业素质和才能素质并重，构建新的人才培育模式，授人以鱼更要授人以渔，传授学生知识的同时也要传授学生求知的才能，培育学生勤于考虑、擅长考虑和举一反三的才能。充分调动学生学习的积极性和求知欲，改变一些师生对选修课的“可有可无”的观念，让学生在课堂上有所收获，有针对性的举行校园文化活动，给学生提供舞台，给人文学问提供用于之地。
1.聘请行业辅导员对学生进行专业素质教育。2.利用周末、寒暑假让学生参加社会实践，比如：康复班和针灸推拿班的同学利用节假日到广场进行义诊，让学生真正走出校园，走进社会，真正提高学生的人际交往、心理素质和人文素养。
总之，学生素质教育是一项长期而艰巨的任务，今后一段时间，高职教育必须转变传统的人才培养观念，增强对学生素质教育教学的力度，主动适应社会需求，加强与行业、企业的结合，深化改革，加快发展，增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力。为此，高职教育必将着力内涵建设，调整专业结构，注重提高质量，提高办学效益，通过建设一批高水平示范性高职院校等重大工程，抓住机遇，充分发挥社会各方面的积极性，我们必须抓住机遇，充分发挥社会各方面的积极性，建设一批高水平示范性高职院校等重大工程，推动高职教育持续健康的发展。
参考文献
[1]http：//www.docin.com.
[2]郭蕊欣.关于构建系统化高职素质教育体系的探讨[J].职教论坛，2010（2）.
[3]陈向平.素质教育与能力训练：高职人才培养的两翼[J].江苏高教，2010（2）.
[4]赵立武.西北民族院校大学生素质教育初探[J].黑龙江民族丛刊，2010（2）.
【关键词】高职学生 素质教育 加强
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.132
放眼世界，近半个世纪以来教育观念的更新引人注目：阶段性教育为终身教育所取代；教师中心让位于学生中心；学科本位发展为能力本位，再进一步上升为素质教育，已成为世界性潮流。我国高职院校都在全方位強化素质教育，一方面为了构筑新世纪高职院校人才培养的蓝图，提高大学生的文化素养，营造校园文化氛围；另一方面，社会的不断进步对从业人员的知识、能力、素质提出了更新更高的要求。教育部在出台的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中强调：“加强素质教育，强化职业道德。重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性。”“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建没，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。建立突出职业能力培养的课程标准。”高职教育背负为社会经济发展培养高素质的专业应用型人才的重任，培养学生素质是高职教育的重要任务。学生是学习的主体，学生是学习的主人；教师是教学活动的组织者，所以，提高高职学生的素质教育，结合专业特点，应该从教师和学生两方面做起：
一、提高教师的素质
教师素质的高低，直接影响学生的素质教育的成败。高职学生正处于一个敏感的年龄，心智发展还不够健全，现代社会的复杂更容易让学生受到影响，所以教师需要以身作则，提高自身素质，正确引导学生。教师要树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，增强教师的师德信念和师德修养，对学生素质教育形成坚定的信心和强烈的责任感，真正做到尊重学生、关心学生、热爱学生。眼下，各高职院校更应采用多种形式提高教师素质。比如：1.聘请优秀教师开展讲座；2.鼓励教师多参加 “双师型”师资队伍建设；3.对于年轻新进教师，在教学方面，应多向优秀教师请教，利用学校的“以老带新”方式，在实践中学习体会他们的高尚师德、敬业精神和丰富的教学经验。
二、对学生加强素质教育教学
首先增强学生思想政治素质观念，大学生的心智尚未成熟，其模拟性和可塑性很强，其思想极易遭到四周环境的影响，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。所以，必需要有一种正确、积极、向上的文化“占领”学生的思想。我们要抓住这个特性，努力营造良好的校园风貌，培育学生良好的思想政治素质。1.从新生入学利用多种途径对学生进行党的基本知识教育。2.通过系党校、院党校讲座，培养学生正确的价值观和认知才能，加大对先进事迹和优秀校园文化的宣传，使学生潜移默化，引导学生构成正确的人生观、价值观和世界观，从而全面提升学生思想素质。
其次，利用班会加强对思想政治教育。班会课是思想政治教育的重要阵地，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。有的人缺乏这种意识，班会课成了“自习课”，成了传达布置工作课。在我看来好的班会是师生智慧的结晶，是师生和学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。所以，教师在设置班会时，应该认真的思考，精心布置，让班会主题鲜明，内容充实，形式活泼富有意义、收效显著，使学生留下深刻印象。
再次，就是加强对学生的心理教育辅导。随着现代社会的多样性发展，学生在社会中面临的问题也变得复杂多样，由于这个阶段的学生心理素质尚未成熟，缺乏社会经验，甚至有些学生为了提高学习成绩，全身心投入学习，心理比较脆弱，对逆境的接受能力很低，不敢面临一些挫折，心理失衡时有发作。现代学生都具有缺乏自信心，没有解决困难的勇气，遇事主动退缩等心理问题，在这些心理问题的演化下可能出现一些极端行为，如寝室投毒，跳楼轻生，马加爵事件等，一些和年龄文化不符的行为。所以，加强学生心理素质教育是很有必要的，学校要定期开展关于学生心理素质教育的专题讲座，比如5.25心理健康活动月的开展，通过黑板报、校园之声等多种形式促使学生心理素质提高，增强学生的自信心。
最后，注重专业素质和才能素质。只有注重专业素质和才能素质并重，构建新的人才培育模式，授人以鱼更要授人以渔，传授学生知识的同时也要传授学生求知的才能，培育学生勤于考虑、擅长考虑和举一反三的才能。充分调动学生学习的积极性和求知欲，改变一些师生对选修课的“可有可无”的观念，让学生在课堂上有所收获，有针对性的举行校园文化活动，给学生提供舞台，给人文学问提供用于之地。
1.聘请行业辅导员对学生进行专业素质教育。2.利用周末、寒暑假让学生参加社会实践，比如：康复班和针灸推拿班的同学利用节假日到广场进行义诊，让学生真正走出校园，走进社会，真正提高学生的人际交往、心理素质和人文素养。
总之，学生素质教育是一项长期而艰巨的任务，今后一段时间，高职教育必须转变传统的人才培养观念，增强对学生素质教育教学的力度，主动适应社会需求，加强与行业、企业的结合，深化改革，加快发展，增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力。为此，高职教育必将着力内涵建设，调整专业结构，注重提高质量，提高办学效益，通过建设一批高水平示范性高职院校等重大工程，抓住机遇，充分发挥社会各方面的积极性，我们必须抓住机遇，充分发挥社会各方面的积极性，建设一批高水平示范性高职院校等重大工程，推动高职教育持续健康的发展。
参考文献
[1]http：//www.docin.com.
[2]郭蕊欣.关于构建系统化高职素质教育体系的探讨[J].职教论坛，2010（2）.
[3]陈向平.素质教育与能力训练：高职人才培养的两翼[J].江苏高教，2010（2）.
[4]赵立武.西北民族院校大学生素质教育初探[J].黑龙江民族丛刊，2010（2）.