论文部分内容阅读
摘 要：由于教育改革，使得毕业人数不断增加，加剧了就业的形势严峻，使得大学生毕业后就业越来越困难，找对口和收入高的工作也很困难，同时大学生在求职时很迷茫，很少将兴趣爱好和工作结合起来。在这一环境下，大学生存在盲目择业和缺乏系统的职业规划以及缺乏对就业环境的了解，这对大学生就业的发展不利。本文根据当前大学生就业形势对职业生涯规划教育存在的问题进行分析并提出相应的应对措施。
关键词：大学生；职业生涯规划
职业生涯规划是对求职者根据自身的客观条件，结合兴趣爱好，能力、时代的以及自己的求职意向，制定适合自己的职业生涯规划。由于大学生还处于探索社会的阶段，大学生的职业生涯规划的准确性和发展性关系到自身毕业后的职业选择和更为长远的发展。而职业生涯规划教育的实施，对大学生在职业选择方面有重要的指导作用，有助于大学生在校期间职业规划的科学性。
一、大学生职业生涯规划教育的现状
职业生涯规划对大学生职业发展有着重要的作用。大学生的就业形势也很严峻，就业困难是不容忽视的问题。以下是对于大学生职业生涯规划教育现状所存在问题的总结：
（1）对职业生涯规划教育不重视
虽然社会和学校对于大学生进行职业生涯规划的问题日渐重视，但在实际中的推广和普及工作还存在很多不足，因为大学生正处于由学生向社会角色的过渡，他们对职业生活充满向往，同时也享受着大学生活的自由，但却缺少对于未来职业的规划和思考。目前虽在大部分高校开设职业生涯规划课程，但是部分学生仍然不重视，误认为职业生涯规划是走向社会所自然进行的事情，缺乏对职业生涯规划部分的自觉性和主动性。大学生对职业生涯规划的不重主要表现在：制定目标时不结合自身实际的专业和喜好；大部分学生认为职业生涯规划的制定是浪费时间；在制定时有从众心理，不能从自身出发。面对严峻的就业形势很迷茫，盲目的进行考试、考证、不根据自己的兴趣爱好而选择职业、也很少参加社会实践活动，没有充分锻炼自己对社会工作的适应能力[1]。
（2）自我认知不足
自我评估是职业生涯规划的一个重要环节，科学的职业生涯规划是客观的进行自我评估。进行自我评估时要结合自身的所学专业、兴趣爱好、社会经历，准确分析自己的性格、技能等。大学生在自我认识时不成熟容易理想化，部分大学生在择业时对职业发展期望高，不愿去从事服务行业和到基层工作。由于制定的目标与实际间存在一定的差距，容易产生自卑的心理，无法正确的面对在择业时发生预期外的问题，禁不起挫折和失败的打磨，无疑增大了大学生的就业困难。
（3）职业生涯规划教育方式
部分学校都开设了职业生涯规划的就业指导课，学校定期进行关于就业的讲座并举办模拟招聘会，提供职业资格证书的培训，及时提供就业信息。由于对就业指导课开设的形式也是急功近利的，无法满足学生的真实需求，又因为处于对职业的探索阶段，需要学生对自己进行职业规划，如果只凭借老师的经验和课本上的指导是不科学不合理的，缺少对具体的规划方法的讲解和具体问题的应对措施[2]。
（4）学生实践不足
当前，我国大学生的实践普遍不足，社会实践意识薄弱。大多学生的实践也是学校组织的实习活动，实践活动也停留在浅层次，对未来所要面对的就业环境的了解不足。学生缺乏多就业前景的关注，会导致无法客观认识职业，高估自己的就业能力。
二、职业生涯规划教育的措施
（1）加强对职业生涯规划的重视
做好职业生涯规划可帮助大学生进行职业的选择。学校要加强对于职业生涯规划的宣传力度，从学生在意识重视职业生涯的规划，促进他们对自身职业选择的重视。大学生应该从自身的优劣势以及兴趣分析，选择适合自己的职业生涯规划，明确目标，做到认识自我，以为之后的职业选择做好基础，提高就业成功率。帮助他们树立了正确的三观，让他们合理的制定职业生涯规划，在校时合理利用时间，增加个人能力，增强对于职业规划的意识。
（2）辅导自我认知
对大部分大学生的认知不足，可以开设辅导职业测评对学生进行客观的自我评价时提出建议，职业咨询老师可以根据学生的问题，根据学生的情况以及当前的就业环境来进解除困惑。老师可以凭借实践经验和理论知识，结合学生的优劣势和兴趣爱好来引导学生能更好地认识自我，以达到更好的评估效果。
（3）完善职业生涯规划课程
大学生的职业规划有很强的专业性，学校要按照不同时期进行职业生涯规划辅导。在初期让學生了解职业生涯规划对自己未来职业发展的重大意义；在中期时，借助测试帮助学生了解自己的职业性格和能力，对自己当前的职业兴趣制定职业生涯规划，学习专业知识，提高自己的综合素质，为之后的就业做好知识储备，参加实践活动锻炼时间能力和了解就业形势；在后期学校可以开展一些模拟招聘会来教授学生面试技巧，让学生在实习时能发现自身的不足处并及时改进，并了解在学生当前专业的就业环境对于人才需求的条件，为之后的就业打好基础。
（4）加强对大学生实践指导
大学生的职业生涯规划的有效性需要实践验证。学校可建立了大学生实习基地社会实践和到相关专业进行培训学习，可以让学生在实践学习中认识自我，及时发现自己的不足并改正，及时修改自己的职业生涯规划。大学生的综合能力也是企业选择的关键，加强对大学生的实践，培养他们对环境适应能力、实际操作能力和协作精神，在实践过程中不断完善自己，和认识自己。同时学校与毕业生的接收单位合作，及时对毕业生的表现进行反馈，整合信息，方便改进以后的职业生涯规划，使职业生涯规划能够结合实际，加强对大学生社会实践活动的引导，为学生更好的发展。
大学生职业生涯规划是高等教育的必备环节，职业生涯规划意义是找到适合自己发展的职业，职业生涯规划是一项长期的工作，需要学生不断的结合自身和实践进行更改。高校需把职业生涯规划作为教学的核心内容，在各部门的配合下，一同探索，加快对职业生涯规划教育的深度，积极提高综合素养，使学生在就业市场找到适合自己的岗位，提高就业率。
参考文献
[1]王晨岑.新形势下民办高校大学生创新创业教育现状及对策研究[J].课程教育研究，2014（19）：18-19.
[2]王钰.当前大学生职业生涯规划教育存在问题及应对措施[J].中国科教创新导刊，2009（34）：131.
关键词：大学生；职业生涯规划
职业生涯规划是对求职者根据自身的客观条件，结合兴趣爱好，能力、时代的以及自己的求职意向，制定适合自己的职业生涯规划。由于大学生还处于探索社会的阶段，大学生的职业生涯规划的准确性和发展性关系到自身毕业后的职业选择和更为长远的发展。而职业生涯规划教育的实施，对大学生在职业选择方面有重要的指导作用，有助于大学生在校期间职业规划的科学性。
一、大学生职业生涯规划教育的现状
职业生涯规划对大学生职业发展有着重要的作用。大学生的就业形势也很严峻，就业困难是不容忽视的问题。以下是对于大学生职业生涯规划教育现状所存在问题的总结：
（1）对职业生涯规划教育不重视
虽然社会和学校对于大学生进行职业生涯规划的问题日渐重视，但在实际中的推广和普及工作还存在很多不足，因为大学生正处于由学生向社会角色的过渡，他们对职业生活充满向往，同时也享受着大学生活的自由，但却缺少对于未来职业的规划和思考。目前虽在大部分高校开设职业生涯规划课程，但是部分学生仍然不重视，误认为职业生涯规划是走向社会所自然进行的事情，缺乏对职业生涯规划部分的自觉性和主动性。大学生对职业生涯规划的不重主要表现在：制定目标时不结合自身实际的专业和喜好；大部分学生认为职业生涯规划的制定是浪费时间；在制定时有从众心理，不能从自身出发。面对严峻的就业形势很迷茫，盲目的进行考试、考证、不根据自己的兴趣爱好而选择职业、也很少参加社会实践活动，没有充分锻炼自己对社会工作的适应能力[1]。
（2）自我认知不足
自我评估是职业生涯规划的一个重要环节，科学的职业生涯规划是客观的进行自我评估。进行自我评估时要结合自身的所学专业、兴趣爱好、社会经历，准确分析自己的性格、技能等。大学生在自我认识时不成熟容易理想化，部分大学生在择业时对职业发展期望高，不愿去从事服务行业和到基层工作。由于制定的目标与实际间存在一定的差距，容易产生自卑的心理，无法正确的面对在择业时发生预期外的问题，禁不起挫折和失败的打磨，无疑增大了大学生的就业困难。
（3）职业生涯规划教育方式
部分学校都开设了职业生涯规划的就业指导课，学校定期进行关于就业的讲座并举办模拟招聘会，提供职业资格证书的培训，及时提供就业信息。由于对就业指导课开设的形式也是急功近利的，无法满足学生的真实需求，又因为处于对职业的探索阶段，需要学生对自己进行职业规划，如果只凭借老师的经验和课本上的指导是不科学不合理的，缺少对具体的规划方法的讲解和具体问题的应对措施[2]。
（4）学生实践不足
当前，我国大学生的实践普遍不足，社会实践意识薄弱。大多学生的实践也是学校组织的实习活动，实践活动也停留在浅层次，对未来所要面对的就业环境的了解不足。学生缺乏多就业前景的关注，会导致无法客观认识职业，高估自己的就业能力。
二、职业生涯规划教育的措施
（1）加强对职业生涯规划的重视
做好职业生涯规划可帮助大学生进行职业的选择。学校要加强对于职业生涯规划的宣传力度，从学生在意识重视职业生涯的规划，促进他们对自身职业选择的重视。大学生应该从自身的优劣势以及兴趣分析，选择适合自己的职业生涯规划，明确目标，做到认识自我，以为之后的职业选择做好基础，提高就业成功率。帮助他们树立了正确的三观，让他们合理的制定职业生涯规划，在校时合理利用时间，增加个人能力，增强对于职业规划的意识。
（2）辅导自我认知
对大部分大学生的认知不足，可以开设辅导职业测评对学生进行客观的自我评价时提出建议，职业咨询老师可以根据学生的问题，根据学生的情况以及当前的就业环境来进解除困惑。老师可以凭借实践经验和理论知识，结合学生的优劣势和兴趣爱好来引导学生能更好地认识自我，以达到更好的评估效果。
（3）完善职业生涯规划课程
大学生的职业规划有很强的专业性，学校要按照不同时期进行职业生涯规划辅导。在初期让學生了解职业生涯规划对自己未来职业发展的重大意义；在中期时，借助测试帮助学生了解自己的职业性格和能力，对自己当前的职业兴趣制定职业生涯规划，学习专业知识，提高自己的综合素质，为之后的就业做好知识储备，参加实践活动锻炼时间能力和了解就业形势；在后期学校可以开展一些模拟招聘会来教授学生面试技巧，让学生在实习时能发现自身的不足处并及时改进，并了解在学生当前专业的就业环境对于人才需求的条件，为之后的就业打好基础。
（4）加强对大学生实践指导
大学生的职业生涯规划的有效性需要实践验证。学校可建立了大学生实习基地社会实践和到相关专业进行培训学习，可以让学生在实践学习中认识自我，及时发现自己的不足并改正，及时修改自己的职业生涯规划。大学生的综合能力也是企业选择的关键，加强对大学生的实践，培养他们对环境适应能力、实际操作能力和协作精神，在实践过程中不断完善自己，和认识自己。同时学校与毕业生的接收单位合作，及时对毕业生的表现进行反馈，整合信息，方便改进以后的职业生涯规划，使职业生涯规划能够结合实际，加强对大学生社会实践活动的引导，为学生更好的发展。
大学生职业生涯规划是高等教育的必备环节，职业生涯规划意义是找到适合自己发展的职业，职业生涯规划是一项长期的工作，需要学生不断的结合自身和实践进行更改。高校需把职业生涯规划作为教学的核心内容，在各部门的配合下，一同探索，加快对职业生涯规划教育的深度，积极提高综合素养，使学生在就业市场找到适合自己的岗位，提高就业率。
参考文献
[1]王晨岑.新形势下民办高校大学生创新创业教育现状及对策研究[J].课程教育研究，2014（19）：18-19.
[2]王钰.当前大学生职业生涯规划教育存在问题及应对措施[J].中国科教创新导刊，2009（34）：131.