在教育这条朝圣的路上,信仰是动力。教育事业是理想性的事业,投身教育需要的是一片真诚的热情与追求。教师如天空,深邃而辽远。初为人师,是梦想使我在一方讲台倾注了青春的律动和无限的热忱。
　　作为一名新教师,我深知“台上一分钟,台下十年功”的道理,而现在最需要的是做一只烈火中的凤凰,在借鉴前人成功经验的同时,还要在实践和反思中领悟教育的真谛。《给教师的建议》则恰恰“急师者之所急,想师者之所想”,正所谓“他山之石,可以攻玉”,通读之后,给新教师的不仅是一种启迪,更是一种长期的思考。
　　苏霍姆林斯基说:“我们当教师的应当记住:对于每一个学习困难的儿童,不管他已经被耽误到了什么程度,我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们崇高的使命就在于:要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业,它不仅是供给他一块够吃的面包,而且能给予他生活的欢乐,给予他一种自尊感。” 苏霍姆林斯基在全书中一直体现着一种精神——以人为本。我想“以人为本”这种理念应该是教育中最本质最重要的一个基准,偏离这个基准,教育也就失去了他的生命和灵魂。因为“学校不是存取知识的仓库,而是引燃智慧之火的火种。孩子们的秉性千差万别,学校最重要的任务是帮助每一个孩子都得到尽可能好的发展”。所以,作为师者就要以“人”为出发点,“让孩子们去观察、思考和推论,体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪,为别人创造美和欢乐,并在此中找到自己的幸福,欣赏自然界、音乐和艺术的美,以这种美来丰富自己的精神世界,关心别人的痛苦和欢乐,像关心自己的事情一样关心别人的命运。他希望孩子们成为这个世界里的旅行者、发现者、创造者”。而对于语文科目的教学,则可以更好地发挥这种理念。赫尔巴特曾说过,教育和教学是统一的。课堂教学的最佳境界是在快乐中学生汲取知识,在无声无息中受到潜移默化的教育。那是一种法师送明月给小偷,启迪深远却不讲话的教育,那还是一种“桃李不言,下自成蹊”的无痕教育。
　　“以人为本”是教育教学的出发点和最终归宿,教师也应在“以人为本”的教育目标下与学生共同感受课堂上的成长与飞翔。那么,教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。那么从语文课堂教学中就要求用人本观念。而苏霍姆林斯基则这样告诉我们:“请你努力做到,使学生的知识不要成为最终目的,而要成为手段;不要让知识变成不动的、死的“行装”,而要使它们在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来,没有这种交流,就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展。” 作为师者,他的责任和使命,精神和理念大多时候要在课堂上体现和发展。所以 苏霍姆林斯基还会这样说:“所谓课上得有趣,这就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊讶甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”的缺,寓教于乐更多的表现在课堂教学中。语文课堂教学的成败也从侧面反映了一位教师是否真正领会并应用“以人为本”,创建和谐教育的理念,同时也与学生知识的获得,情感的感知,自身的发展密切相关,大有“牵一发而动全身”之势。在新课标的指导下,对于语文课堂的创建应该把握中心,要能通过灵活多样的形式培养学生的兴趣,吸引学生的注意,以最贴近生活的方式传递人文知识,培养道德品质,真正发挥学生的潜能,让“学”在“思”中进行。要做到全面发展,人文见长,为学生的终身发展奠基。这同时也要求作为一名教师,特别是作为一名缺乏经验和技能的新教师要树立正确的理念,这也是苏霍姆林斯基对教师的建议。首先,教师要作情感型的教师。没有爱,没有情感,当然就会没有教育!其次要同时作科学型的教师。 教师必须有科学的思想,科学的观念,还有科学的手段。教师是超前性投资,滞后性的效益。那么教师就必须要着眼于未来。着眼于未来就必须要学习。只有作好自身修养才能在课堂和生活教学中更好地为学生服务,为教育服务,为不断向前的明天服务。
　　人们常讲教育是面向人的教育,平民主义教育家陶行知也曾有言:“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。”这是留给后人的警世格言,同时也体现了“以人为本”的大教育观。不论学生也好,教师也罢,求真务实是一切教学活动中的态度。是的,真实是人生的命脉,是一切价值的根基,正如陆游所言:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”作为年轻的教师,应该紧握求真务实这把探寻教育意蕴的钥匙。意蕴是一种蕴涵,一种超越,一种了不断的思绪。她有一种旋律,一种美,一种谁也猜不透的神秘,建基于价值引导与自主建构的教育,从师生的成长来说,是精神的唤醒、潜能的显发、内心的敞亮;从师生共同活动来说,是讲经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。倘若我们能驻足于感性生活,怀揣着冷暖关怀,在向善、启智、审美、舒展性灵的教育空气中接受情理通达、才智清明、视界敞亮的触摸,感受到一种通明世象的充实和满足,领略到一种情绪疏通的欣然和愉悦,获得灵魂的融合,精神的相遇,生命的敞亮,存在的澄明。这将是为师者最大的幸福。
　　苏霍姆林斯基《给教师的建议》,给人以教育的信息和教育的启迪,并且使我在教育教学中少走许多弯路。他像一面旗帜,让我们看到了他对教育事业的热爱、忠诚与执著,他对每一个学生的深爱,对每一个成长生命的关怀。 “书味在胸中,甘于饮陈酒。”它如一次思想的淬火,不仅是一本教科书,更是一种行动上的典范和精神上的激励。