论文部分内容阅读
【摘要】通过描述英国著名剧作家莎士比亚的生活经历, 使我们能够读懂简单的人物传记, 扩大词汇量, 培养学生的阅读技巧, 并通过对自己和他人的生活经历的描述, 掌握一般过去时态的表达方式。
【关键词】教材分析；教学对象；表达方式
Module10 Life History Unit 2 He decided to be an actor.
Li Li
【Abstract】The description of a famous English playwright of Shakespeare’s life experiences, so that we can read biographies simple to expand the vocabulary to foster reading skills of students through their own and
Others, a description of life experiences, master general of the past tense expression.
【Key words】materials analysis; teaching object; expression
1 课型 Reading and writing
2 教材内容分析 本模块以生活经历为话题, 要求听懂, 读懂对过去生活经历的描述及简单的人物传记，并通过对自己和他人生活经历的描述掌握一般过去时态的表达方式。
本单元是第二单元，通过描述英国著名剧作家莎士比亚的生活经历, 使我们能够读懂简单的人物传记, 扩大词汇量, 培养学生的阅读技巧, 并通过对自己和他人的生活经历的描述, 掌握一般过去时态的表达方式。
3 教学对象分析
(1)学生们是初次学习传记文体的文章，会觉得较难，教师要培养学生的阅读技巧。
(2)学生对莎士比亚不是很了解，尤其是部分词汇很难读，教师要帮助学生处理好这些词汇，为阅读文章扫清障碍。
4 教学目标分析
4.1 知识技能目标：
（1）词汇： 围绕本单元课文，掌握be born, start school, marry, move to, have children, die, poet, rich, successful, theater，company等词汇及其用法。
（2）语音：准确读出be born, start school, marry, move to, have children,die, poet, rich, successful, theater company等词语; 熟练读出William
Shakespeare, Hamlet, Romeo and Juliet, Queen Elizabeth I, the Globe Theater, the River Thames, languages等词汇。
（3）语法：熟练运用一般过去时态。
（4）技能：通过本篇课文的学习，能读懂简单的人物传记；掌握理解段落大意的技能；培养学生理解细节的能力；能用一般过去时态按照时间顺序描述自己的经历。
（5）话题：谈论莎士比亚的生平；谈论自己过去的生活经历。
4.2 情感态度目标：通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇拜之情以及对文学的兴趣。
4.3 学习策略目标：学会谈论个人信息的策略；阅读简单的传记文体的策略；与小组进行交流合作的策略。
4.4 文化意识目标：英国文豪莎士比亚是英国人的骄傲，也是英国文坛的象征之一。
4.5 教学重点和难点：重点：了解莎士比亚的简要生平；通过本文的学习，能读懂简单的人物传记；掌握本文出现的新词汇。
难点：以学习传记文体的短文为载体培养学生的阅读技巧；如何用一般过去时态来谈论自己过去的经历。
5 教学过程
5.1 Step I Revision
(1)Revise the dates, the months of the year.
设计意图：检测学生对月份，日期英文表达的掌握程度，为本课做铺垫。
(2)Ask and answer some questions like in Activity 8 in Unit 1.
设计意图：检测学生对一般疑问句及其回答的运用。
5.2 Step II Lead-in: Activity 1
(1)Look at the picture.
Talk about it.设计意图：引起学生兴趣，有利于学习本篇课文。
(2)Books open.
Turn to Page 142.
Look at the introductions to William Shakespeare.设计意图：大致了解莎士比亚，把本课化难为易，使学生轻松学习本文。
5.3 Step III Read（ Activity 1 ）
(1)Learn the new vocabulary. William Shakespeare, Hamlet, Romeo and Juliet, Queen Elizabeth I, the Globe Theater, the River Thames, languages.设计意图：为学习课文扫清障碍。
(2)Books open. Read the passage silently and answer the questions, and then check together.设计意图：让学生带着问题阅读课文，培养他们的阅读技巧，从而了解莎士比亚的简要生平。
(3)Read the passage again and explain the important and difficult points. decide to do sth.at the age of marry one of… successful move to join.设计意图：帮助学生掌握文章的重难点词汇。
5.4 Step IV Practice
(1)Put the sentences in the correct order. Do it individually, then check with the whole class.设计意图：检测学生对文章细节的理解。
(2)Ask the students to change the verbs into the past tense first, next do it individually, then check in groups, finally check with the whole class.设计意图：帮助学生把文章条理化，这是阅读传记文体文章的一种非常好的训练方式。
(3)Talk about the life of Shakespeare according to Activity 3.设计意图：培养学生运用语言输出的能力，同时掌握莎士比亚的生平。
(4)Activity 4 Put the words and phrases in the correct order of time. Ask the students to do it in pairs and check with the whole class.设计意图：检测学生对文章细节的理解。
(5)Activity 5 Match the words with their meanings. First do it individually, next check in groups, then check with the whole class.设计意图：加深学生对本单元重点词汇的理解，强化核心词汇。
(6)Read the passage and correct the sentences in their workbooks, Activity 8. 设计意图：在课文学习的基础上，进一步了解莎士比亚。
5.5 Step V Writing （Activities 6 and 7 ）
(1)Activity 6 Look at these sentences and read them. Pay attention to the difference between “at the age of six”and “at six”.设计意图：训练学生运用一般过去时态进行表达的能力，掌握二者之间的区别。
(2)Activity 7 Write sentences about events in their life. Do it individually, then check in pairs, finally ask some students to read and check.
设计意图：检测学生运用一般过去时态进行语言输出的能力。
5.6 Step VI Consolidation
(1)Sum up the new vocabulary and passage in this unit.设计意图：明确本单元所学知识。
(2)Homework:
Retell the life of Shakespeare.Remember the new vocabulary. 设计意图： 巩固本单元所学知识。
6 评价设计 课堂教学参照试题评价：
(1)He decided_________(swim).
(2)_________(在……岁时) of five, he could read books.
(3)The girl_________(marry) him last year.
(4)The girl was_________(marry)_________(介词)him last year.
(5)He is one of the most famous_________(writer) in the world.
(6)One of the girls_________(be) my sister.
(7)Jackie Chan is a very_________(成功的) actor.
(8)Failure is the mother of_________(成功)。
(9)He_________(成功地)swam across the river.
(10)Last year he moved_________(介词) Dalian.
(11)He moved_________(介词) there 2 years ago.
(12)She_________(入党) five years ago.
(13)Would you like_________(join) us?
收稿日期：2009-05-20
【关键词】教材分析；教学对象；表达方式
Module10 Life History Unit 2 He decided to be an actor.
Li Li
【Abstract】The description of a famous English playwright of Shakespeare’s life experiences, so that we can read biographies simple to expand the vocabulary to foster reading skills of students through their own and
Others, a description of life experiences, master general of the past tense expression.
【Key words】materials analysis; teaching object; expression
1 课型 Reading and writing
2 教材内容分析 本模块以生活经历为话题, 要求听懂, 读懂对过去生活经历的描述及简单的人物传记，并通过对自己和他人生活经历的描述掌握一般过去时态的表达方式。
本单元是第二单元，通过描述英国著名剧作家莎士比亚的生活经历, 使我们能够读懂简单的人物传记, 扩大词汇量, 培养学生的阅读技巧, 并通过对自己和他人的生活经历的描述, 掌握一般过去时态的表达方式。
3 教学对象分析
(1)学生们是初次学习传记文体的文章，会觉得较难，教师要培养学生的阅读技巧。
(2)学生对莎士比亚不是很了解，尤其是部分词汇很难读，教师要帮助学生处理好这些词汇，为阅读文章扫清障碍。
4 教学目标分析
4.1 知识技能目标：
（1）词汇： 围绕本单元课文，掌握be born, start school, marry, move to, have children, die, poet, rich, successful, theater，company等词汇及其用法。
（2）语音：准确读出be born, start school, marry, move to, have children,die, poet, rich, successful, theater company等词语; 熟练读出William
Shakespeare, Hamlet, Romeo and Juliet, Queen Elizabeth I, the Globe Theater, the River Thames, languages等词汇。
（3）语法：熟练运用一般过去时态。
（4）技能：通过本篇课文的学习，能读懂简单的人物传记；掌握理解段落大意的技能；培养学生理解细节的能力；能用一般过去时态按照时间顺序描述自己的经历。
（5）话题：谈论莎士比亚的生平；谈论自己过去的生活经历。
4.2 情感态度目标：通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇拜之情以及对文学的兴趣。
4.3 学习策略目标：学会谈论个人信息的策略；阅读简单的传记文体的策略；与小组进行交流合作的策略。
4.4 文化意识目标：英国文豪莎士比亚是英国人的骄傲，也是英国文坛的象征之一。
4.5 教学重点和难点：重点：了解莎士比亚的简要生平；通过本文的学习，能读懂简单的人物传记；掌握本文出现的新词汇。
难点：以学习传记文体的短文为载体培养学生的阅读技巧；如何用一般过去时态来谈论自己过去的经历。
5 教学过程
5.1 Step I Revision
(1)Revise the dates, the months of the year.
设计意图：检测学生对月份，日期英文表达的掌握程度，为本课做铺垫。
(2)Ask and answer some questions like in Activity 8 in Unit 1.
设计意图：检测学生对一般疑问句及其回答的运用。
5.2 Step II Lead-in: Activity 1
(1)Look at the picture.
Talk about it.设计意图：引起学生兴趣，有利于学习本篇课文。
(2)Books open.
Turn to Page 142.
Look at the introductions to William Shakespeare.设计意图：大致了解莎士比亚，把本课化难为易，使学生轻松学习本文。
5.3 Step III Read（ Activity 1 ）
(1)Learn the new vocabulary. William Shakespeare, Hamlet, Romeo and Juliet, Queen Elizabeth I, the Globe Theater, the River Thames, languages.设计意图：为学习课文扫清障碍。
(2)Books open. Read the passage silently and answer the questions, and then check together.设计意图：让学生带着问题阅读课文，培养他们的阅读技巧，从而了解莎士比亚的简要生平。
(3)Read the passage again and explain the important and difficult points. decide to do sth.at the age of marry one of… successful move to join.设计意图：帮助学生掌握文章的重难点词汇。
5.4 Step IV Practice
(1)Put the sentences in the correct order. Do it individually, then check with the whole class.设计意图：检测学生对文章细节的理解。
(2)Ask the students to change the verbs into the past tense first, next do it individually, then check in groups, finally check with the whole class.设计意图：帮助学生把文章条理化，这是阅读传记文体文章的一种非常好的训练方式。
(3)Talk about the life of Shakespeare according to Activity 3.设计意图：培养学生运用语言输出的能力，同时掌握莎士比亚的生平。
(4)Activity 4 Put the words and phrases in the correct order of time. Ask the students to do it in pairs and check with the whole class.设计意图：检测学生对文章细节的理解。
(5)Activity 5 Match the words with their meanings. First do it individually, next check in groups, then check with the whole class.设计意图：加深学生对本单元重点词汇的理解，强化核心词汇。
(6)Read the passage and correct the sentences in their workbooks, Activity 8. 设计意图：在课文学习的基础上，进一步了解莎士比亚。
5.5 Step V Writing （Activities 6 and 7 ）
(1)Activity 6 Look at these sentences and read them. Pay attention to the difference between “at the age of six”and “at six”.设计意图：训练学生运用一般过去时态进行表达的能力，掌握二者之间的区别。
(2)Activity 7 Write sentences about events in their life. Do it individually, then check in pairs, finally ask some students to read and check.
设计意图：检测学生运用一般过去时态进行语言输出的能力。
5.6 Step VI Consolidation
(1)Sum up the new vocabulary and passage in this unit.设计意图：明确本单元所学知识。
(2)Homework:
Retell the life of Shakespeare.Remember the new vocabulary. 设计意图： 巩固本单元所学知识。
6 评价设计 课堂教学参照试题评价：
(1)He decided_________(swim).
(2)_________(在……岁时) of five, he could read books.
(3)The girl_________(marry) him last year.
(4)The girl was_________(marry)_________(介词)him last year.
(5)He is one of the most famous_________(writer) in the world.
(6)One of the girls_________(be) my sister.
(7)Jackie Chan is a very_________(成功的) actor.
(8)Failure is the mother of_________(成功)。
(9)He_________(成功地)swam across the river.
(10)Last year he moved_________(介词) Dalian.
(11)He moved_________(介词) there 2 years ago.
(12)She_________(入党) five years ago.
(13)Would you like_________(join) us?
收稿日期：2009-05-20