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校园文化是高校发展的灵魂和软实力，发挥着凝聚人心、营造氛围、塑造形象、培养人才的重要作用。隆平精神是新时代的优秀民族精神，既是当今社会各行业职业行为、工作态度的标杆，也是怀化职业技术学院进行校园文化建设所依托的重要基础。以怀化职业技术学院为例，探讨其在校园文化建设中的创新实践，分析隆平精神在其校园文化建设中的地位与作用，并以其校园文化建设的具体举措和实际成效为其他高校提供示范与借鉴。
校园文化隆平精神高职院校校园文化建设是社会主义精神文明建设在高校内部的具体践行，是推动构建社会主义核心价值体系的重要力量。校园文化内涵丰富，不仅包括校训、校歌等外在的高校文化符号，更囊括了诸如校园制度、校园价值观等内在的传承性精神内核。良好的校园文化氛围在提升高校师生素养、塑造高校学生气质等方面发挥着不可替代的作用，高校毕业生在踏入社会后的为人处世行为中无一不透着高校给予其的精神培养。因此，高校都将校园文化建设放在其整体校园建设的重要位置。
隆平精神来源于我国著名的农业科学家袁隆平，其“奉献、创新、务实、协作、团队”的五大精神特质被社会广泛认可与传播，是社会主义精神文明的组成部分。怀化职业技术学院多年来一直秉承“隆平精神”，在半个多世纪的办学实践中不断将该精神内涵予以丰富、发展，在校园文化建设中取得了斐然的成绩。本文深入调研总结怀化职业技术学院的校园文化，结合“隆平精神”的内在实质，探讨高校在进行校园文化建设与创新时应当注意的问题。
一、将隆平精神融入校园文化建设的原因
怀化职业技术学院位于湖南省，是闻名世界的杂交水稻发源地，其前身是湖南省安江农业学校，袁隆平院士在此工作了37年。该校多年来重视校园文化建设，将“隆平精神”贯穿其校园文化发展之中，不断创新、升华。究其原因，大致可以概括如下：
第一，社会对于正面价值引领的需求较高。随着经济的纵深发展，当今社会文化发展也愈发纷繁多彩，众多思想、流派在各种经济基础、政治背景下萌生，形成了纷杂争鸣的文化格局。而当下社会转型期急需积极、正确的价值观引领，培育与践行社会主义核心价值观必须在国民教育全过程予以体现。因此，怀化职业技术学院作为隆平精神的重点传承地，义无反顾将隆平精神应用到校园文化建设中去。
第二，当下德育教育效果差强人意。我国传统的德育教育往往采取較为形式化的方式开展，其教育内容也大多存在“概念化”“空洞化”的弊端，使得年青一代的高校学生难以切身体会，教育效果差。怀化职业技术学院摒弃了传统的德育教育方式，通过充分挖掘利用本土优秀精神文化资源，让学生能够真切体会到身边人的故事，教育效果明显。
第三，隆平精神内在的实用性。隆平精神出自于农业科学家袁隆平，凝聚于安江农业学院，传承于怀化职业技术学院，其“奉献、创新、务实、协作、团队”的精神内核不仅符合了当今快节奏的社会发展，更是“大众创业、万众创新”时代主题的重要精神支撑，无论在学习、工作、生活中，其精神内涵都发挥着积极正面的规范、引领作用。
二、基于隆平精神的校园文化建设举措
怀化职业技术学院在传承隆平精神、打造校园文化的过程中，并非对该精神素材进行照搬照抄，而是将其内核与现实生活紧密结合，创新传播，达到了良好的效果。
第一，创新校园文化载体建设。怀化职院的安江校区是全国文物保护单位、湖南省爱国主义教育基地，并挂牌“杂交水稻发源地——安江农校纪念园”，学院将该纪念园作为传承、展示隆平精神的重要场所；此外，建立校史陈列馆，陈列学院发展历史、展示学院优良传统和校园文化精粹，增强师生爱校荣校的归属感和责任感；最后，建立杂交水稻展览馆，在普及杂交水稻技术知识的同时也将隆平精神进行实地发扬，促进了校园文化的丰富与繁荣。
第二，将隆平精神书面化、学术化。怀化职院自行编制了《杂交水稻栽培技术》《种子加工技术》等配套教材，将隆平精神融于不同专业教育教学，在传播科学技术的同时传承隆平精神的优秀内核；在公共课程《思想道德修养与法律基础》中，增加讲授隆平精神章节，并纳入考试范围；大力开展隆平精神知识讲座，鼓励师生进行相关课题的研究和相关科研论文的写作与发表。以上这些措施都有力带动了校园文化的建设与完善。
第三，丰富校园文化活动。文化活动是提升校园文化建设水平的重要渠道，怀化职院每年举办以隆平精神为主题的校园文化艺术节、辩论赛、演讲赛、征文比赛等活动，组织新生参观杂交水稻展览馆和纪念园，开展“讲隆平故事，学隆平精神”活动，让学生在活动的乐趣中加深对隆平精神的理解与接受；开展“体验式”教学，组织学生到安江纪念园参观杂交水稻，重现场和袁隆平旧居，不仅加强了师生的专业技能，还将隆平精神的传播落到实处。
第四，将隆平精神与社会建设结合。怀化职院凭借其在杂交水稻领域的高精尖技术与人才优势，向社会输送了大量的人才和技术，其承担的创业致富带头人等技术培训项目不仅传播了知识技能，还将隆平精神传至全社会。通过“三下乡”扶贫活动的开展，使乡村百姓亲身体会到袁隆平先生奉献、务实的精神，激发农民学习知识、提高素养的积极性。
三、创新弘扬隆平精神对校园文化建设的意义
第一，取得了丰富的理论文化研究成果。怀化职院成立了隆平文化研究会，师生在教学与学习过程中，不仅仅传播文化知识，更注重对隆平精神的研究与弘扬，并发表了众多理论研究论文。《袁隆平科学思想研究论文选编》中，囊括了怀化职院众多教师和科研工作者的研究作品；科研人员以隆平精神时刻鞭策自己，专注科研，取得了以“杂交水稻”为代表的重大农业科研成果47项，近年来学院每年诞生数十项农业领域的研究专利。
第二，提高文化传播载体创新程度。通过长年对校园文化建设的摸索与创新，怀化职院已经掌握了建设校园文化的工作技巧与创新途径，不仅使用传统办法，更开拓了与社会媒体、实践活动相结合的新型文化传播平台，将文化建设提升到新层次。据统计，截至2016年底，怀化职院的校园文化建设相关媒体公众平台数量达到10个以上，各平台以其独特的方式传播着隆平精神，推动着校园文化建设向新的广度和深度发展。
第三，打造出高职文化教育品牌。文化品牌是一所高校的标志，更是其不可多得的文化财富。通过将隆平精神贯穿于校园文化建设全过程，形成了校园景点中有、宣传媒介中有、师生意识中有、实际行动中有的“四有隆平精神”特色校园文化格局，打造出与隆平精神内涵一脉相承的隆平文化品牌。“奉献、创新、务实、协作、团队”的隆平精神，激励着师生努力探索，积极奋斗，创造更多的知识财富。
四、结语
高校文化建设不仅有利于高校自身教育教学水平的提升，更有助于建设积极向上的社会精神文明氛围。怀化职业技术学院通过传承隆平精神的内核，不仅在校园文化载体建设中推陈出新，而且打造出了他人难以模仿的精神文化品牌，为学院增添了丰富的精神财富。
参考文献：
[1]崔玉隆，顾坤华.高职大学精神与高职文化建设[J].职教论坛，2015，（14）：26-28.
[2]梁爱丽.以职业素质教育为切入点 推进高职校园文化建设[J].中国职业技术教育，2016，（07）：89-93.
[3]邬国盛，谢海琼.论“隆平精神”的传承与弘扬[J].科技创新导报，2015，（07）：247-248.
[4]鲍育育.新发展理念引领高职院校校园文化建设探究[J].职教论坛，2016，（17）：51-53.
[5]罗凡.隆平精神引领的高职校园文化对当前思政教育工作的功能初探[J].才智，2013，（24）：136+138.
校园文化隆平精神高职院校校园文化建设是社会主义精神文明建设在高校内部的具体践行，是推动构建社会主义核心价值体系的重要力量。校园文化内涵丰富，不仅包括校训、校歌等外在的高校文化符号，更囊括了诸如校园制度、校园价值观等内在的传承性精神内核。良好的校园文化氛围在提升高校师生素养、塑造高校学生气质等方面发挥着不可替代的作用，高校毕业生在踏入社会后的为人处世行为中无一不透着高校给予其的精神培养。因此，高校都将校园文化建设放在其整体校园建设的重要位置。
隆平精神来源于我国著名的农业科学家袁隆平，其“奉献、创新、务实、协作、团队”的五大精神特质被社会广泛认可与传播，是社会主义精神文明的组成部分。怀化职业技术学院多年来一直秉承“隆平精神”，在半个多世纪的办学实践中不断将该精神内涵予以丰富、发展，在校园文化建设中取得了斐然的成绩。本文深入调研总结怀化职业技术学院的校园文化，结合“隆平精神”的内在实质，探讨高校在进行校园文化建设与创新时应当注意的问题。
一、将隆平精神融入校园文化建设的原因
怀化职业技术学院位于湖南省，是闻名世界的杂交水稻发源地，其前身是湖南省安江农业学校，袁隆平院士在此工作了37年。该校多年来重视校园文化建设，将“隆平精神”贯穿其校园文化发展之中，不断创新、升华。究其原因，大致可以概括如下：
第一，社会对于正面价值引领的需求较高。随着经济的纵深发展，当今社会文化发展也愈发纷繁多彩，众多思想、流派在各种经济基础、政治背景下萌生，形成了纷杂争鸣的文化格局。而当下社会转型期急需积极、正确的价值观引领，培育与践行社会主义核心价值观必须在国民教育全过程予以体现。因此，怀化职业技术学院作为隆平精神的重点传承地，义无反顾将隆平精神应用到校园文化建设中去。
第二，当下德育教育效果差强人意。我国传统的德育教育往往采取較为形式化的方式开展，其教育内容也大多存在“概念化”“空洞化”的弊端，使得年青一代的高校学生难以切身体会，教育效果差。怀化职业技术学院摒弃了传统的德育教育方式，通过充分挖掘利用本土优秀精神文化资源，让学生能够真切体会到身边人的故事，教育效果明显。
第三，隆平精神内在的实用性。隆平精神出自于农业科学家袁隆平，凝聚于安江农业学院，传承于怀化职业技术学院，其“奉献、创新、务实、协作、团队”的精神内核不仅符合了当今快节奏的社会发展，更是“大众创业、万众创新”时代主题的重要精神支撑，无论在学习、工作、生活中，其精神内涵都发挥着积极正面的规范、引领作用。
二、基于隆平精神的校园文化建设举措
怀化职业技术学院在传承隆平精神、打造校园文化的过程中，并非对该精神素材进行照搬照抄，而是将其内核与现实生活紧密结合，创新传播，达到了良好的效果。
第一，创新校园文化载体建设。怀化职院的安江校区是全国文物保护单位、湖南省爱国主义教育基地，并挂牌“杂交水稻发源地——安江农校纪念园”，学院将该纪念园作为传承、展示隆平精神的重要场所；此外，建立校史陈列馆，陈列学院发展历史、展示学院优良传统和校园文化精粹，增强师生爱校荣校的归属感和责任感；最后，建立杂交水稻展览馆，在普及杂交水稻技术知识的同时也将隆平精神进行实地发扬，促进了校园文化的丰富与繁荣。
第二，将隆平精神书面化、学术化。怀化职院自行编制了《杂交水稻栽培技术》《种子加工技术》等配套教材，将隆平精神融于不同专业教育教学，在传播科学技术的同时传承隆平精神的优秀内核；在公共课程《思想道德修养与法律基础》中，增加讲授隆平精神章节，并纳入考试范围；大力开展隆平精神知识讲座，鼓励师生进行相关课题的研究和相关科研论文的写作与发表。以上这些措施都有力带动了校园文化的建设与完善。
第三，丰富校园文化活动。文化活动是提升校园文化建设水平的重要渠道，怀化职院每年举办以隆平精神为主题的校园文化艺术节、辩论赛、演讲赛、征文比赛等活动，组织新生参观杂交水稻展览馆和纪念园，开展“讲隆平故事，学隆平精神”活动，让学生在活动的乐趣中加深对隆平精神的理解与接受；开展“体验式”教学，组织学生到安江纪念园参观杂交水稻，重现场和袁隆平旧居，不仅加强了师生的专业技能，还将隆平精神的传播落到实处。
第四，将隆平精神与社会建设结合。怀化职院凭借其在杂交水稻领域的高精尖技术与人才优势，向社会输送了大量的人才和技术，其承担的创业致富带头人等技术培训项目不仅传播了知识技能，还将隆平精神传至全社会。通过“三下乡”扶贫活动的开展，使乡村百姓亲身体会到袁隆平先生奉献、务实的精神，激发农民学习知识、提高素养的积极性。
三、创新弘扬隆平精神对校园文化建设的意义
第一，取得了丰富的理论文化研究成果。怀化职院成立了隆平文化研究会，师生在教学与学习过程中，不仅仅传播文化知识，更注重对隆平精神的研究与弘扬，并发表了众多理论研究论文。《袁隆平科学思想研究论文选编》中，囊括了怀化职院众多教师和科研工作者的研究作品；科研人员以隆平精神时刻鞭策自己，专注科研，取得了以“杂交水稻”为代表的重大农业科研成果47项，近年来学院每年诞生数十项农业领域的研究专利。
第二，提高文化传播载体创新程度。通过长年对校园文化建设的摸索与创新，怀化职院已经掌握了建设校园文化的工作技巧与创新途径，不仅使用传统办法，更开拓了与社会媒体、实践活动相结合的新型文化传播平台，将文化建设提升到新层次。据统计，截至2016年底，怀化职院的校园文化建设相关媒体公众平台数量达到10个以上，各平台以其独特的方式传播着隆平精神，推动着校园文化建设向新的广度和深度发展。
第三，打造出高职文化教育品牌。文化品牌是一所高校的标志，更是其不可多得的文化财富。通过将隆平精神贯穿于校园文化建设全过程，形成了校园景点中有、宣传媒介中有、师生意识中有、实际行动中有的“四有隆平精神”特色校园文化格局，打造出与隆平精神内涵一脉相承的隆平文化品牌。“奉献、创新、务实、协作、团队”的隆平精神，激励着师生努力探索，积极奋斗，创造更多的知识财富。
四、结语
高校文化建设不仅有利于高校自身教育教学水平的提升，更有助于建设积极向上的社会精神文明氛围。怀化职业技术学院通过传承隆平精神的内核，不仅在校园文化载体建设中推陈出新，而且打造出了他人难以模仿的精神文化品牌，为学院增添了丰富的精神财富。
参考文献：
[1]崔玉隆，顾坤华.高职大学精神与高职文化建设[J].职教论坛，2015，（14）：26-28.
[2]梁爱丽.以职业素质教育为切入点 推进高职校园文化建设[J].中国职业技术教育，2016，（07）：89-93.
[3]邬国盛，谢海琼.论“隆平精神”的传承与弘扬[J].科技创新导报，2015，（07）：247-248.
[4]鲍育育.新发展理念引领高职院校校园文化建设探究[J].职教论坛，2016，（17）：51-53.
[5]罗凡.隆平精神引领的高职校园文化对当前思政教育工作的功能初探[J].才智，2013，（24）：136+138.