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摘要：物理是与生活非常贴近的一门学科，对于学生的逻辑思维能力和解决问题的能力提出了很高的要求，随着新课程改革的不断推进，高中物理的生活化教学成为了重中之重。笔者根据自己的经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
关键词：高中物理；生活化；教学
引言：物理来源于生活，又服务于生活，目前，高中物理教学的应用性更强了，致力于解决生活中的问题。近年来，随着新课程改革的不断推进，高中物理的生活化教学手段越来越成熟，教师通过生活中有效的事例与课堂上的物理问题充分结合，起到了非常好的教学效果。本文着眼于高中物理生活化教学的内容，给出了一定的建议，能够提高物理教学水平。
一、教学观念、教学模式生活化
高中教育是我国学生重要的转折点，特别是物理学科，知识点难度大，教学范围广，学生学习压力非常大。近年来，新课程改革对物理教育提出了很高的要求，在题目的设置上也更加贴近于日常的生活，所以说，各个高中迅速做出反应，将生活化的教学模式应用到了高中物理的教学过程当中，将生活中的实例更好的与课堂上的知识结合，让学生融会贯通、学以致用。例如，在力学的学习过程当中，有很多的知识可以利用到生活当中，指导生产和发展。同时，基于电学的知识，发电厂可以进一步的节约电能，优化电网质量。所以说，物理是来源于生活而又服务于生活的。目前，在物理课本上，特别是考试题目的设置当中，有非常多类似的生活化的题目，这既要求学生要掌握课堂上的知识点，又要求他们了解生活中的常识和相关的技能，所以说，物理课堂上，就需要教师在教授学生专业知识点的同时，融入生活中的实例和问题，这样，学生才能在考试和应用中发挥自己的能力。在今后的教学过程当中，教师要重视物理生活化的教学，积极的展开备课，在教学内容中尽可能的结合生活中物理知识和原理，只有这样，才能符合目前教学的要求，对提升学生的物理学习能力是非常有帮助的。
二、生活化教学能够充分的激发学生的学习热情
高中学习压力非常大是众人皆知的，学生每天要学习多个学科，作业量也很多，所以说，能够应用到物理上的时间是非常有限的，在这个大背景下，作为高中教学中难度最大的学科——物理，就需要教师充分的激发学生的学习积极性，用兴趣来帮助他们学习，才能起到最好的教学效果。目前，生活化的教学模式能够从生活角度出发，结合有趣的现象和原理，给学生以更好的体验，提高课堂的趣味性。以往，我国长期受到传统教学模式的影响，像物理这样的学科上课就是做题、讲题的循环，非常枯燥乏味，而生活化的教学模式彻底打破了传统的教学思想。例如，课堂上的学生，特别是男学生，非常喜欢车，而车也是生活中最为常见的交通工具，教师可以结合对车辆的介绍和描述，引发学生的兴趣，然后，结合物理实验教学中的打点计时器研究小车运动规律的例子来进行教学，让学生更好的学习。通过这样生活化的例子，使物理知识更加鲜活而有趣味性。此外，在力学的学习中，重力是一个关键的知识点，而教师可以从牛顿被苹果砸到产生灵感总结出牛顿力学定律的生活实例引入，结合伽利略的斜塔实验等例子对重力的知识进行讲解，非常具有吸引力。经过一段时间的应用，生活化教学已经潜移默化的融入到了物理教学的每一个阶段，起到了非常好的效果。学生的学习积极性被充分的激发了出来，有了学习兴趣，自然就有了学习动力，有的学习动力，自然就有了学习的效果，学生的学习效果上去了，高考中自然就取得了好的成绩，所以说，生活化的教学模式提高高中物理教学水平的一个重要结合点，在接下来的教学过程当中，要以此为突破点，更好的提高教学效率。
三、教材内容和教学内容生活化
教材作为教师和学生在课堂上的重要工具，对于高中物理生活化教学的推进是非常有帮助的。在实际的教学过程当中，教师要根据教材的内容，适时的加入生活化的内容。教材编制上需要注意教材内容的生活化，结合生活实践经验，得出物理理论，这不仅能激发学生兴趣，还能促进学生理解物理知识和掌握物理实践能力，对抽象难懂的高中物理而言，是非常重要的。另外，教师要注重教学内容的生活化，在教学设计上积极采纳学生建议，综合考虑学生兴趣所向，扩大教学内容，使教学内容与实际生活紧密相关。高中物理教学中还要重视以学生现有经验为依据，设置一定的教学情境，在教师指导下，让学生通过物理知识分析研究，从而解决实际问题，达到物理教学目的。教材的编制单位可以给学生发放调查问卷，征求学生的建议，看一下学生希望生活化教学从哪些角度可以做的更好，经过多方面的协调和沟通，才能让教材更加符合教学实际，帮助学生学习。
结语：高中物理生活化教学不仅顺应新课标下对素质教育的理念和基础要求，对提升物理教学质量，实现教育目标有重要作用，还满足了当今社会的人才储备需求，切实为提高学生的物理学习能力奠定基础。学生要积极的从生活中寻找学习物理的灵感，充分的结合生活，配合老师的教学，从而提高自己的物理学习能力。
参考文献：
[1]蔡松男.高中物理生活化教學方式的探究[D].延边大学，2015.
[2]何勇兵.高中物理生活化教学探析[J].成功（教育），2013（06）：155.
[3]沈苏杭.关于高中物理生活化教学策略的思考[J].考试周刊，2013（08）：139.
[4]黄波.高中物理生活化教学的研究[D].新疆师范大学，2007.
（作者单位：山西省晋城市陵川县第一中学048300）
关键词：高中物理；生活化；教学
引言：物理来源于生活，又服务于生活，目前，高中物理教学的应用性更强了，致力于解决生活中的问题。近年来，随着新课程改革的不断推进，高中物理的生活化教学手段越来越成熟，教师通过生活中有效的事例与课堂上的物理问题充分结合，起到了非常好的教学效果。本文着眼于高中物理生活化教学的内容，给出了一定的建议，能够提高物理教学水平。
一、教学观念、教学模式生活化
高中教育是我国学生重要的转折点，特别是物理学科，知识点难度大，教学范围广，学生学习压力非常大。近年来，新课程改革对物理教育提出了很高的要求，在题目的设置上也更加贴近于日常的生活，所以说，各个高中迅速做出反应，将生活化的教学模式应用到了高中物理的教学过程当中，将生活中的实例更好的与课堂上的知识结合，让学生融会贯通、学以致用。例如，在力学的学习过程当中，有很多的知识可以利用到生活当中，指导生产和发展。同时，基于电学的知识，发电厂可以进一步的节约电能，优化电网质量。所以说，物理是来源于生活而又服务于生活的。目前，在物理课本上，特别是考试题目的设置当中，有非常多类似的生活化的题目，这既要求学生要掌握课堂上的知识点，又要求他们了解生活中的常识和相关的技能，所以说，物理课堂上，就需要教师在教授学生专业知识点的同时，融入生活中的实例和问题，这样，学生才能在考试和应用中发挥自己的能力。在今后的教学过程当中，教师要重视物理生活化的教学，积极的展开备课，在教学内容中尽可能的结合生活中物理知识和原理，只有这样，才能符合目前教学的要求，对提升学生的物理学习能力是非常有帮助的。
二、生活化教学能够充分的激发学生的学习热情
高中学习压力非常大是众人皆知的，学生每天要学习多个学科，作业量也很多，所以说，能够应用到物理上的时间是非常有限的，在这个大背景下，作为高中教学中难度最大的学科——物理，就需要教师充分的激发学生的学习积极性，用兴趣来帮助他们学习，才能起到最好的教学效果。目前，生活化的教学模式能够从生活角度出发，结合有趣的现象和原理，给学生以更好的体验，提高课堂的趣味性。以往，我国长期受到传统教学模式的影响，像物理这样的学科上课就是做题、讲题的循环，非常枯燥乏味，而生活化的教学模式彻底打破了传统的教学思想。例如，课堂上的学生，特别是男学生，非常喜欢车，而车也是生活中最为常见的交通工具，教师可以结合对车辆的介绍和描述，引发学生的兴趣，然后，结合物理实验教学中的打点计时器研究小车运动规律的例子来进行教学，让学生更好的学习。通过这样生活化的例子，使物理知识更加鲜活而有趣味性。此外，在力学的学习中，重力是一个关键的知识点，而教师可以从牛顿被苹果砸到产生灵感总结出牛顿力学定律的生活实例引入，结合伽利略的斜塔实验等例子对重力的知识进行讲解，非常具有吸引力。经过一段时间的应用，生活化教学已经潜移默化的融入到了物理教学的每一个阶段，起到了非常好的效果。学生的学习积极性被充分的激发了出来，有了学习兴趣，自然就有了学习动力，有的学习动力，自然就有了学习的效果，学生的学习效果上去了，高考中自然就取得了好的成绩，所以说，生活化的教学模式提高高中物理教学水平的一个重要结合点，在接下来的教学过程当中，要以此为突破点，更好的提高教学效率。
三、教材内容和教学内容生活化
教材作为教师和学生在课堂上的重要工具，对于高中物理生活化教学的推进是非常有帮助的。在实际的教学过程当中，教师要根据教材的内容，适时的加入生活化的内容。教材编制上需要注意教材内容的生活化，结合生活实践经验，得出物理理论，这不仅能激发学生兴趣，还能促进学生理解物理知识和掌握物理实践能力，对抽象难懂的高中物理而言，是非常重要的。另外，教师要注重教学内容的生活化，在教学设计上积极采纳学生建议，综合考虑学生兴趣所向，扩大教学内容，使教学内容与实际生活紧密相关。高中物理教学中还要重视以学生现有经验为依据，设置一定的教学情境，在教师指导下，让学生通过物理知识分析研究，从而解决实际问题，达到物理教学目的。教材的编制单位可以给学生发放调查问卷，征求学生的建议，看一下学生希望生活化教学从哪些角度可以做的更好，经过多方面的协调和沟通，才能让教材更加符合教学实际，帮助学生学习。
结语：高中物理生活化教学不仅顺应新课标下对素质教育的理念和基础要求，对提升物理教学质量，实现教育目标有重要作用，还满足了当今社会的人才储备需求，切实为提高学生的物理学习能力奠定基础。学生要积极的从生活中寻找学习物理的灵感，充分的结合生活，配合老师的教学，从而提高自己的物理学习能力。
参考文献：
[1]蔡松男.高中物理生活化教學方式的探究[D].延边大学，2015.
[2]何勇兵.高中物理生活化教学探析[J].成功（教育），2013（06）：155.
[3]沈苏杭.关于高中物理生活化教学策略的思考[J].考试周刊，2013（08）：139.
[4]黄波.高中物理生活化教学的研究[D].新疆师范大学，2007.
（作者单位：山西省晋城市陵川县第一中学048300）