关于幼儿语言能力培养的有效策略探究

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoxuan415315
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  摘要:随着当今社会科技与教育的飞速发展,幼儿教育的发展也显得尤为重要,而语言表达能力也是幼儿教育中最重要的一个部分。3-6岁是儿童语言学习的关键期,幼儿与其他的群体不同,在这个年龄段的幼儿对外界带来的语言信息比较敏感,所以对幼儿来说就要着重于发展他们的语言表达能力。以语言习得理论为支撑,剖析儿童语言习得和发展的规律和特点,探寻提升幼儿语言表达能力的有效策略。
  关键词:幼儿;语言能力;培养策略
  中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-11-032
  引言
  当今教育越来越重视整体的素质教育,所以也就越来越重视对幼儿教育的培养。因此,教师也要紧跟时代的潮流,改变自身传统的教育方法,不要将教育的主体全部放在幼儿专业知识上。语言作为最重要的交流手段,对促进幼儿的全面发展具有重要作用。幼儿教师要首先对语言表达能力方面有着充分的了解,其次也可以用各种方式来对幼儿的表达能力进行开发,通过增加课程的趣味性来吸引幼儿学习的注意力,从而充分地对幼儿的语言表达能力进行科学培养。
  一、结合生活实践展开教学活动
  如今,随着新课程改革的不断推进与深入,对于幼儿整体教学结构来说,也在发生着巨大的变化,教学理论知识的丰富在不断适应社会发展的需要。由于幼儿年龄尚小,无法理解复杂的理论知识。在开展教学活动时,需要与幼儿的实际生活进行联合,从而使教学内容更加容易理解、接收以及消化。因此,幼儿教师需要结合具体的教学内容,并结合有价值的生活经验,从而创建具有实际意义的幼儿活动。在实践活动的开展过程中,幼儿教师要充分考虑到每一个幼儿的实际需求,确保每一个幼儿都可以充分融入学习生活中,从而使得语言表达能力的培养具有一定的有效性。比如,每天早上在正式开展一天的教学内容时,教师可以利用三十分钟的实践让幼儿之间开展交流,围绕前一天有哪些有趣的事情值得回忆。在整个回忆的过程中,幼儿的语言组织能力会不断增强。当教师可以为幼儿提供一个良好的交流平台时,幼儿语言表达能力的提升才会具有意义。如今,信息时代的到来,给各个领域带来了无限可能。对于教学来说,信息技术的结合同样可以让幼儿更容易展开有效地交流。比如,教师可以让幼儿利用互联网与家长进行有效交流,让其共同完成一个话题,从而让幼儿的语言表达能力得到增强。
  二、创新语言教学游戏活动
  随着信息技术的发展,越来越多的教师倾向于套用网络上的游戏模式,甚至直接应用现有的游戏模式,在一定程度上限制了教师的教学创新意识,所以教师应积极开发和拓展不同形式的游戏资源,强化自身对于自然世界和日常生活的观察,以不断获得创新游戏的灵感,进而不断丰富游戏模式。并且,教师应在工作之余积极学习,以提升自身的专业知识水平,并不断积累生活经验,以保障设计和创新的游戏教学活动具有更加良好的应用效果。
  教师应对不同的游戏模式进行创新,根据实际情况来看,可以在幼儿的学习过程中加入民族游戏,也就是来源于不同地区、不同民族并蕴含丰富地方、民族文化的游戏,并且其在“形式”和“内容”两个方面均更加具有趣味性,教师可以带领幼儿根据语言教学内容开展相应的民族游戏,如捉迷藏、跳房子、踢毽子、跳皮筋等,使學生能够在娱乐的过程中逐渐了解和掌握知识及文化,从而有效提升游戏的教学价值。
  三、结合生活实践展开教学活动
  如今,随着新课程改革的不断推进与深入,对于幼儿整体教学结构来说,也在发生着巨大的变化,教学理论知识的丰富在不断适应社会发展的需要。由于幼儿年龄尚小,无法理解复杂的理论知识。在开展教学活动时,需要与幼儿的实际生活进行联合,从而使教学内容更加容易理解、接收以及消化。因此,幼儿教师需要结合具体的教学内容,并结合有价值的生活经验,从而创建具有实际意义的幼儿活动。在实践活动的开展过程中,幼儿教师要充分考虑到每一个幼儿的实际需求,确保每一个幼儿都可以充分融入学习生活中,从而使得语言表达能力的培养具有一定的有效性。比如,每天早上在正式开展一天的教学内容时,教师可以利用三十分钟的实践让幼儿之间开展交流,围绕前一天有哪些有趣的事情值得回忆。在整个回忆的过程中,幼儿的语言组织能力会不断增强。当教师可以为幼儿提供一个良好的交流平台时,幼儿语言表达能力的提升才会具有意义。如今,信息时代的到来,给各个领域带来了无限可能。对于教学来说,信息技术的结合同样可以让幼儿更容易展开有效地交流。比如,教师可以让幼儿利用互联网与家长进行有效交流,让其共同完成一个话题,从而让幼儿的语言表达能力得到增强。
  四、设计丰富的语言主题活动,强化幼儿的语言表达意识
  斯金纳认为幼儿要通过自我强化和强化伴随才能形成语言能力,逐渐形成语言能力。自我强化表现为当幼儿听到别人说过某个字、词、句之后,他能在别处独立发处同样的声音,就会不断地自动地强化自己那个尝试性的言语行为。强化伴随则表现为当幼儿某个偶然的言语行为发生之后,如果它与成人正确的发音相似或符合,那么成人就通过点头、微笑等给幼儿以积极强化。因此,开展丰富的语言主题活动,为幼儿创设语言表达的机会,并给予积极的回应,对增强幼儿语言表达的意识有着促进作用。例如,通过每日分享、晨间谈话、天气预报员等主题语言活动,让幼儿通过丰富多样的形式,激发幼儿想说、愿意说的动机,为幼儿语言表达提供交流和学习的平台,同时,教师给予鼓励的反馈,强化幼儿语言表达的行为,能够有效促进幼儿语言表达能力的提升。
  结语
  在幼儿园中开展语言教学活动,对于幼儿的语言及思维能力的发展具有重要意义,所以教师应对其予以充分重视,也就需要教师积极转变自身教育观念,充分尊重幼儿的主体地位,创新多元化的游戏教学活动,以提升幼儿对于语言教学活动的接受程度,能够在实现语言教学趣味性提升的同时,强化幼儿参与教学活动的积极性。
  参考文献
  [1]权鸿雁.角色游戏中发展幼儿语言表达能力的有效性探究[J].科技资讯,2020,18(17):157+159.
  [2]邹月明.提高幼儿语言教学有效性的实践与探索[J].宁波教育学院学报,2019,21(03):105-107.
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