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儿童在学习过程中对一切都存在好奇心和新鲜感，但是由于年龄小，注意力不稳定，意志较薄弱，往往是凭着兴趣去认识事物，接受事物。感兴趣的就多做一会儿，不感兴趣的则心不在焉。可见，兴趣对儿童学习的积极性、主动性，起着决定的作用。因此，《全日制义务教育英语课程标准》指出，小学英语教学的主要任务在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，使学生建立初步的学习自信心。在平时的课堂教学中，我们应着实把这一教学任务的落实作为重点加以实施。作为课堂教学重要的一环，导入是一堂课的开始，有时也贯穿在课堂教学之中。一个精彩的导入常常能在课堂教学中发挥特殊的功能，可以唤起学生的学习兴趣，使之乐于参与，渴望收获。
如果把学生比作“收音机”，而把教师比作“发射台”，导入就是要把收音机调谐到理想的接受状态，然后发射台的工作才有意义，常言道：“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。以下是本人在课堂导入教学的几点体会。
一、直观导入——激发语言学习兴趣
由于小学生的心智发展尚不完全，他们善于接受直观，表现对直观事物的积极兴趣。因此在导入的环节中，我们借助于一些直观的工具，以增强教学的直观性，同时也降低了学习的难度，提高兴趣。主要采取了以下几种方法。
（一）侧重视觉导入型
小学生活泼、好动、形象思维较强，对于他们来说，英语和母语之间的差别实在太大，所以一开始很难接受这一新语种。当教师将一些直观的事物逐一呈现在他们面前，让他们觉得原来学习英语是这么有趣的时候，很快就能接受这新朋友。视觉导入的方法主要有实物导入、绘画导入、形体导入等方式。
（二）侧重听觉导入
1.播放英语乐曲导入
小学英语学习的许多内容都可以用歌曲形式加以展示，这不仅可以成为课堂中一个有效的学习方法，同时也可以作为一种有效的学习导入方式。在课堂教学伊始，请学生常规化地唱一些已学的英语歌曲，一方面帮助学生复习理解，促进内化，另一方面还能创设出一个充满愉悦气息的有声语言环境，使学生自然投入。教师也可以根据课堂学习的内容选择相关的歌曲练唱，通过问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景方式引入新学。
利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。这种寓教与乐的导入方法，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，感受音乐所产生的喜悦效果，提高学习效率。
2.倾听模拟声音导入
模拟声音，即运用录音再现自然界的诸多声音。孩子们对身边熟悉的声音表现出很大的兴趣，因此可以利用这一契机，来帮助课堂导入。
（三）视听混合导入型
小学生充满童趣，有活泼好动的特性。根据学生的这一特点，我们在有条件的情况下，可充分利用现代媒体的声像功能，借助于动画并配上传神的声音激起学生情绪的兴奋点，让他们眼、脑、耳、嘴，多感观地参与学习的活动，从而调动学习的积极性。以饱满、热情的态度投入新的学习。
1.展示剪辑素材导入
现代化媒体设备的丰富及网络资源的开放，为课堂声像资源的利用提供了物质的保障。
2.展示自制课件的导入
多媒体辅助教学已普遍运用于各科教学之中，在英语课堂中利用多媒体教学手段进行导入可以大有作为。运用多媒体设备帮助导入，展示出英语学科的特殊魅力，给学生焕然一新的感受，能使他们怀着极大的兴趣进入语言交际环境，从而实现交流互动的目的。
二、活动导入——实践愉悦的语言交际
在英语课程中，应努力提高活动性，倡导学生的积极参与。同样在课堂导入中，也可以发挥活动的作用。这里所说的活动主要指一些游戏和竞赛活动。它利用学生的好奇心理和竞争心理组织一些具有挑战性的英语游戏或竞赛活动，它是培养学生学习兴趣的好形式，启发他们的悟性，也能激发学生们的创造思维能力，使较难记的知识在轻松有趣的活动中得以加深记忆。这些游戏活动还可以培养学生的个人自信心和集体荣誉感，可谓一举多得。
（一）游戏活动导入
小學英语教学中非常重要的一个方面就是要激发学生的学习动机，培养学生的兴趣。迎合学生的特点，开展游戏活动导入是其中一条有效的途径。在一节课的开始，通过游戏的形式，将学生带进一个轻松、快乐的学习环境中。
1.开火车
新课开始以前，我们可以设计一个开火车的游戏，它既可以用来复习旧知识，又能帮助我们自然的进入新课教学。
2.猜一猜
“猜一猜”的游戏既方便又实用。例如，在学习动物单词的时候，也可以让学生来猜一猜。一个学生上来模拟动物的声音或动作，让下面的同学，猜那是什么动物，然后来进一步学习几个动物单词。
3.分类别
上新课以前，教师将学过的单词都列在一起，让学生根据类别来加以区分，游戏导入的方式多种多样，只要能充分激发学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，我们都可以拿来试一试。
（二）竞赛活动导入
除了应用游戏，我们还可以以竞赛的方式进行课堂的有效导入。
在活动课上教”What is the time？”这一句型时，可以把学生分成两组，然后用准备好的钟面模型，拨动指针，让学生用英语说出时间，看哪组反应快、准，胜者得红旗。这一下子就调动了所有学生的积极性。当学生以这般高涨的积极性投入到新课中去的时候，这节课已成功了一半。
和游戏一样，竞赛的方式也是多样的，这种形式各异的竞赛，促进了学生的情绪，培养了学生的竞争意识，为新课的学习做好了准备，我们尽可以采用这种形式来丰富我们的课堂导入。
总之，课堂导入的方法多种多样，除了以上两大类型，常见的还有会话导入法，有时我们也是用模拟现实情景、讲故事学英语等导入法。
诚然，英语课堂教学中导入环节的方法，应根据课堂类型而定，注意激发学生学习兴趣。在实际教学中无需占用太多的课堂时间，关键是要使课堂导入环节新颖自然，生动活泼，使课堂教学以旧带新，新中有旧，让学生在快乐的课堂教学氛围中学到新知识，获得新能力，达到“未成曲调先有情”的良好效果。
如果把学生比作“收音机”，而把教师比作“发射台”，导入就是要把收音机调谐到理想的接受状态，然后发射台的工作才有意义，常言道：“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。以下是本人在课堂导入教学的几点体会。
一、直观导入——激发语言学习兴趣
由于小学生的心智发展尚不完全，他们善于接受直观，表现对直观事物的积极兴趣。因此在导入的环节中，我们借助于一些直观的工具，以增强教学的直观性，同时也降低了学习的难度，提高兴趣。主要采取了以下几种方法。
（一）侧重视觉导入型
小学生活泼、好动、形象思维较强，对于他们来说，英语和母语之间的差别实在太大，所以一开始很难接受这一新语种。当教师将一些直观的事物逐一呈现在他们面前，让他们觉得原来学习英语是这么有趣的时候，很快就能接受这新朋友。视觉导入的方法主要有实物导入、绘画导入、形体导入等方式。
（二）侧重听觉导入
1.播放英语乐曲导入
小学英语学习的许多内容都可以用歌曲形式加以展示，这不仅可以成为课堂中一个有效的学习方法，同时也可以作为一种有效的学习导入方式。在课堂教学伊始，请学生常规化地唱一些已学的英语歌曲，一方面帮助学生复习理解，促进内化，另一方面还能创设出一个充满愉悦气息的有声语言环境，使学生自然投入。教师也可以根据课堂学习的内容选择相关的歌曲练唱，通过问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景方式引入新学。
利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。这种寓教与乐的导入方法，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，感受音乐所产生的喜悦效果，提高学习效率。
2.倾听模拟声音导入
模拟声音，即运用录音再现自然界的诸多声音。孩子们对身边熟悉的声音表现出很大的兴趣，因此可以利用这一契机，来帮助课堂导入。
（三）视听混合导入型
小学生充满童趣，有活泼好动的特性。根据学生的这一特点，我们在有条件的情况下，可充分利用现代媒体的声像功能，借助于动画并配上传神的声音激起学生情绪的兴奋点，让他们眼、脑、耳、嘴，多感观地参与学习的活动，从而调动学习的积极性。以饱满、热情的态度投入新的学习。
1.展示剪辑素材导入
现代化媒体设备的丰富及网络资源的开放，为课堂声像资源的利用提供了物质的保障。
2.展示自制课件的导入
多媒体辅助教学已普遍运用于各科教学之中，在英语课堂中利用多媒体教学手段进行导入可以大有作为。运用多媒体设备帮助导入，展示出英语学科的特殊魅力，给学生焕然一新的感受，能使他们怀着极大的兴趣进入语言交际环境，从而实现交流互动的目的。
二、活动导入——实践愉悦的语言交际
在英语课程中，应努力提高活动性，倡导学生的积极参与。同样在课堂导入中，也可以发挥活动的作用。这里所说的活动主要指一些游戏和竞赛活动。它利用学生的好奇心理和竞争心理组织一些具有挑战性的英语游戏或竞赛活动，它是培养学生学习兴趣的好形式，启发他们的悟性，也能激发学生们的创造思维能力，使较难记的知识在轻松有趣的活动中得以加深记忆。这些游戏活动还可以培养学生的个人自信心和集体荣誉感，可谓一举多得。
（一）游戏活动导入
小學英语教学中非常重要的一个方面就是要激发学生的学习动机，培养学生的兴趣。迎合学生的特点，开展游戏活动导入是其中一条有效的途径。在一节课的开始，通过游戏的形式，将学生带进一个轻松、快乐的学习环境中。
1.开火车
新课开始以前，我们可以设计一个开火车的游戏，它既可以用来复习旧知识，又能帮助我们自然的进入新课教学。
2.猜一猜
“猜一猜”的游戏既方便又实用。例如，在学习动物单词的时候，也可以让学生来猜一猜。一个学生上来模拟动物的声音或动作，让下面的同学，猜那是什么动物，然后来进一步学习几个动物单词。
3.分类别
上新课以前，教师将学过的单词都列在一起，让学生根据类别来加以区分，游戏导入的方式多种多样，只要能充分激发学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，我们都可以拿来试一试。
（二）竞赛活动导入
除了应用游戏，我们还可以以竞赛的方式进行课堂的有效导入。
在活动课上教”What is the time？”这一句型时，可以把学生分成两组，然后用准备好的钟面模型，拨动指针，让学生用英语说出时间，看哪组反应快、准，胜者得红旗。这一下子就调动了所有学生的积极性。当学生以这般高涨的积极性投入到新课中去的时候，这节课已成功了一半。
和游戏一样，竞赛的方式也是多样的，这种形式各异的竞赛，促进了学生的情绪，培养了学生的竞争意识，为新课的学习做好了准备，我们尽可以采用这种形式来丰富我们的课堂导入。
总之，课堂导入的方法多种多样，除了以上两大类型，常见的还有会话导入法，有时我们也是用模拟现实情景、讲故事学英语等导入法。
诚然，英语课堂教学中导入环节的方法，应根据课堂类型而定，注意激发学生学习兴趣。在实际教学中无需占用太多的课堂时间，关键是要使课堂导入环节新颖自然，生动活泼，使课堂教学以旧带新，新中有旧，让学生在快乐的课堂教学氛围中学到新知识，获得新能力，达到“未成曲调先有情”的良好效果。