《等值线图判读》教学设计

来源 :吉林省教育学院学报·教研版下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zibinxin
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心理学认为,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动了人类去探求新的知识,发展新的能力。只有唤起学生学习语文的兴趣,才能让他们自然地进入学习境界中,享受学习带来的快乐。那么,如何激发学生学习语文的浓厚兴趣,调动他们的积极性呢?  一、教师要以身为范,做好表率,以趣激趣  教师必须对语文教学充满兴趣,让语文课堂充满兴趣。教师是学生的一面镜子,是一部活生生的教材,更是学生学
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一、在SEFC课堂教学中进行研究性学习的必要性    1从知识类型来看,SEFC课堂需要研究性学习  记忆型 学习英语的习得离不开对语言知识的学习,其教育形式是单向传递式的,即教师讲学生记,学习者通过大量的诵读、记忆、模仿、操练来习得和掌握语言。用现代教育心理学的观点来看,这是一种“接受学习”。  操作型 语言的掌握还需要学习者大量的实践。单纯的机械记忆显然不适应语言学习的特点和需要,教师讲授应
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一、STS的国际背景     (一)从历史发展看STS涉及的学科领域   从国际上的发展来和广义的角度讲,科学史和科学哲学本是STS中最重要的核心组成部分之一,但又不是STS的全部。在基础教育的发展中,在早期阶段,至少从上个世纪初开始,首先被引人的正是科学史与科学哲学的内容。先是引人了相对成熟的科学史与科学哲学的学科。在这个过程中,尤其值得提到的是,在上个世纪50年代末,英国学者斯诺( C.P.S
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所谓“话题”,显然是指谈话的中心。而以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容进行选材写出的文章就是“话题”式作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容也没有限制,体裁也不限。提供了一个话题,是规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较,它的好处是给学生写作的空间更大,发挥的余地更大。学生可以根据材料所提供的内容,联系实际,发挥想象,写想
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中国互联网络信息中心在京发布的《第21次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截止2007年6月30日,我国网民总人数达到1.62亿,青少年学生网民已经接近6000万,学生在网民中占36.7%,每周平均上网时长为11.6小时,其中每周上网超过20小时的学生占总人数的16.6%,超过40小时的占5.9%。这表明,互联网对青少年,尤其是中小学生已经产生了巨大影响,需要我们正确面对。    一、问题的提出
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越是临近考试,越能体会到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句话的精妙。为了多争取一点时间,不少老师上找学校领导要课,软磨硬泡;横向搭档商量,费尽心机;下挤学生时间,怨声载道。这些老师也是满腹委屈:“我是为了谁!”  按照动机——目的论,“我是为了谁”有三种理解:一是对学校领导而言,我这样做是为了学校,为了工作。学校领导就应该支持我的要求,满足我的愿望。所以,学校应该给我增加课时;二是对搭档而言,
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本人自从2003年延边州英语课程改革以来,一直在教学第一线教授《新目标》英语Go for it!由于新课改后的《新目标》英语单词量大,重复率少,知识面广,有些基础不够扎实的学生们到了初中后,就会觉得学习很吃力,久而久之,就会有越来越多的学生出现“厌学”、“不会学”的现象,两极分化现象严重。因此,同时兼顾“学困生”和“优等生”的发展是我们新课改后的一大任务。既注重每个个体的发展,又要把握整体。现将几
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一、营造和谐班级氛围,让班级充满活力    师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时
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在教育这条朝圣的路上,信仰是动力。教育事业是理想性的事业,投身教育需要的是一片真诚的热情与追求。教师如天空,深邃而辽远。初为人师,是梦想使我在一方讲台倾注了青春的律动和无限的热忱。  作为一名新教师,我深知“台上一分钟,台下十年功”的道理,而现在最需要的是做一只烈火中的凤凰,在借鉴前人成功经验的同时,还要在实践和反思中领悟教育的真谛。《给教师的建议》则恰恰“急师者之所急,想师者之所想”,正所谓“他
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业余摔跤是一种对抗性、技术性很强,对运动员素质要求很高的运动项目,因而,在学习和训练时比较易于疲劳。所以,如何在业余摔跤课上提高学生的兴趣是每一名摔跤教练经常面对的问题,也是教练员必须掌握的一项授课技能。如何提高学生训练的兴趣,其方法是多种多样的,笔者根据个人体会,谈些粗浅的看法。    一、榜样引领    这是激发学生学习兴趣的诱因。教练上课时,在体态、仪表举止和技术动作示范等方面应给学生以楷模
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