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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）05-000-03
摘要文章采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究方法，对四川省中学课外足球运动的现状进行了调查，通过分析发现：四川省中学生普遍喜欢足球这项运动，但由于学习压力和学校政策等原因，没有足够的时间参与足球运动，课外足球活动情况不容乐观；学生体育锻炼意识、师资力量、学校政策以及负责足球的相关部门，成为了影响课外足球运动开展的关键因素。最后，文章针对现实情况提出了发展四川省中学生足球运动的建议。
关键词四川省中学生课外足球运动
一、前言
青少年足球工作是国家足球运动发展具有重要的战略意义的工作，是影响国家足球运动水平最基础、最重要的因素之一。我国足球后备人才的培养一直是被广泛讨论的话题，国奥队、国家队的成绩不理想，与足球青少年的培养有着重要关系。那么，建立符合我国青少年足球运动员成长规律、适应我国青少年足球运动员训练和竞技发展规律、符合我国国情的青少年足球竞训体系显得尤其重要。
对四川省青少年足球的现状进行调查、分析，并提出相应的对策和建议，可以为足球后备人才的选拔、竞训、组织和管理提供理论参考，并对四川省足球运动的可持续发展有着一定参考价值。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文以四川省重点足球传统校为研究对象，选取了成都十三中、成都十八中、成都双林中学、列五中学、双流棠湖中学、绵阳南山中学、自贡曙光中学、三台中学、达州中学、沪州二中、宜宾一中、德阳一中、清白江大湾中学、温江二中、广元中学、绵阳科学城中学等16所学校的青少年足球运动情况为调查对象。
（二）研究方法
1．文献资料法
检索中国期刊网，查阅相关期刊，阅读相关体育学、足球著作，并对2000-2010年有关中学足球训练、竞赛，中学足球开展状况等方面的问题进行专题检索，为本文准备详实而丰富的资料。
2．问卷调查法
根据论文需要设计调查问卷，对上述学校的学生和体育教师进行问卷调查，研究共发放问卷410份（其中学生370份，教师40份），回收问卷401份，其中有效问卷392份（其中教师360，教师32份），问卷有效率97.76%。
3数理统计法
利用excel2003对调查结果进行统计分析
三、研究结果与分析
（一）四川省中学生参与足球运动的现状与分析
1．四川省中学生对足球运动的喜爱程度
表1 四川省中学生对足球运动的喜爱情况统计表 （N=360）
非常喜欢 喜欢 一般 不喜欢 总计
选择人数 97 176 65 22 360
百分比 27.0% 49.0% 18.0% 6.0% 100%
通过表1可以看出被调查人群中有54名中学生非常喜欢足球运动，占总人数的27.0%；有176名中学生喜欢足球运动，占总人数的49.0%；有65名中学生选择了“一般”，占总人数的18.0%；仅仅有22名学生不喜欢足球运动，占总人数的6.0%。另外，还有大部分学生透露，他们每天都会关注国内外的足球赛事信息，通过电视、网络和报刊等获取足球的相关新闻。通过上述内容说明，足球运动在四川省中学生中是受欢迎的。
2．四川省中学课外足球活动开展现状
（1）四川省中学每周参加课外足球活动次数与时间
表2 四川省中学每周参加课外足球活动次数统计表 （N=360）
选择人数 百分比
4次或4次以上 31 8.7%
3次 45 12.5%
2次 123 34.2%
1次 129 35.8%
没有 32 8.8%
总计 142 100%
表3 四川省中学每周参加课外足球活动时间统计表 （N=360）
选择人数 百分比
60分钟以上 76 21.0%
30-60分钟 157 43.7%
30分钟以下 127 35.3%
总计 360 100%
课外足球活动是指学生在课余时间以足球运动为手段，以增强体质、愉悦身心为目的而开展的体育锻炼方法，包括足球训练、足球比赛、足球游戏等所有以足球为工具开展的体育活动。从表2可以看出，四川省中学生每周能够参与课外足球活动4次或4次以上的学生只占8.7%，每周能够参加3次足球活动的占12.5%，有34.2%的学生能够保证一周参与2次课外足球活动，而35.8%的学生一周只能参与1次足球活动，另外有8.8%的学生从来不参加课外足球活动。从表3可以看出，能够每周参与课外足球活动达60分钟以上的只有76人，占总调查人数的21%；有157人每周参与足球活动的时间保证在30-60分钟，占总人数的43.7%；35.3%的学生每周的参与时间在30分钟以下，占总人数的35.3%。由此可以看出足球运动在四川省中学中的开展情况并不乐观，虽然能够参与足球活动的学生人数较多，但每周参与的次数和时间偏少。
（2）四川省中学参加课外足球活动的途径和形式
表4 四川省中学参加课外足球活动的形式统计表 （N=360）
选择人数 百分比
足球训练 39 10.8%
足球游戏 91 25.4%
班级足球比赛 127 35.3%
周末足球活动 102 28.5%
通过调查统计，四川省中学男生参加课外足球活动的途径和形式主要有：①体育课，有10-20分钟时间进行自由活动，25.4%的学生在这个相对较少的时间里主要进行一些简单的足球游戏；②课外活动，相对于体育课的时间较长，通常由学校组织进行班级之间的足球比赛，主要以7人制和5人制比赛为主，有35.3%的学生参与到该项活动中；③放学后，10.8%的学生在这段时间内进行学校足球队的训练；④周末，时间相对充裕，可以进行正规的学校之间的比赛或者是学生自发组织的比赛，有28.5%的学生能够在这个时间内进行足球活动。
3．四川省中学足球师资现状
足球运动的技术含量较高，有序地开展离不开学校体育老师的正确引导，因此，教师在课外足球活动中起着至关重要的作用。有目的、有计划、有组织的课外足球活动会提高学生参与的积极性。
（1）学龄结构
表7 四川省中学足球教师年龄结构统计表 （N=32）
年龄结构 20-30（岁） 30-40（岁） 40-50（岁） 50-60（岁）
选择人数 6 16 8 2
百分比 18.8% 50.0% 25.0% 6.2%
教师的年龄反映其知识和经验的丰富程度，同时还反映着接受观点和创新的能力，是一名教师生理功能的标志。从表7可以看出，四川省中学足球教师在30-40岁这个年龄段的人最多，有16人，占所调查人数的一半，他们是足球训练的骨干力量。这个年龄段的教师在整个足球运动的发展中起着承上启下的作用，他们既可以不断吸取年长教师的经验，又是年轻教师的榜样。20-30岁的教师有6位，占18.8%，30-40岁的教师有8位，占25.0%，而50-60岁的教师有2位，仅占6.2%，从整个年龄结构来看，四川省中学足球教师的组成较为合理。
表8 四川省中学足球教师学历结构统计表 （N=32）
学历水平 硕士研究生 本科 专科 专科以下
选择人数 2 29 1 0
百分比 6.25% 90.63% 3.12% 0
教师的学历体现着其受教育的程度，也是其理论知识和训练水平高低的直接反映。从四川省中学足球教师的学历调查来看，32人中有2人是硕士学历，29人是本科学历，本科以上学历占到了97%，其中有16人是本科毕业就到学校工作，另有15人在工作过程中不断学习和进修，最后拿到的本科学历。还有1名53岁的教师只有专科文凭，但他在工作崗位上凭借自身丰富的经验依然奋斗在足球运动的一线。从整个学历结构来看，四川省中学足球教师的学历水平整体较高，对足球运动的开展有一定的促进作用。
（2）职称结构
表9 四川省中学足球教师职称结构统计表 （N=32）
职称 中教高级 中教一级 中教二级 初级 总计
选择人数 12 10 7 3 32
百分比 37.5% 31.2% 21.9% 9.4% 100%
教师的职称是专业知识和学术水平以及工作能力的体现，象征着一定的身份，也是社会对教师综合能力的一种认可程度。从表9中可以看出，具有中学教师高级职称的有12人，占37.5%，中学教师一级职称的有10人，占31.2%，中学教师二级和初级的有7人和3人，各占21.9%和9.4%。从调查中发现，30-50岁的教师在工作期间不断专研，通过自身的努力拿到了较高的职称，同时，进校时间不长的教师也正在一步一步地朝着自己的目标前进。
（3）科研能力
表10 四川省中学足球教师发表论文情况统计表 （N=32）
论文数量 人数 百分比
5篇以上 1 3.1%
3-4篇 6 18.8%
1-2篇 22 68.7%
从未发表 3 9.4%
总计 32 100%
教师发表论文直接反映出教师的科研能力和学习态度，从表10看出，四川省中学足球教师仅有1名发表了5篇以上的文章，而发表了3-4篇的也只有6人，有22人发表了1-2篇的论文，还有3人一篇也没有发表过。从这其中可以看出，四川省中学足球教师在科研方面的能力还不突出，大多数人都把时间和精力放在实际的教学和训练方面，很少有人在理论方面取得突破。
4．四川省中学足球队训练现状
（1）四川省中学足球队训练计划的制定
表11 四川省中学足球队训练计划制定统计表 （N=32）
选择人数 百分比
制定完善的训练计划 8 25%
制定不完整的训练计划 18 56.2%
没有制定计划 6 18.8%
从表11可以看出，四川省中学生足球队教练员具有完整训练计划的只有8人，仅占四分之一，而制定了不完整训练计划的有18人，占56.2%，还有6名教练员居然没有训练计划，占18.8%。从这项数据不难发现，足球教练们在足球队训练的过程中忽略了训练计划的重要性，训练内容的随意性太大，训练没有目的性和针对性，训练的效果不理想。
（2）四川省中学足球队周训练次数、时间
表12 四川省中学足球队每周训练次数统计表 （N=16）
5次及5次以上 4次 3次 2次 1次
选择数目 2 4 5 4 1
百分比 12.5% 25.0% 31.3% 25.0% 6.2%
从表12可以看到，每周训练次数达5次或5次以上的学校仅有2所，占12.5%；训练次数达4次的有4所，占25%；训练次数为3次的有5所，占31.3%；训练次数仅有2次和1次的分别有6所和2所，分别占25%和6.2%。从调查中了解到，16所学校训练的时间都安排在下午放学，每次训练基本上都保证在90至120分钟，但由于某些学校过于重视学生的学习，留给学生自由支配的时间有限，因此出现了一周训练只有1次或者2次的现象。同时个别学校还出现了接到比赛通知才组织队员训练的情况。
（二）影响四川省中学课外足球运动发展的因素分析
1．学生学习压力大，体育锻炼的意识弱
我国高考制度使中学生学习压力非常大。从整个四川地区中学生的作息时间安排来看，高中生的课余时间相当的有限，每天留给他们自由支配的时间（除去午饭和晚饭时间）不足90分钟，而周末又是各种科目的补习，最多也只有半天到一天的时间休息。在这种条件下，学生主动参与体育锻炼的意识逐渐降低。虽然在调查中足球是中学生较为喜欢的体育运动项目，但由于参与的时间有限，能够参与的人数也随之减少。学生对参与足球运动的兴趣和激情的逐步丧失导致足球运动难以面积地开展。
2．学校政策支持力度不够，组织管理混乱
伴随着中国运动员在三大球以外的体育项目上不断突破，有些足球传统学校甚至逐渐把工作重心放到其他体育项目上，足球运动开始受到冷落，具体表现为：取消班级之间的足球比赛；足球场地的开放时间限制；近几年都未引进足球特长生和聘请足球专业的教师或教练；学校足球代表队的训练情况每况愈下等等。足球运动失去了学校上级的政策扶持，那么具体到教师也会把自己的工作重点转移到其他受欢迎的项目中去，对足球运动的关注会降低，训练管理毫无章法，并逐渐与其疏远。
3．省市组织的足球比赛数量少，受关注度低
四川省每年组织的大型足球比赛只有暑假和寒假两次，对于正处于竞技上升状态的中学生来说太少。同时各地市州每年组织比赛也最多只有两次，而且都是赛会制，参与的球队不多，质量也不高。各个体育局对足球的态度如此冷落使得社会和舆论对足球的关注力度降低，新闻媒体更多的将足球负面的消息广为传播。对于各所中学来说，没有机会参加正式比赛或者是参加正式比赛的次数少，就会使学校的足球失去目标和方向，在所有体育项目中被排挤到边缘位置，得不到重视，逐渐走出人们的视野。
（三）对四川省中学课外足球运动发展的建议
1．培养和增强学生终身体育的意识，提高对足球活动的認识
教育部和学校应加强对学生终身体育观念的宣传力度，提高对体育锻炼重要性和必要性的认识，保证学生每天参与体育锻炼的时间和质量，同时应认真贯彻《全民健身计划纲要》与《学生体质健康标准》，将课堂与体育锻炼有机结合，树立“健康第一”的指导思想，从而使中学生养成每天锻炼的良好习惯。另外，学校还应对足球运动进行大力宣传，开展各种各样的足球活动和比赛，提高学生对课外足球活动的认识，转变他们对足球运动的观念，使学生在这个过程中养成良好的生活作风和团结协作的精神，逐渐带动更多的中学生参与其中。
2．加强对课外足球活动的组织和指导，营造良好的足球氛围
学校应加大对课外足球活动的关注度和支持度，在体育课上介绍足球运动的基本知识，使之普及，并可以实施一些基本的踢球动作教学；在课外活动期间，学校可以组织班级之间的足球比赛，并组织学生观看，通过比赛来提高足球在中学生心目中的地位，激发他们的拼搏精神，增强他们的集体荣誉感；在学校足球代表队方面，应加强组织和管理，保证每周训练次数和训练的质量，充分合理地利用课余时间，正确处理好训练和比赛之间的关系。整个学校的足球活动被有序地带动起来，从而形成良好的校园足球氛围，大大地推动了足球运动在学校的开展。
3．增加正式比赛的次数，提高比赛质量，加强各学校间的交流
省一级比赛由于诸多限制，在现实状况下只能一年两次。但是，各地市州的相关部门可以充分利用地方优势，长期举办各类赛事来保证中学生足球队员的运动状态和竞技能力，使他们拥有持续的、良好的比赛感觉。目前，校园足球在全国各地广泛开展，其模式和规格都符合我国中小学的各项体制，成都市作为四川省的省会城市，也是校园足球的执行城市之一，在实施中小学足球活动的过程中取得了良好的效果。全省其他城市和地区可以效仿成都市校园足球的运行模式，实行各校之间每周一赛的联赛制度，定期举办集中的赛会制比赛，在各所学校大力普及足球运动的知识，通过各类与足球有关的活动让学生参与其中，培养其兴趣爱好；再适时举办教练员、裁判员的培训，提高理论水平和实际操作能力，使球运动逐步走向成熟、成功。
★基金项目：本研究为四川省体育局2011年资助项目，课题项目编号：10STK18
参考文献：
[1]郭申.青少年足球后备人才培养体系的构建[J].中国科教创新导刊.2009.12.
[2]曾艺.我国青少年足球后备人才培养研究[J].教育漫谈.2010.4.
[3]潘前.美国青少年足球俱乐部发展状况探讨[J].安徽体育科技.2010.10.
[4]陈冲.我国U17男子青少年足球后备人才地域分布的调查和分析[J].首都体育学院学报.2008.5.
[5]张朋,冯硕.浅谈提高我国青少年足球运动员文化素质的意义[J].科技向导.2010.5(下).
[6]白志强.日本青少年足球运动员培养系统研究与对中国足球发展的建议[J].考试周刊.2011.31.
[7]侯海波.阿根廷足球后备力量培养体系[J].体育科研.2005.26.
[8]林燕荣,李志中.中外青少年足球联赛发展现状的比较研究[J].南京体育学院学报.2011.4.
摘要文章采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究方法，对四川省中学课外足球运动的现状进行了调查，通过分析发现：四川省中学生普遍喜欢足球这项运动，但由于学习压力和学校政策等原因，没有足够的时间参与足球运动，课外足球活动情况不容乐观；学生体育锻炼意识、师资力量、学校政策以及负责足球的相关部门，成为了影响课外足球运动开展的关键因素。最后，文章针对现实情况提出了发展四川省中学生足球运动的建议。
关键词四川省中学生课外足球运动
一、前言
青少年足球工作是国家足球运动发展具有重要的战略意义的工作，是影响国家足球运动水平最基础、最重要的因素之一。我国足球后备人才的培养一直是被广泛讨论的话题，国奥队、国家队的成绩不理想，与足球青少年的培养有着重要关系。那么，建立符合我国青少年足球运动员成长规律、适应我国青少年足球运动员训练和竞技发展规律、符合我国国情的青少年足球竞训体系显得尤其重要。
对四川省青少年足球的现状进行调查、分析，并提出相应的对策和建议，可以为足球后备人才的选拔、竞训、组织和管理提供理论参考，并对四川省足球运动的可持续发展有着一定参考价值。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文以四川省重点足球传统校为研究对象，选取了成都十三中、成都十八中、成都双林中学、列五中学、双流棠湖中学、绵阳南山中学、自贡曙光中学、三台中学、达州中学、沪州二中、宜宾一中、德阳一中、清白江大湾中学、温江二中、广元中学、绵阳科学城中学等16所学校的青少年足球运动情况为调查对象。
（二）研究方法
1．文献资料法
检索中国期刊网，查阅相关期刊，阅读相关体育学、足球著作，并对2000-2010年有关中学足球训练、竞赛，中学足球开展状况等方面的问题进行专题检索，为本文准备详实而丰富的资料。
2．问卷调查法
根据论文需要设计调查问卷，对上述学校的学生和体育教师进行问卷调查，研究共发放问卷410份（其中学生370份，教师40份），回收问卷401份，其中有效问卷392份（其中教师360，教师32份），问卷有效率97.76%。
3数理统计法
利用excel2003对调查结果进行统计分析
三、研究结果与分析
（一）四川省中学生参与足球运动的现状与分析
1．四川省中学生对足球运动的喜爱程度
表1 四川省中学生对足球运动的喜爱情况统计表 （N=360）
非常喜欢 喜欢 一般 不喜欢 总计
选择人数 97 176 65 22 360
百分比 27.0% 49.0% 18.0% 6.0% 100%
通过表1可以看出被调查人群中有54名中学生非常喜欢足球运动，占总人数的27.0%；有176名中学生喜欢足球运动，占总人数的49.0%；有65名中学生选择了“一般”，占总人数的18.0%；仅仅有22名学生不喜欢足球运动，占总人数的6.0%。另外，还有大部分学生透露，他们每天都会关注国内外的足球赛事信息，通过电视、网络和报刊等获取足球的相关新闻。通过上述内容说明，足球运动在四川省中学生中是受欢迎的。
2．四川省中学课外足球活动开展现状
（1）四川省中学每周参加课外足球活动次数与时间
表2 四川省中学每周参加课外足球活动次数统计表 （N=360）
选择人数 百分比
4次或4次以上 31 8.7%
3次 45 12.5%
2次 123 34.2%
1次 129 35.8%
没有 32 8.8%
总计 142 100%
表3 四川省中学每周参加课外足球活动时间统计表 （N=360）
选择人数 百分比
60分钟以上 76 21.0%
30-60分钟 157 43.7%
30分钟以下 127 35.3%
总计 360 100%
课外足球活动是指学生在课余时间以足球运动为手段，以增强体质、愉悦身心为目的而开展的体育锻炼方法，包括足球训练、足球比赛、足球游戏等所有以足球为工具开展的体育活动。从表2可以看出，四川省中学生每周能够参与课外足球活动4次或4次以上的学生只占8.7%，每周能够参加3次足球活动的占12.5%，有34.2%的学生能够保证一周参与2次课外足球活动，而35.8%的学生一周只能参与1次足球活动，另外有8.8%的学生从来不参加课外足球活动。从表3可以看出，能够每周参与课外足球活动达60分钟以上的只有76人，占总调查人数的21%；有157人每周参与足球活动的时间保证在30-60分钟，占总人数的43.7%；35.3%的学生每周的参与时间在30分钟以下，占总人数的35.3%。由此可以看出足球运动在四川省中学中的开展情况并不乐观，虽然能够参与足球活动的学生人数较多，但每周参与的次数和时间偏少。
（2）四川省中学参加课外足球活动的途径和形式
表4 四川省中学参加课外足球活动的形式统计表 （N=360）
选择人数 百分比
足球训练 39 10.8%
足球游戏 91 25.4%
班级足球比赛 127 35.3%
周末足球活动 102 28.5%
通过调查统计，四川省中学男生参加课外足球活动的途径和形式主要有：①体育课，有10-20分钟时间进行自由活动，25.4%的学生在这个相对较少的时间里主要进行一些简单的足球游戏；②课外活动，相对于体育课的时间较长，通常由学校组织进行班级之间的足球比赛，主要以7人制和5人制比赛为主，有35.3%的学生参与到该项活动中；③放学后，10.8%的学生在这段时间内进行学校足球队的训练；④周末，时间相对充裕，可以进行正规的学校之间的比赛或者是学生自发组织的比赛，有28.5%的学生能够在这个时间内进行足球活动。
3．四川省中学足球师资现状
足球运动的技术含量较高，有序地开展离不开学校体育老师的正确引导，因此，教师在课外足球活动中起着至关重要的作用。有目的、有计划、有组织的课外足球活动会提高学生参与的积极性。
（1）学龄结构
表7 四川省中学足球教师年龄结构统计表 （N=32）
年龄结构 20-30（岁） 30-40（岁） 40-50（岁） 50-60（岁）
选择人数 6 16 8 2
百分比 18.8% 50.0% 25.0% 6.2%
教师的年龄反映其知识和经验的丰富程度，同时还反映着接受观点和创新的能力，是一名教师生理功能的标志。从表7可以看出，四川省中学足球教师在30-40岁这个年龄段的人最多，有16人，占所调查人数的一半，他们是足球训练的骨干力量。这个年龄段的教师在整个足球运动的发展中起着承上启下的作用，他们既可以不断吸取年长教师的经验，又是年轻教师的榜样。20-30岁的教师有6位，占18.8%，30-40岁的教师有8位，占25.0%，而50-60岁的教师有2位，仅占6.2%，从整个年龄结构来看，四川省中学足球教师的组成较为合理。
表8 四川省中学足球教师学历结构统计表 （N=32）
学历水平 硕士研究生 本科 专科 专科以下
选择人数 2 29 1 0
百分比 6.25% 90.63% 3.12% 0
教师的学历体现着其受教育的程度，也是其理论知识和训练水平高低的直接反映。从四川省中学足球教师的学历调查来看，32人中有2人是硕士学历，29人是本科学历，本科以上学历占到了97%，其中有16人是本科毕业就到学校工作，另有15人在工作过程中不断学习和进修，最后拿到的本科学历。还有1名53岁的教师只有专科文凭，但他在工作崗位上凭借自身丰富的经验依然奋斗在足球运动的一线。从整个学历结构来看，四川省中学足球教师的学历水平整体较高，对足球运动的开展有一定的促进作用。
（2）职称结构
表9 四川省中学足球教师职称结构统计表 （N=32）
职称 中教高级 中教一级 中教二级 初级 总计
选择人数 12 10 7 3 32
百分比 37.5% 31.2% 21.9% 9.4% 100%
教师的职称是专业知识和学术水平以及工作能力的体现，象征着一定的身份，也是社会对教师综合能力的一种认可程度。从表9中可以看出，具有中学教师高级职称的有12人，占37.5%，中学教师一级职称的有10人，占31.2%，中学教师二级和初级的有7人和3人，各占21.9%和9.4%。从调查中发现，30-50岁的教师在工作期间不断专研，通过自身的努力拿到了较高的职称，同时，进校时间不长的教师也正在一步一步地朝着自己的目标前进。
（3）科研能力
表10 四川省中学足球教师发表论文情况统计表 （N=32）
论文数量 人数 百分比
5篇以上 1 3.1%
3-4篇 6 18.8%
1-2篇 22 68.7%
从未发表 3 9.4%
总计 32 100%
教师发表论文直接反映出教师的科研能力和学习态度，从表10看出，四川省中学足球教师仅有1名发表了5篇以上的文章，而发表了3-4篇的也只有6人，有22人发表了1-2篇的论文，还有3人一篇也没有发表过。从这其中可以看出，四川省中学足球教师在科研方面的能力还不突出，大多数人都把时间和精力放在实际的教学和训练方面，很少有人在理论方面取得突破。
4．四川省中学足球队训练现状
（1）四川省中学足球队训练计划的制定
表11 四川省中学足球队训练计划制定统计表 （N=32）
选择人数 百分比
制定完善的训练计划 8 25%
制定不完整的训练计划 18 56.2%
没有制定计划 6 18.8%
从表11可以看出，四川省中学生足球队教练员具有完整训练计划的只有8人，仅占四分之一，而制定了不完整训练计划的有18人，占56.2%，还有6名教练员居然没有训练计划，占18.8%。从这项数据不难发现，足球教练们在足球队训练的过程中忽略了训练计划的重要性，训练内容的随意性太大，训练没有目的性和针对性，训练的效果不理想。
（2）四川省中学足球队周训练次数、时间
表12 四川省中学足球队每周训练次数统计表 （N=16）
5次及5次以上 4次 3次 2次 1次
选择数目 2 4 5 4 1
百分比 12.5% 25.0% 31.3% 25.0% 6.2%
从表12可以看到，每周训练次数达5次或5次以上的学校仅有2所，占12.5%；训练次数达4次的有4所，占25%；训练次数为3次的有5所，占31.3%；训练次数仅有2次和1次的分别有6所和2所，分别占25%和6.2%。从调查中了解到，16所学校训练的时间都安排在下午放学，每次训练基本上都保证在90至120分钟，但由于某些学校过于重视学生的学习，留给学生自由支配的时间有限，因此出现了一周训练只有1次或者2次的现象。同时个别学校还出现了接到比赛通知才组织队员训练的情况。
（二）影响四川省中学课外足球运动发展的因素分析
1．学生学习压力大，体育锻炼的意识弱
我国高考制度使中学生学习压力非常大。从整个四川地区中学生的作息时间安排来看，高中生的课余时间相当的有限，每天留给他们自由支配的时间（除去午饭和晚饭时间）不足90分钟，而周末又是各种科目的补习，最多也只有半天到一天的时间休息。在这种条件下，学生主动参与体育锻炼的意识逐渐降低。虽然在调查中足球是中学生较为喜欢的体育运动项目，但由于参与的时间有限，能够参与的人数也随之减少。学生对参与足球运动的兴趣和激情的逐步丧失导致足球运动难以面积地开展。
2．学校政策支持力度不够，组织管理混乱
伴随着中国运动员在三大球以外的体育项目上不断突破，有些足球传统学校甚至逐渐把工作重心放到其他体育项目上，足球运动开始受到冷落，具体表现为：取消班级之间的足球比赛；足球场地的开放时间限制；近几年都未引进足球特长生和聘请足球专业的教师或教练；学校足球代表队的训练情况每况愈下等等。足球运动失去了学校上级的政策扶持，那么具体到教师也会把自己的工作重点转移到其他受欢迎的项目中去，对足球运动的关注会降低，训练管理毫无章法，并逐渐与其疏远。
3．省市组织的足球比赛数量少，受关注度低
四川省每年组织的大型足球比赛只有暑假和寒假两次，对于正处于竞技上升状态的中学生来说太少。同时各地市州每年组织比赛也最多只有两次，而且都是赛会制，参与的球队不多，质量也不高。各个体育局对足球的态度如此冷落使得社会和舆论对足球的关注力度降低，新闻媒体更多的将足球负面的消息广为传播。对于各所中学来说，没有机会参加正式比赛或者是参加正式比赛的次数少，就会使学校的足球失去目标和方向，在所有体育项目中被排挤到边缘位置，得不到重视，逐渐走出人们的视野。
（三）对四川省中学课外足球运动发展的建议
1．培养和增强学生终身体育的意识，提高对足球活动的認识
教育部和学校应加强对学生终身体育观念的宣传力度，提高对体育锻炼重要性和必要性的认识，保证学生每天参与体育锻炼的时间和质量，同时应认真贯彻《全民健身计划纲要》与《学生体质健康标准》，将课堂与体育锻炼有机结合，树立“健康第一”的指导思想，从而使中学生养成每天锻炼的良好习惯。另外，学校还应对足球运动进行大力宣传，开展各种各样的足球活动和比赛，提高学生对课外足球活动的认识，转变他们对足球运动的观念，使学生在这个过程中养成良好的生活作风和团结协作的精神，逐渐带动更多的中学生参与其中。
2．加强对课外足球活动的组织和指导，营造良好的足球氛围
学校应加大对课外足球活动的关注度和支持度，在体育课上介绍足球运动的基本知识，使之普及，并可以实施一些基本的踢球动作教学；在课外活动期间，学校可以组织班级之间的足球比赛，并组织学生观看，通过比赛来提高足球在中学生心目中的地位，激发他们的拼搏精神，增强他们的集体荣誉感；在学校足球代表队方面，应加强组织和管理，保证每周训练次数和训练的质量，充分合理地利用课余时间，正确处理好训练和比赛之间的关系。整个学校的足球活动被有序地带动起来，从而形成良好的校园足球氛围，大大地推动了足球运动在学校的开展。
3．增加正式比赛的次数，提高比赛质量，加强各学校间的交流
省一级比赛由于诸多限制，在现实状况下只能一年两次。但是，各地市州的相关部门可以充分利用地方优势，长期举办各类赛事来保证中学生足球队员的运动状态和竞技能力，使他们拥有持续的、良好的比赛感觉。目前，校园足球在全国各地广泛开展，其模式和规格都符合我国中小学的各项体制，成都市作为四川省的省会城市，也是校园足球的执行城市之一，在实施中小学足球活动的过程中取得了良好的效果。全省其他城市和地区可以效仿成都市校园足球的运行模式，实行各校之间每周一赛的联赛制度，定期举办集中的赛会制比赛，在各所学校大力普及足球运动的知识，通过各类与足球有关的活动让学生参与其中，培养其兴趣爱好；再适时举办教练员、裁判员的培训，提高理论水平和实际操作能力，使球运动逐步走向成熟、成功。
★基金项目：本研究为四川省体育局2011年资助项目，课题项目编号：10STK18
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