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摘要：写作教学是初中语文教学的重要组成部分，在培养初中生写作能力的过程中，应努力引导学生形成良好的写作习惯，为学生在长时间写作练习中逐渐形成良好的思维能力、观察能力、分析能力以及语文知识运用能力等奠定基础。鉴于此，本文首先探讨了初中语文写作教学的指导思想，并总结了加强初中语文写作教学的途径，以供参考。
关键词：初中语文;写作教学;指导思想;途径
中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-102-1
加强初中语文写作教学，可以从综合性角度出发对学生的语文素养进行培养，因此成为初中语文教学的重要内容。因此，新时期初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，必须对写作教学的重要性产生深刻认知，并结合初中生人才培养实际情况，有针对性制定科学的写作教学策略，只有这样才能够为从根本上提升初中语文写作教学质量和初中生语文素养奠定良好基础。
一、初中语文写作教学的指导思想
1.注重对学生良好写作习惯的培养
要想从根本上提升学生的写作能力，必须以引导学生在长时间学习过程中形成良好的写作习惯为根本目标，只有这样才能够促使初中生自主展开写作练习，得到写作能力的锻炼[1]。也只有这样才能够为学生表达能力、思维能力、观察能力等综合素质的提升提供保障，逐渐形成良好的语文素养以及内涵，为学生的长期发展奠定基础。因此，新时期初中语文教师在实际展开写作教学的过程中，首先应转变传统的教学理念，采取有效措施培养学生的写作习惯、写作思维，促使学生能够积极主动的展开写作练习，从而强化初中语文写作教学效果。
2.注重利用写作较强强化学生语文能力
在较大的中考压力下，初中生经常表现出对写作学习兴趣低下等现象。事实上，只有不断加强写作练习，提升学生的写作能力，才能够培养学生良好的语文知识运用能力，为学生在考试中获得优异语文成绩奠定基础[2]。因此新时期初中语文教师在实际展开写作教学的过程中，必须对写作练习的重要性产生深刻认知，并通过科学教学策略，为学生在自主写作练习中得到语文知识应用能力、语文综合素养的提升奠定基础，只有这样才能够促使学生逐渐形成良好的语文能力。
二、加强初中语文写作教学的途径
1.引导学生坚持不懈展开写作练习
只有坚持不懈的进行写作练习，才能够促使学生的写作能力得以提升。因此引导学生坚持不懈的展开写作练习是加强初中语文写作教学的首要途径[3]。近年来，我国初中语文教师在实际展开写作教学活动的过程中，对写作训练的重要性产生了深刻认知，在这一背景下，初中语文写作练习的数量也随之增加，要想强化教学效果，培养学生写作练习兴趣，可以从以下几方面入手：
首先，引入多样化作为练习形式。如结合材料写作、命题作文、半命题作文等，多样化的写作形式，有助于激发初中生的写作学习积极性和兴趣，同时也有助于喚起学生的想象力，为学生全身心投入到写作练习中，学会将自身的真实感受描述出来具有重要意义;其次，引导学生以周记、日记的方式展开写作练习[4]。这一写作练习方式可以不限制字数，重点鼓励学生将自己在学习以及生活中的感受和灵感描述出来，还可以以读后感的形式展开写作等，这一写作练习方式，可以引导学生在长时间写作学习的过程中做到坚持不懈，并在日积月累的过程中获得丰富的写作素材，得到写作能力的锻炼。
2.给予学生充足的时间和空间展开阅读
阅读是写作的基础，只有在阅读中不断获得感想与素材，才能够在写作练习中更加得心应手。因此给予学生充足的时间和空间展开阅读练习，有助于学生逐渐形成良好的写作练习和语文学习习惯[5]。因此，新时期初中语文教师在积极加强写作教学的过程中，应在晨读、自习时间等引导学生进行阅读并记录笔记，在此基础上写读后感。这一教学活动可以开拓学生视野，引导学生积累素材，有效锻炼初中生的写作能力。同时，初中语文教师还可以广泛搜集阅读材料，包含《萌芽》、《意林》和《读者》等杂志，通过互相借阅的方式，有助于学生分享阅读经验与感受，在交流中激发初中生的写作学习积极性，锻炼学生的写作能力。
3.结合学情给予学生差异化指导
初中生在写作能力、写作学习积极性等方面都存在差异，因此统一的写作教学模式，不利于从整体上激发学生的写作学习积极性，这就要求初中语文教师在实际展开写作练习的过程中，尊重学生差异化特点，采用多样化方法展开写作教学，为激发学生写作学习积极性奠定基础。例如，针对语文基础较差、写作积极性较低的学生来讲，初中语文教师应在每一次写作练习中给予学生鼓励与肯定，尊重学生的自尊心，并激发学生写作练习积极性;同时还应注重从多个角度出发考察学生的写作能力与特点，并通过推荐阅读篇章、分享优秀作文作品的方式，给予学生针对性引导，努力发现每一个学生的优势，为从整体上提升初中生写作能力提供保障。
4.开展特色写作教学活动激发学生写作学习积极性
写作学习同学生的生活以及学习紧密相连，因此初中语文教师在实际展开写作教学活动的过程中，应积极开展特色写作教学活动，在各项活动中引导学生学会观察生活、感受生活，在生动的写作练习活动中引导学生获得丰富的感受。
例如，初中语文教师可以通过带领学生参观革命烈士陵园、主题博物馆等途径，对历史、生活以及社会产生深刻的感受与体会，在此基础上引导学生展开写作，有助于引导学生学会灵活应用丰富的写作素材，最终有效提升学生的写作能力。
三、结束语
综上所述，新时期初中语文教师应对写作教学的重要性产生深刻认知，并从引导学生坚持不懈展开写作练习、给予学生充足的时间和空间展开阅读、结合学情给予学生差异化指导、开展特色写作教学活动激发学生写作学习积极性等角度出发，强化学生写作基础。
[参考文献]
[1]林银美."学习描写景物"单元写作教学探微——以统编本初中语文八年级上册第三单元为例[J].福建教育学院学报，2018，19（11）：32-34.
[2]张爱萍.初中语文写作教学策略研究——以统编教材七年级写作单元为例[J].中学语文教学参考，2018，23：40-41.
[3]亓淑红.敢于尝试，愉快教学——浅谈初中语文写作教学的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2018，15（8）：105.
[4]王义.如何在初中语文的作文教学中提高学生的自主学习能力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（8）：108.
[5]王宗莹.困境分析，对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（4）：75.
关键词：初中语文;写作教学;指导思想;途径
中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-102-1
加强初中语文写作教学，可以从综合性角度出发对学生的语文素养进行培养，因此成为初中语文教学的重要内容。因此，新时期初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，必须对写作教学的重要性产生深刻认知，并结合初中生人才培养实际情况，有针对性制定科学的写作教学策略，只有这样才能够为从根本上提升初中语文写作教学质量和初中生语文素养奠定良好基础。
一、初中语文写作教学的指导思想
1.注重对学生良好写作习惯的培养
要想从根本上提升学生的写作能力，必须以引导学生在长时间学习过程中形成良好的写作习惯为根本目标，只有这样才能够促使初中生自主展开写作练习，得到写作能力的锻炼[1]。也只有这样才能够为学生表达能力、思维能力、观察能力等综合素质的提升提供保障，逐渐形成良好的语文素养以及内涵，为学生的长期发展奠定基础。因此，新时期初中语文教师在实际展开写作教学的过程中，首先应转变传统的教学理念，采取有效措施培养学生的写作习惯、写作思维，促使学生能够积极主动的展开写作练习，从而强化初中语文写作教学效果。
2.注重利用写作较强强化学生语文能力
在较大的中考压力下，初中生经常表现出对写作学习兴趣低下等现象。事实上，只有不断加强写作练习，提升学生的写作能力，才能够培养学生良好的语文知识运用能力，为学生在考试中获得优异语文成绩奠定基础[2]。因此新时期初中语文教师在实际展开写作教学的过程中，必须对写作练习的重要性产生深刻认知，并通过科学教学策略，为学生在自主写作练习中得到语文知识应用能力、语文综合素养的提升奠定基础，只有这样才能够促使学生逐渐形成良好的语文能力。
二、加强初中语文写作教学的途径
1.引导学生坚持不懈展开写作练习
只有坚持不懈的进行写作练习，才能够促使学生的写作能力得以提升。因此引导学生坚持不懈的展开写作练习是加强初中语文写作教学的首要途径[3]。近年来，我国初中语文教师在实际展开写作教学活动的过程中，对写作训练的重要性产生了深刻认知，在这一背景下，初中语文写作练习的数量也随之增加，要想强化教学效果，培养学生写作练习兴趣，可以从以下几方面入手：
首先，引入多样化作为练习形式。如结合材料写作、命题作文、半命题作文等，多样化的写作形式，有助于激发初中生的写作学习积极性和兴趣，同时也有助于喚起学生的想象力，为学生全身心投入到写作练习中，学会将自身的真实感受描述出来具有重要意义;其次，引导学生以周记、日记的方式展开写作练习[4]。这一写作练习方式可以不限制字数，重点鼓励学生将自己在学习以及生活中的感受和灵感描述出来，还可以以读后感的形式展开写作等，这一写作练习方式，可以引导学生在长时间写作学习的过程中做到坚持不懈，并在日积月累的过程中获得丰富的写作素材，得到写作能力的锻炼。
2.给予学生充足的时间和空间展开阅读
阅读是写作的基础，只有在阅读中不断获得感想与素材，才能够在写作练习中更加得心应手。因此给予学生充足的时间和空间展开阅读练习，有助于学生逐渐形成良好的写作练习和语文学习习惯[5]。因此，新时期初中语文教师在积极加强写作教学的过程中，应在晨读、自习时间等引导学生进行阅读并记录笔记，在此基础上写读后感。这一教学活动可以开拓学生视野，引导学生积累素材，有效锻炼初中生的写作能力。同时，初中语文教师还可以广泛搜集阅读材料，包含《萌芽》、《意林》和《读者》等杂志，通过互相借阅的方式，有助于学生分享阅读经验与感受，在交流中激发初中生的写作学习积极性，锻炼学生的写作能力。
3.结合学情给予学生差异化指导
初中生在写作能力、写作学习积极性等方面都存在差异，因此统一的写作教学模式，不利于从整体上激发学生的写作学习积极性，这就要求初中语文教师在实际展开写作练习的过程中，尊重学生差异化特点，采用多样化方法展开写作教学，为激发学生写作学习积极性奠定基础。例如，针对语文基础较差、写作积极性较低的学生来讲，初中语文教师应在每一次写作练习中给予学生鼓励与肯定，尊重学生的自尊心，并激发学生写作练习积极性;同时还应注重从多个角度出发考察学生的写作能力与特点，并通过推荐阅读篇章、分享优秀作文作品的方式，给予学生针对性引导，努力发现每一个学生的优势，为从整体上提升初中生写作能力提供保障。
4.开展特色写作教学活动激发学生写作学习积极性
写作学习同学生的生活以及学习紧密相连，因此初中语文教师在实际展开写作教学活动的过程中，应积极开展特色写作教学活动，在各项活动中引导学生学会观察生活、感受生活，在生动的写作练习活动中引导学生获得丰富的感受。
例如，初中语文教师可以通过带领学生参观革命烈士陵园、主题博物馆等途径，对历史、生活以及社会产生深刻的感受与体会，在此基础上引导学生展开写作，有助于引导学生学会灵活应用丰富的写作素材，最终有效提升学生的写作能力。
三、结束语
综上所述，新时期初中语文教师应对写作教学的重要性产生深刻认知，并从引导学生坚持不懈展开写作练习、给予学生充足的时间和空间展开阅读、结合学情给予学生差异化指导、开展特色写作教学活动激发学生写作学习积极性等角度出发，强化学生写作基础。
[参考文献]
[1]林银美."学习描写景物"单元写作教学探微——以统编本初中语文八年级上册第三单元为例[J].福建教育学院学报，2018，19（11）：32-34.
[2]张爱萍.初中语文写作教学策略研究——以统编教材七年级写作单元为例[J].中学语文教学参考，2018，23：40-41.
[3]亓淑红.敢于尝试，愉快教学——浅谈初中语文写作教学的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2018，15（8）：105.
[4]王义.如何在初中语文的作文教学中提高学生的自主学习能力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（8）：108.
[5]王宗莹.困境分析，对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（4）：75.