传统的体育教学受“应试教育”的影响,在教学指导思想、教学内容和教学方法已完全不能适应素质教育的需要,不利于学生身心的全面发展,“成功体育”彻底改变了传统体育教育的观念和方法,它通过教师帮助学生成功,使学生尝试成功,进而逐步达到自己获得成功的教育过程,它是追求学生自我潜能开发和自身发展的教育,是追求全体学生多方面发展的素质教育。
　　
　　一、“成功体育”的含义
　　
　　所谓“成功体育”,从广义上讲,就是体育要为成功地培养21世纪所需要的人才服务。这里所说的人才,应当是身体健康,心灵美好,具有竞争意识和协同态度,能适应现代社会劳动和生活需要的新一代。从狭义来说,就是体育要使学生获得成功的体验。这里的成功体验,不仅仅是快乐,而是指在追求成功的道路上既充满友谊和欢乐,又充满艰辛和苦涩,乃至挫折与失败。“成功体育”正是通过学生自信心、意志力的培养,让学生不断获得成功的体验,从而使他们提高对体育运动的兴趣,为终身体育奠定良好的身体和心理基础。
　　
　　二、“成功体育”在实践中存在的问题
　　
　　在实际体育教学中,有的体育教师根据“成功体育”的要求,进行了教材教法改革。如在中小学体育课进行低篮架、大篮筐、小篮球的教学;在排球比赛教学中降低球网、扩大场地、增加击球次数等教材教法改革,并取得了一定的教学效果,积累了不少成功经验。同时,在“成功体育”教学中也出现了一些问题,任何体育比赛都有输赢,输与赢是相互依存的,一定距离的跑、跳、投,对于每个学生来说都存在成功和失败两种可能。如果体育差生赢了,这种所谓的成功的体验,不仅是不充分的,而且还带有一定的虚假性的和欺骗性,所培养出的不一定是学生的自尊心,而可能是虚荣心。
　　
　　三、实施“成功体育”教育的建议
　　
　　1.因人而异地创造成功机会是实施“成功体育”的关键
　　每个学生都有成功的愿望。虽然学生个体之间存在差异,但每个人自身都有很大的潜力。因此,教师要充分认识、了解这种差异和潜力,根据学生的实际情况,在课堂上对同一练习因人而异地提出不同的要求,为每个学生创造成功的机会,以此调动学生的积极性,使其内在潜力得到充分发挥。具体来说,可以按照“竞技运动教材化”的原则适当地进行体育教学内容的改革和教学方法的改进,如简化教材的技术结构、适当降低动作要求,如排球课的接、发求练习,对垫球技术好的学生,要求他们将球垫到3米线中心1.5米左右的区域;而对那些垫球技术不好的学生,只要能将球垫进3米线就算达到目标,这样学生通过努力能达到目标,体验到了成功,自然增加了练习的积极性。在此基础上,在课内外活动中多增加辅导,逐步提高要求,直到其完全掌握垫球技术的要领,最终达标。
　　2.采用激励性的评价是“成功体育”的基础
　　在“成功体育”教学中,评价应主要采用激励性评价的标准,它是个体参照标准,是以学生本人体育成绩的提高程度作为评价学生进步的基础,尽量营造一种高任务定向的气氛。特别是对那些运动能力差的学生要从他们的基础出发,发现他们的长处和点滴进步,并给予鼓励,这样不仅有利于激发学生学习的积极性和主动性,更有利于学生良好个性的培养和自信心的建立,并最终体验成功。如某学生身体瘦小、臂力差,做引体向上的动作比较困难。在体育老师的帮助下,通过一段时间的练习,有了进步,老师应及时给予表扬,使该生树立信心,经过刻苦练习,最终完成达标任务。
　　总之,“成功体育”是使受教育者获得成功的快乐情感体验,从而促进其学习过程,改善学生的自我观念,增强自信心,激发其进一步学习的动力,它以成功为基础,以发展为导向,并将最终促进终身体育意识的形成。