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摘 要：数学计算能力是学生在进行数学学习中所需要具备的一项基础能力，其对于學生今后学习以及生活都能够形成重要的影响，小学数学教师需要肩负起培养学生计算能力的重要使命，并积极学习先进的课堂教学手段，这样才能够设计出更高质量的计算能力培养方案。随着新课改的不断推进，小学数学教学方向发生了一定的转变，数学教师务必要将培养学生能力作为重点工作，并在日常教学过程之中潜移默化的锻炼学生，这样学生的数学核心素养可以获得进一步的提升。然而现阶段小学数学计算能力培养过程之中仍然存在着一定的问题，数学教师需要仔细分析问题的成因，并及时制定针对性的教学优化方案，确保学生的数学计算能力可以获得明显的提高。
关键词：小学数学;计算能力;培养方案
计算教学贯穿数学课堂始终，然而学生的实际计算能力却参差不齐，很多学生虽然能够进行自主运算，但是由于不具备灵活的运算技巧，运算速度很慢，同时还有一些学生可能会由于马虎或是基础知识不牢固等原因，产生计算结果出错的问题。如果学生没有在小学阶段打下良好的基础，那么其在未来学习中也会因为计算能力较差而遇到很多的阻碍，无法达到最佳的学习效果。小学数学教师应该落实以学生为本的课堂教学思想，真正从学生的角度进行问题思考，随之进行教学培养方案的设计，调动学生主动参与计算练习活动的积极性，并引导学生形成规范的计算习惯，进而学生在数学课堂中的学习效果会更好。
一、当前阶段影响小学生数学计算能力提升效果的主要原因分析
小学数学教师务必要认清当前影响学生计算能力提升效果的主要原因，并及时制定教学应对策略，这样才能够确保数学课堂教学有效性得到提高，学生的计算能力也会得到更好的锻炼。首先，目前很多处在小学阶段的学生基础知识并不牢靠，而这与数学教师的教学方式也有着一定的联系，很多数学教师的授课方式过于保守，且教师在数学课堂中并没有与班级学生达成有效互动，因此班级学生只能够被动式的接受数学课堂的学习内容，自身数学潜能没有得到开发，同时数学思维能力也无法获得提升。传统课堂教学形式已然无法满足学生的学习需求，为了强化学生的课堂学习效果，并确保学生可以灵活运用所学习的基础知识，数学教师务必要优化当前的课堂教学形式，这样才可以达到更好的教学培养效果。其次，部分学生习惯借助计算器、手机、电脑等工具来辅助运算，这样虽然便捷，却直接减少了学生锻炼自身计算能力的机会这样一来，学生的数学计算能力不仅无法得到锻炼，同时还可能会出现能力下降的问题。除此之外，端正的数学学习态度以及严谨的计算习惯也是必不可少的，如果学生在计算中缺乏耐心，或者没有按照规范进行计算，那么学生的计算准确率会大打折扣。
二、提高小学生数学计算能力的方案
（一）落实以学生为本的课堂教学思想，以多样化的教学形式锻炼学生的计算能力
小学数学教师务必要落实以学生为本的教学思想，基于班级学生的实际学习需求来设计具体的教学活动，这样教学有效性才会得到明显的提升，同时学生可以通过学习而获得个人能力的提高。多样化的课堂教学形式可以为数学课堂注入全新的活力，处在小学阶段的学生对于课堂活动的参与积极性较为强烈，因此数学教师应该抓住学生这一特点，让学生可以在更具开放性的课堂活动中进行数学知识的学习。很多时候一些数学教师为了节省课堂时间，选择直接将知识传授给学生，这样的教学方式往往不能够给学生留下十分深刻的印象。而为了改变这一状况，数学教师可以设计课堂竞赛学习活动，让学生能够真正感受到数学学习的乐趣，同时学生可以在竞赛活动中增强自己的学习自信心，进而更加努力的参与到日常学习之中，这对于学生计算能力的提高可以起到十分积极的影响。例如，当数学教师带领学生学习了《混合运算》一课之后，可以在课堂中开展小组竞赛活动，围绕本节课的主要教学内容来进行题目选取，学生以小组为单位进行抢答，最终哪一组答对次数最多，哪一组就获胜。
（二）培养学生端正的数学学习态度，鼓励学生利用错题集来减少计算问题
学生务必要端正自己的数学学习态度，在计算过程之中不应该存在投机取巧的心态，只有认真对待每一次运算，学生才能够逐渐形成科学严谨的数学学习习惯，在计算中的失误也会更少一些。数学教师在课堂教学过程之中应该潜移默化的影响学生，强调数学计算步骤，让学生按照规范的步骤进行计算。除此之外，数学教师还应该鼓励学生建立错题集，将自己在日常计算过程之中遇到的问题都记录在错题集当中，并及时注意错误类型的划分，避免今后再在此类问题上出错。数学教师也可以通过定期检查的形式来监督学生的错题集使用情况，避免一些学生由于学习态度不端正等问题，不认真利用错题集。久而久之，学生的数学计算能力自然会得到提高。
三、结语
小学数学教育工作者需要注重对于学生计算能力的培养，及时意识到课堂教学中存在的问题，整合问题的类型，了解具体问题的产生原因，并制定具有针对性的数学课堂教学方案，这样数学课堂的教学有效性才能够得到显著的提升，班级学生的计算能力也会获得进一步的提高。
参考文献：
[1]刘玉梅. 小学数学教学中提高学生计算能力的策略探究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]黄覃兢.浅谈小学数学教学过程中学生计算能力的培养与提高[J].求知导刊，2020（13）：78-79.
关键词：小学数学;计算能力;培养方案
计算教学贯穿数学课堂始终，然而学生的实际计算能力却参差不齐，很多学生虽然能够进行自主运算，但是由于不具备灵活的运算技巧，运算速度很慢，同时还有一些学生可能会由于马虎或是基础知识不牢固等原因，产生计算结果出错的问题。如果学生没有在小学阶段打下良好的基础，那么其在未来学习中也会因为计算能力较差而遇到很多的阻碍，无法达到最佳的学习效果。小学数学教师应该落实以学生为本的课堂教学思想，真正从学生的角度进行问题思考，随之进行教学培养方案的设计，调动学生主动参与计算练习活动的积极性，并引导学生形成规范的计算习惯，进而学生在数学课堂中的学习效果会更好。
一、当前阶段影响小学生数学计算能力提升效果的主要原因分析
小学数学教师务必要认清当前影响学生计算能力提升效果的主要原因，并及时制定教学应对策略，这样才能够确保数学课堂教学有效性得到提高，学生的计算能力也会得到更好的锻炼。首先，目前很多处在小学阶段的学生基础知识并不牢靠，而这与数学教师的教学方式也有着一定的联系，很多数学教师的授课方式过于保守，且教师在数学课堂中并没有与班级学生达成有效互动，因此班级学生只能够被动式的接受数学课堂的学习内容，自身数学潜能没有得到开发，同时数学思维能力也无法获得提升。传统课堂教学形式已然无法满足学生的学习需求，为了强化学生的课堂学习效果，并确保学生可以灵活运用所学习的基础知识，数学教师务必要优化当前的课堂教学形式，这样才可以达到更好的教学培养效果。其次，部分学生习惯借助计算器、手机、电脑等工具来辅助运算，这样虽然便捷，却直接减少了学生锻炼自身计算能力的机会这样一来，学生的数学计算能力不仅无法得到锻炼，同时还可能会出现能力下降的问题。除此之外，端正的数学学习态度以及严谨的计算习惯也是必不可少的，如果学生在计算中缺乏耐心，或者没有按照规范进行计算，那么学生的计算准确率会大打折扣。
二、提高小学生数学计算能力的方案
（一）落实以学生为本的课堂教学思想，以多样化的教学形式锻炼学生的计算能力
小学数学教师务必要落实以学生为本的教学思想，基于班级学生的实际学习需求来设计具体的教学活动，这样教学有效性才会得到明显的提升，同时学生可以通过学习而获得个人能力的提高。多样化的课堂教学形式可以为数学课堂注入全新的活力，处在小学阶段的学生对于课堂活动的参与积极性较为强烈，因此数学教师应该抓住学生这一特点，让学生可以在更具开放性的课堂活动中进行数学知识的学习。很多时候一些数学教师为了节省课堂时间，选择直接将知识传授给学生，这样的教学方式往往不能够给学生留下十分深刻的印象。而为了改变这一状况，数学教师可以设计课堂竞赛学习活动，让学生能够真正感受到数学学习的乐趣，同时学生可以在竞赛活动中增强自己的学习自信心，进而更加努力的参与到日常学习之中，这对于学生计算能力的提高可以起到十分积极的影响。例如，当数学教师带领学生学习了《混合运算》一课之后，可以在课堂中开展小组竞赛活动，围绕本节课的主要教学内容来进行题目选取，学生以小组为单位进行抢答，最终哪一组答对次数最多，哪一组就获胜。
（二）培养学生端正的数学学习态度，鼓励学生利用错题集来减少计算问题
学生务必要端正自己的数学学习态度，在计算过程之中不应该存在投机取巧的心态，只有认真对待每一次运算，学生才能够逐渐形成科学严谨的数学学习习惯，在计算中的失误也会更少一些。数学教师在课堂教学过程之中应该潜移默化的影响学生，强调数学计算步骤，让学生按照规范的步骤进行计算。除此之外，数学教师还应该鼓励学生建立错题集，将自己在日常计算过程之中遇到的问题都记录在错题集当中，并及时注意错误类型的划分，避免今后再在此类问题上出错。数学教师也可以通过定期检查的形式来监督学生的错题集使用情况，避免一些学生由于学习态度不端正等问题，不认真利用错题集。久而久之，学生的数学计算能力自然会得到提高。
三、结语
小学数学教育工作者需要注重对于学生计算能力的培养，及时意识到课堂教学中存在的问题，整合问题的类型，了解具体问题的产生原因，并制定具有针对性的数学课堂教学方案，这样数学课堂的教学有效性才能够得到显著的提升，班级学生的计算能力也会获得进一步的提高。
参考文献：
[1]刘玉梅. 小学数学教学中提高学生计算能力的策略探究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]黄覃兢.浅谈小学数学教学过程中学生计算能力的培养与提高[J].求知导刊，2020（13）：78-79.