论文部分内容阅读
教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习兴趣和学习的积极性，所以作为职业学校的教师我们必须以高度的责任感和严谨的治学态度进行课堂教学。我们要以高尚的人格魅力去感染学生，去影响学生，让学生喜欢上你的课堂，我们才能把学生教育好。在职业教育中如何让学生喜欢上你的课堂，结合多年的教学经验，我主要是从以下几个方面做起的。
一、要让学生喜欢你的课堂，首先要创造生动和谐的课堂氛围
无数成功的教学实践证明，学生只有在轻松愉快的课堂氛围中，才能独立地、大胆地发表见解，并在这个基础上自由地发现、自由地创造。任何压服、抑制、独断，都将窒息学生探索意识的萌芽，束缚学生想象的翅膀。所以，课堂教学中，教师必需利用各种方式，创造各种条件，鼓励学生大胆思维，敢于冒险，切忌用嘲弄的口吻去否定学生那种看似不切实际的想法和意见。只有这样，才能创造生动和谐的课堂氛围，学生才会喜欢上你的课堂。
1.专业且优质的形象
教师的形象必须自信、亲切、有说服力；女教师可化淡妆、穿上“美美的”衣着，男教师可穿“帅帅的”衬衫西裤，使自己更有精神与“魅力”。教师的服装要整洁庄重或明快大方，不必过于时尚或“引人注目”，奇装异服或色泽过于艳丽会过分刺激学生的感官，给学生以轻浮的感觉，使学生无法专心上课。当然，教师形象不仅仅是外在的装扮，更在高度的教育热忱。
2.目光的效应
在组织教学中，教师的目光应该是炯炯有神、和蔼可亲，给学生以期待、鼓舞和安全之感，使他们能够接受教师，接受教学。相反，教师板着面孔，目光严肃，甚至横眉怒目、虎视眈眈，视学生如逆子，就会使学生惧怕教师，造成敬而远之的气氛和十分紧张的情绪。如果教师目光呆板，情绪低落，也会感染学生使得他们无精打采，情绪消沉，如果在这种心情气氛中，教学将会十分不利。
3.表情的妙用
表情是人的神经系统反映的指示器，教师讲课伊始，面带微笑，表情和善友好。学生会感到犹如春风扑面，顿增快意。在愉快的心境中听教师讲课，易于接受也易于理解和掌握。
二、要让学生喜欢你的课堂，必须要把握课堂教学的规律
同步是和谐，和谐才能充分发挥课堂教学的潜能，使学生真正接受和掌握教师所传授的知识和技能。掌握课堂教学的规律，要抓住以下三点。
1.满足兴趣点，增大吸引力
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣就会有求知欲，学习便会更有动力。课堂教学应该是：课初始，趣乃生；课正行，趣仍浓；课已尽，趣犹存。
2.激发兴奋点，开掘创造力
教师在课堂教学中应创设一个活泼、激奋的学习环境，充分调动学生的学习热情，让学生大脑神经保持高度的兴奋状态，才能开动他们的思维，在学习现有的知识基础上再思维、再创造、再提高。
3.捕捉感应点，增强思考力
教师要了解学生的知识水平和技能水平，让学生感到课堂教学中所讲授的知识能学懂而又有一定难度，通过教师的深入讲解和启发，引导学生认真思考，最终掌握了所学的知识。
三、要让学生喜欢你的课堂，必须要提高教师的业务素质和能力水平
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，自身就必须不断地学习。教师对于教育技巧有责任“精益求精”。现通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”这就要求教师要读更多书，设计更多有趣、有深度的教学活动，让学生上课更有收获。
1.钻研教材，备好相关知识，是教师上好课的基础
教材是学生掌握知识的桥梁，也是教师实现教学目的的工具。因此，作为教师必须钻研教学大纲和教材，在讲课时才能把握好教材的精神，自如地驾驭教材，做到突出重点，讲透难点，删繁就简，较好地实现教学目标。
2.研究专业特点，处理好教材
同是一门《机械制图》课，它是“机械”“机电”“电工电子”等专业的必修课，这几个专业中，“机械”专业对课程的掌握要求最高，要求能看懂并会画较复杂的零件图、装配图，而“电工电子”专业只要求能识读一般的零件图和简单的装配图，会画简单的零件图。虽然不同专业已选用了不同版本的教材，但在讲课时也要对教材进行适当的处理。如“公差与配合”这一章节，“电工电子”专业作一般了解即可，而对“机械”专业来说是相当重要的内容，在教学中就应作为精讲内容进行讲解。
总之，教学要在完成教学大纲的前提下，教师根据课程需要、学生水平和专业特点，对教材进行补充、删简等灵活、恰当的处理，做好课程间教学内容的衔接工作，避免简单重复、浪费时间和精力，力求教学的高效优质。这就要求教师要具有渊博的知识，过硬的业务素质和能力水平。所以，教师要终身不断地学习，不断地积累，不断地开拓，不断更新自己的知识；从而不断提高自己的业务素质和能力水平。
四、要让学生喜欢你的课堂，必须要实事求是，因材施教
当前，我们职业学校的学生大多数是初中分流过来的后进生。他们认知能力比较低，情感起伏不定，不良习惯较多，学习成绩较差，纪律观念不强。同时，这些学生的心态复杂，一方面逞能好强，哥们义气严重，自尊心也很强；另一方面，由于很少得到别人的鼓励与尊重，又往往表现出胆怯和自卑，甚至是自暴自弃的情绪。
鉴于中职学生多起点、大跨度的特点，要使每一个中职学生得到有效发展，从而提高整体教学效果，最好的办法就是：要充分考虑学生的这些个性差异，关注学生的学习强项，以最大程度的个性化方式确定最有利于学生的教学计划、内容、方法与策略。课堂教学必须有利于学生的个性化发展，教师必需利用各种方式，创造各种条件，鼓励学生大胆思维，敢于冒险。只有这样，教师才能有的放矢地进行有差别的教学，因材施教，使每个学生都能够扬长避短，也使每个学生都能够喜欢上你的课堂，从而获得最佳的教学效果。
总之，教育不仅仅是技术，更是艺術。课堂教学有其科学性，教师要掌握其规律，运用技巧，讲究艺术，科学地上好每一节课，才能让学生喜欢上你的课堂，才能收到最佳的教学效果，从而提高教学质量。
一、要让学生喜欢你的课堂，首先要创造生动和谐的课堂氛围
无数成功的教学实践证明，学生只有在轻松愉快的课堂氛围中，才能独立地、大胆地发表见解，并在这个基础上自由地发现、自由地创造。任何压服、抑制、独断，都将窒息学生探索意识的萌芽，束缚学生想象的翅膀。所以，课堂教学中，教师必需利用各种方式，创造各种条件，鼓励学生大胆思维，敢于冒险，切忌用嘲弄的口吻去否定学生那种看似不切实际的想法和意见。只有这样，才能创造生动和谐的课堂氛围，学生才会喜欢上你的课堂。
1.专业且优质的形象
教师的形象必须自信、亲切、有说服力；女教师可化淡妆、穿上“美美的”衣着，男教师可穿“帅帅的”衬衫西裤，使自己更有精神与“魅力”。教师的服装要整洁庄重或明快大方，不必过于时尚或“引人注目”，奇装异服或色泽过于艳丽会过分刺激学生的感官，给学生以轻浮的感觉，使学生无法专心上课。当然，教师形象不仅仅是外在的装扮，更在高度的教育热忱。
2.目光的效应
在组织教学中，教师的目光应该是炯炯有神、和蔼可亲，给学生以期待、鼓舞和安全之感，使他们能够接受教师，接受教学。相反，教师板着面孔，目光严肃，甚至横眉怒目、虎视眈眈，视学生如逆子，就会使学生惧怕教师，造成敬而远之的气氛和十分紧张的情绪。如果教师目光呆板，情绪低落，也会感染学生使得他们无精打采，情绪消沉，如果在这种心情气氛中，教学将会十分不利。
3.表情的妙用
表情是人的神经系统反映的指示器，教师讲课伊始，面带微笑，表情和善友好。学生会感到犹如春风扑面，顿增快意。在愉快的心境中听教师讲课，易于接受也易于理解和掌握。
二、要让学生喜欢你的课堂，必须要把握课堂教学的规律
同步是和谐，和谐才能充分发挥课堂教学的潜能，使学生真正接受和掌握教师所传授的知识和技能。掌握课堂教学的规律，要抓住以下三点。
1.满足兴趣点，增大吸引力
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣就会有求知欲，学习便会更有动力。课堂教学应该是：课初始，趣乃生；课正行，趣仍浓；课已尽，趣犹存。
2.激发兴奋点，开掘创造力
教师在课堂教学中应创设一个活泼、激奋的学习环境，充分调动学生的学习热情，让学生大脑神经保持高度的兴奋状态，才能开动他们的思维，在学习现有的知识基础上再思维、再创造、再提高。
3.捕捉感应点，增强思考力
教师要了解学生的知识水平和技能水平，让学生感到课堂教学中所讲授的知识能学懂而又有一定难度，通过教师的深入讲解和启发，引导学生认真思考，最终掌握了所学的知识。
三、要让学生喜欢你的课堂，必须要提高教师的业务素质和能力水平
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，自身就必须不断地学习。教师对于教育技巧有责任“精益求精”。现通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”这就要求教师要读更多书，设计更多有趣、有深度的教学活动，让学生上课更有收获。
1.钻研教材，备好相关知识，是教师上好课的基础
教材是学生掌握知识的桥梁，也是教师实现教学目的的工具。因此，作为教师必须钻研教学大纲和教材，在讲课时才能把握好教材的精神，自如地驾驭教材，做到突出重点，讲透难点，删繁就简，较好地实现教学目标。
2.研究专业特点，处理好教材
同是一门《机械制图》课，它是“机械”“机电”“电工电子”等专业的必修课，这几个专业中，“机械”专业对课程的掌握要求最高，要求能看懂并会画较复杂的零件图、装配图，而“电工电子”专业只要求能识读一般的零件图和简单的装配图，会画简单的零件图。虽然不同专业已选用了不同版本的教材，但在讲课时也要对教材进行适当的处理。如“公差与配合”这一章节，“电工电子”专业作一般了解即可，而对“机械”专业来说是相当重要的内容，在教学中就应作为精讲内容进行讲解。
总之，教学要在完成教学大纲的前提下，教师根据课程需要、学生水平和专业特点，对教材进行补充、删简等灵活、恰当的处理，做好课程间教学内容的衔接工作，避免简单重复、浪费时间和精力，力求教学的高效优质。这就要求教师要具有渊博的知识，过硬的业务素质和能力水平。所以，教师要终身不断地学习，不断地积累，不断地开拓，不断更新自己的知识；从而不断提高自己的业务素质和能力水平。
四、要让学生喜欢你的课堂，必须要实事求是，因材施教
当前，我们职业学校的学生大多数是初中分流过来的后进生。他们认知能力比较低，情感起伏不定，不良习惯较多，学习成绩较差，纪律观念不强。同时，这些学生的心态复杂，一方面逞能好强，哥们义气严重，自尊心也很强；另一方面，由于很少得到别人的鼓励与尊重，又往往表现出胆怯和自卑，甚至是自暴自弃的情绪。
鉴于中职学生多起点、大跨度的特点，要使每一个中职学生得到有效发展，从而提高整体教学效果，最好的办法就是：要充分考虑学生的这些个性差异，关注学生的学习强项，以最大程度的个性化方式确定最有利于学生的教学计划、内容、方法与策略。课堂教学必须有利于学生的个性化发展，教师必需利用各种方式，创造各种条件，鼓励学生大胆思维，敢于冒险。只有这样，教师才能有的放矢地进行有差别的教学，因材施教，使每个学生都能够扬长避短，也使每个学生都能够喜欢上你的课堂，从而获得最佳的教学效果。
总之，教育不仅仅是技术，更是艺術。课堂教学有其科学性，教师要掌握其规律，运用技巧，讲究艺术，科学地上好每一节课，才能让学生喜欢上你的课堂，才能收到最佳的教学效果，从而提高教学质量。