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摘要：随着教育行业高速发展，农村教育也受到农村居民高度重视。但是农村学生日常学习会因为外在因素干扰而出现问题，直接影响农村学生综合学习能力和各科目教学质量。这就应加强农村学生有效学习方法养成力度，以促使学生全身心融入各科目教学氛围当中。
关键词：农村寄宿学校;学习问题;氛围创建
前言
对于农村学生日常学习问题来说，如果不能有效改善各项问题，必然会导致学生在各科目教学中参与度下降，农村学校各科目教学水平也会受到严重影响。基于此，必须加强学生有效学习方法培养力度，确保学生有效学习各项知识，以为扩展农村学生知识层面奠定坚实基础。
一、农村学生学习问题
尽管现阶段我国各个农村地区教学水平呈现明显上升趋势，但是不可否认农村学生在日常学习过程中还存在一些问题，这就应加强各项问题研究力度，确保教师对学生学习问题和具体表现有所了解。就目前来看，农村学生学习问题主要表现在以下几个方面：第一，由于农村学生在日常学习过程中会受到自身固有思维和教学环境限制，无形中加大农村学生学习过程中出现问题的可能，严重影响农村学生思维拓展和综合学习能力提高。第二，多数教师对学生学习状况不够了解，没有按照各科目教学要求为学生规划合理学习方案，农村学生日常学习缺乏标准化参考依据，造成学生学习问题层出不穷。第三，受农村学校教学效果和学生实际思维状况影响，其在学习各项基础知识时经常出现问题。而且学生对各项知识缺乏合理学习方法，仅凭借死记硬背方式学习各项知识。不仅影响学生对各项知识掌握力度，农村学生学习效果与当地教育行业发展要求之间差距越来越大，给农村地区教学带来极大阻碍[1]。
二、农村学生良好学习氛围的创建
（一）为学生创造良好学习氛围
在对农村学生开展各科目教学时，首先应保证学生对各科目教学要求掌握力度，之后结合各项标准化因素为学生构建良好学习氛围，促使学生根据各项知识表现形式和具体教学要求形成有效学习方法，避免学生在学习各项知识时受到自身固有思维影响，农村学生学习也越来越有效。而且按照现代化教育行业发展要求对学生创设良好学习氛围，还能缩小学生与教师之间思维差距，使得学生可以在教师指导下学习各项基础知识，及时改善学生学习思维混乱问题，保证农村学生学习有效性。而且按照各项要求为学生创设良好学习氛围，还能实现农村学生核心素质培养目标，确保学生更好地感知各项知识潜藏的魅力，同时强化学生对各项基础知识利用力度，确保学生可以利用各项基础知识解决日常生活中常见问题，以提升各项知识实用价值
（二）制定有效的培优补差和学习兴趣培养措施
1.将教室座位进行调整，优等生搭配学困生进行组合，结成学习对子，形成学生教学生的场面，方便优等生帮助学困生进行辅导、指引。
2.分层进行数学课堂练习，先进行基础题练习，再做选做题此内容要更具难度，再进行难度更高的思考拓展题，满足不同层次的学生需要，使学困生能学会、优等生能进步。练习过程中，优等生指点学困生尝试难度更高的习题，在积极的影响下，学困生的学习能力逐步增加。
3.备课进行优化，将课堂重点、难点、疑点内容进行突出，用梯形的方式设计习题方式，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，满足不同层次的学生需求，启发其思维。在习题讲评内容板块增加信息程度，围绕重点引起学生注意。在设计习题内容时，教师要多角度考虑，选用一题多解、一题多变、多题一解、有针对性、代表性的典型题，能够拓展学生思路，培养思维灵活性[2]。
4.采用激励机制鼓励学困生，如：数学考试成绩从70分上升到80分，奖励一个漂亮的铅笔盒。这种方式集中了学困生的对学习数学的兴趣与注意力，他们果真在测试中有大幅度进步。教师对学困生的每一点进步给予肯定，并设定小奖品，能够有效提高其学习能力与积极性。
（三）及时鼓励表扬，激发学生主动性
教师在线上教学中要善于表扬学生，不吝啬表扬的话语，激发学生的积极性，增强学生的自信心。表扬学生需要掌握时机与方法，过早不好，过多也不行。当学生回答问题时，教师予以肯定的表扬，会激发学生积极互动交流的自主性;当学生回答不对时，教师也要予以鼓励的表扬，增强学生的自信心;当学生认真完成作业时，教师认真书写评语，会给学生极大的成就感。农村的小孩子喜欢被表扬。当教师在其他同学和家长的面前表扬自己时，他们会觉得有价值感、荣誉感。
（四）营造良好的学习氛围
对于农村的学生来说，良好的学习氛围是关键。在学生学习的时候，家长有可能在看电视、聊天等。这些都会影响学生学习。在一次课堂互动中，教师与学生正在交流，其他同学也能听到师生的互动。但是该学生周围很是吵闹。两分钟下来，互动效果很差。教师发现该学生的注意力很不集中，其他学生也反应没听清。从这一次失败的互动中可以发现，学生要想高效率地上一节课，必须要有良好的学习氛围作为保障。父母需要和孩子要各守本分，互不干扰，共同学习、共同进步。
（五）建立完善课堂评价体系
为缩小城乡教学差距，农村学校开展各科目教学时也应按照学生现实学习状况建立完善课堂评价体系，促使教师在短时间内掌握学生在课堂上真实表现和学习水平，必要时还应结合课堂评价體系对学生现有学习缺陷展开全面优化，保证学生实际学习方法有效性，继而提高学生有效学习方法养成效果。而且农村学生学习问题主要是学生综合学习能力低下和对自身学习情况掌握力度不足导致的。而通过课堂评价体系则可以保证学生在短时间内了解到自身不足。以此规划合理有效的学习方法，帮助学生从多个角度出发改善自身综合学习缺陷，优化农村学生现有学习模式，使得农村学生学习问题和农村学校各科目教学缺陷得到优化改善。
结束语：
总之，农村教育行业发展水平影响，农村学生在学习各科目基础知识时经常出现问题。这就会导致学生综合学习能力下降，农村教学水平也会受到层层制约。基于此，必须加强农村学生有效学习方法培养力度，保证学生日常学习方法有效性和合理性，继而满足农村教育行业发展要求。
参考文献：
[1]李明.农村学生数学学习兴趣的培养[J].西部素质教育，2019，5（23）：256.
[2]皮蓝汐.如何增强农村学生学习兴趣[J].南方论刊，2019（11）：105-107.
关键词：农村寄宿学校;学习问题;氛围创建
前言
对于农村学生日常学习问题来说，如果不能有效改善各项问题，必然会导致学生在各科目教学中参与度下降，农村学校各科目教学水平也会受到严重影响。基于此，必须加强学生有效学习方法培养力度，确保学生有效学习各项知识，以为扩展农村学生知识层面奠定坚实基础。
一、农村学生学习问题
尽管现阶段我国各个农村地区教学水平呈现明显上升趋势，但是不可否认农村学生在日常学习过程中还存在一些问题，这就应加强各项问题研究力度，确保教师对学生学习问题和具体表现有所了解。就目前来看，农村学生学习问题主要表现在以下几个方面：第一，由于农村学生在日常学习过程中会受到自身固有思维和教学环境限制，无形中加大农村学生学习过程中出现问题的可能，严重影响农村学生思维拓展和综合学习能力提高。第二，多数教师对学生学习状况不够了解，没有按照各科目教学要求为学生规划合理学习方案，农村学生日常学习缺乏标准化参考依据，造成学生学习问题层出不穷。第三，受农村学校教学效果和学生实际思维状况影响，其在学习各项基础知识时经常出现问题。而且学生对各项知识缺乏合理学习方法，仅凭借死记硬背方式学习各项知识。不仅影响学生对各项知识掌握力度，农村学生学习效果与当地教育行业发展要求之间差距越来越大，给农村地区教学带来极大阻碍[1]。
二、农村学生良好学习氛围的创建
（一）为学生创造良好学习氛围
在对农村学生开展各科目教学时，首先应保证学生对各科目教学要求掌握力度，之后结合各项标准化因素为学生构建良好学习氛围，促使学生根据各项知识表现形式和具体教学要求形成有效学习方法，避免学生在学习各项知识时受到自身固有思维影响，农村学生学习也越来越有效。而且按照现代化教育行业发展要求对学生创设良好学习氛围，还能缩小学生与教师之间思维差距，使得学生可以在教师指导下学习各项基础知识，及时改善学生学习思维混乱问题，保证农村学生学习有效性。而且按照各项要求为学生创设良好学习氛围，还能实现农村学生核心素质培养目标，确保学生更好地感知各项知识潜藏的魅力，同时强化学生对各项基础知识利用力度，确保学生可以利用各项基础知识解决日常生活中常见问题，以提升各项知识实用价值
（二）制定有效的培优补差和学习兴趣培养措施
1.将教室座位进行调整，优等生搭配学困生进行组合，结成学习对子，形成学生教学生的场面，方便优等生帮助学困生进行辅导、指引。
2.分层进行数学课堂练习，先进行基础题练习，再做选做题此内容要更具难度，再进行难度更高的思考拓展题，满足不同层次的学生需要，使学困生能学会、优等生能进步。练习过程中，优等生指点学困生尝试难度更高的习题，在积极的影响下，学困生的学习能力逐步增加。
3.备课进行优化，将课堂重点、难点、疑点内容进行突出，用梯形的方式设计习题方式，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，满足不同层次的学生需求，启发其思维。在习题讲评内容板块增加信息程度，围绕重点引起学生注意。在设计习题内容时，教师要多角度考虑，选用一题多解、一题多变、多题一解、有针对性、代表性的典型题，能够拓展学生思路，培养思维灵活性[2]。
4.采用激励机制鼓励学困生，如：数学考试成绩从70分上升到80分，奖励一个漂亮的铅笔盒。这种方式集中了学困生的对学习数学的兴趣与注意力，他们果真在测试中有大幅度进步。教师对学困生的每一点进步给予肯定，并设定小奖品，能够有效提高其学习能力与积极性。
（三）及时鼓励表扬，激发学生主动性
教师在线上教学中要善于表扬学生，不吝啬表扬的话语，激发学生的积极性，增强学生的自信心。表扬学生需要掌握时机与方法，过早不好，过多也不行。当学生回答问题时，教师予以肯定的表扬，会激发学生积极互动交流的自主性;当学生回答不对时，教师也要予以鼓励的表扬，增强学生的自信心;当学生认真完成作业时，教师认真书写评语，会给学生极大的成就感。农村的小孩子喜欢被表扬。当教师在其他同学和家长的面前表扬自己时，他们会觉得有价值感、荣誉感。
（四）营造良好的学习氛围
对于农村的学生来说，良好的学习氛围是关键。在学生学习的时候，家长有可能在看电视、聊天等。这些都会影响学生学习。在一次课堂互动中，教师与学生正在交流，其他同学也能听到师生的互动。但是该学生周围很是吵闹。两分钟下来，互动效果很差。教师发现该学生的注意力很不集中，其他学生也反应没听清。从这一次失败的互动中可以发现，学生要想高效率地上一节课，必须要有良好的学习氛围作为保障。父母需要和孩子要各守本分，互不干扰，共同学习、共同进步。
（五）建立完善课堂评价体系
为缩小城乡教学差距，农村学校开展各科目教学时也应按照学生现实学习状况建立完善课堂评价体系，促使教师在短时间内掌握学生在课堂上真实表现和学习水平，必要时还应结合课堂评价體系对学生现有学习缺陷展开全面优化，保证学生实际学习方法有效性，继而提高学生有效学习方法养成效果。而且农村学生学习问题主要是学生综合学习能力低下和对自身学习情况掌握力度不足导致的。而通过课堂评价体系则可以保证学生在短时间内了解到自身不足。以此规划合理有效的学习方法，帮助学生从多个角度出发改善自身综合学习缺陷，优化农村学生现有学习模式，使得农村学生学习问题和农村学校各科目教学缺陷得到优化改善。
结束语：
总之，农村教育行业发展水平影响，农村学生在学习各科目基础知识时经常出现问题。这就会导致学生综合学习能力下降，农村教学水平也会受到层层制约。基于此，必须加强农村学生有效学习方法培养力度，保证学生日常学习方法有效性和合理性，继而满足农村教育行业发展要求。
参考文献：
[1]李明.农村学生数学学习兴趣的培养[J].西部素质教育，2019，5（23）：256.
[2]皮蓝汐.如何增强农村学生学习兴趣[J].南方论刊，2019（11）：105-107.