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【摘要】随着国家与国家之间的交流越来越密切，英语作为交流的主要语言之一，要让学生将英语学习，成绩提升以及口语能力提升，因此要对英语进行会话教学，全面提升学生说的能力。本文通过对核心素养的概念以及小学英语会话教学的意义进行了分析，然后提出了一系列的策略。
【关键词】核心素养背景;小学英语;课堂流程
【正文】语言交流活动中简单的对话是小学生学习英语的主要目的。在小学英语教学过程中必须要为学生提供充分的可以交流的机会，提升学生学习英语的兴趣和交际兴趣，从而让学生能够将学到的运用到生活中，并且能够自主学习。
一、核心素养的概念
核心素养主要包括四方面，其中最重要的一方面就是学生的语言能力培养，语言能力培养时要求培养学生的综合语言运用能力，让学生学会听，学会说，学会读，学会写。语言能力也是英语学科核心素养的主要内容。随着目前经济的发展，社会对综合型人才的要求越来越高，因此在教学中教师应该帮助学生，将基础打扎实，并且不断的提升学生的综合素养，从而提升学生在各类人才中的竞争力。因此教师在每一堂课中设计教学活动时，要根据学生的核心素养需求进行培养，让核心素养在日常的教学中可以渗透，并引导学生学习各种知识技能，让学生全面发展。
二、小学英语会话教学的意义
很多学生都会背一些难的句子，但是自己不知道如何将这些句子使用到自己的学习和生活中。教师进行英语会话是为了让学生将学习过的英语知识掌握的更加牢固，并且将英语学会运用到自己的学习和生活中，提升了学习英语的价值，为了学习英语的初衷而奋斗;此外对英语会话进行练习，可以让学生将英语内容说得更加流利，从而为学生未来的英语口语学习创造基础，还帮助学生锻炼了思维能力;会话教学还有利于锻炼学生的自信心和让学生更勇敢，能够敢于将自己所想的说出来。
三、进行小学英语会话课课堂流程的教学策略
3.1导入环节，做好热身，吸引学生注意力
首先教师可以在课堂的导入环节对学生进行热身，然后让学生的注意力集中到课堂上，课前到会话热身是这一节课的开始是教学的第一个步骤，在这个步骤中主要是让学生的注意力集中到课堂上，然后教师可以让学生复习旧的知识，从而提升学生对知识的感知能力。之后再讲解新知识学生的掌握情况会更好，课堂的氛围也会比较好，课堂的热身是非常有必要的，也是不能少的一步，这既降低了学生对学习的厌恶感，还提升了学生对学习的自信心，从而教师可以利用多种方式对小学生进行课堂前的热身。
例如，学生在学习小学英语Project 1的《around our city！》时，教师就可以通过传递的游戏让学生复习旧单词。教师可以将学生分成几组，每组的人数都相等。然后教师告诉第一个学生一个长句子，让学生一个一个的传递下去，先传递完的并且正确的教师可以进行奖励。后传递完的，教师可以对他们进行一些小惩罚，教师说中文意思，让他们抢答，答对的可以回到座位上，直到最后一个都没答对的，让他们自由表演唱唱英文歌，这样学生的积极性就被充分调动起来了，通过这种娱乐的方式让学生摆脱枯燥的英语课堂，可以提升学生的英语学习效率。
3.2情景带入，激发兴趣
课堂的第二步：在让学生进行对话的过程中，教师应该尽量创设学生在日常生活中会遇到的情况以及对话的情境也要现实，结合学生将要发生的内容，可以是学校内的、可以是家庭里的、也可以是朋友之间的，为了让语言的实践更加真实，让学生能够融入到这种动画环境，绘画形式也可以是非常多种样子的。学生也可以自由的选择对话的同学，自由的选择对话的内容和语境，利用学过的句式进行反复的练习，在其中一定要选择有关于自己刚刚学过的单词进行对话练习，从而掌握各种英语学习方法，通过对话加深自己对于英语知识的印象。教师也可以通过自己的行为让学生学习到更多的单词，通过多媒体设备向学生展示更多有关于帮助学生集中注意力学习英语的内容。
例如，学生在学习小学英语Project 1的《around our city！》时，教师就可以让学生互相讨论，有关于我们城市的周围的有关话题。学生在学习project one之前，学习了很多有关于旅游的话题，也学习了很多有关于乘坐交通工具的内容。这时教师就可以为学生创设一个情境，在春天到来之际，我们要举行一个春游活动，那么教师可以让学生们讨论一下自己乘坐哪种交通工具到达目的地，以及自己要做一些什么。这些都是学生可以选择的对话内容。当学生表演完之后，教师一定要对其进行评价，提升学生的学习兴趣。
3.3丰富课上教学方式
课堂的第三步：教师对课堂内容进行创新，教学方式也进行创新，学生间会话的内容离不开教材，由于小学生的独特认知心理教师在利用教材进行教学时，可以针对实际情况进行知识的补充和顺序调换，能够更加贴近于小学生的生活，帮助小学高效的学习英语。让小学生的活泼好动的特点充分展示出来。之后教师再利用多媒体为了学生更加直观的理解课本内容进行辅助，让学生感受到更丰富多彩的画面，让学生在这种氛围下感受到英语的魅力，通过从视觉和听觉两方面提升英语的感知能力，让学生的发音也更加标准。之后教师再利用课外的知识为学生带动情境进行教学，课外生活也是小学生学习的空间，在英语对话的过程中，教师就可以通过引导学生对课外生活的感知能力增强，也渗透给学生一些社会真实感知。从而积极的调动起学生对英语会话的学习兴趣。通过这几方面对主要内容进行讲解，能够让学生整堂课跟着教师的思路在学习，提升学生的小学英语学习效率。
3.4教学巩固，提升教学质量
学生通过之前的会话练习和课前热身，基本掌握了本节课所要教的内容，但是小学生的特点是学得很快，忘的也很快，所以要让学生进行巩固，在课堂的结尾教师可以为学生留出来几分钟的时间进行巩固，不要用单一的形式进行巩固练习，要用多种形式进行巩固练习，提高学生的英语学习成绩，比如让学生自己主动的进行练习，将自己不懂的知识点详细进行演习，然后教师可以利用小组讨论的形式，让学生将自己不懂的知识点向其他学生提问，然后共同商讨答案。最后，留出三分鐘的时间，让每一个小组的学生进行发言。
3.5营造良好的师生关系
教师应该对每一个学生的情况详细的进行了解，然后在下一节习题课时，将学生出现的问题进行解决。教师要长期坚持这个习惯，从而为学生设计一堂有效的英语课，虽然每个学生的优势都不相同，但是若教师能在为学生培训的过程中发挥学生的长处，躲避学生的短处，那么就会让学生的成就感更强，从而帮助学生克服自己的不足，增强学生的自信心。
四、开展英语会话课堂的注意事项
首先在会话教学中，教师要格外的注意对学生的错误进行纠正，不要一味的追求正确，要对学生使用的语句比较符合学生的性格，有些学生比较敏感弱，教师直接对其进行纠正，那么就会让学生感觉到没有面子。这种教学方式只是一种比较重要的教学方式，但是教师不能完全的对其进行使用，要如何一些其他的教学方法对英语进行教学。
【结束语】总的来说，在学生进行会话练习中提升学生的交际能力，必须要把握学生的学习状况，将学习情况和具体情境相联系，采取适当的方式调动学生对于学习英语的兴趣，并且激发小学生英语绘画兴趣，从而提升英语会话能力，将学生的语言潜能激发出来，提升阅读效果，最终实现学生的教学目标。
【参考文献】
[1]刘明东，左鹏，许世群.小学英语朗读教学：功能与策略[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（11）：82-85.
[2]张明珠.小学英语有效教学的问题及策略研究——以西安市两所外国语小学为例[J].国际公关，2020（11）：35-36.
常州市武进区鸣凰中心小学 李娜
【关键词】核心素养背景;小学英语;课堂流程
【正文】语言交流活动中简单的对话是小学生学习英语的主要目的。在小学英语教学过程中必须要为学生提供充分的可以交流的机会，提升学生学习英语的兴趣和交际兴趣，从而让学生能够将学到的运用到生活中，并且能够自主学习。
一、核心素养的概念
核心素养主要包括四方面，其中最重要的一方面就是学生的语言能力培养，语言能力培养时要求培养学生的综合语言运用能力，让学生学会听，学会说，学会读，学会写。语言能力也是英语学科核心素养的主要内容。随着目前经济的发展，社会对综合型人才的要求越来越高，因此在教学中教师应该帮助学生，将基础打扎实，并且不断的提升学生的综合素养，从而提升学生在各类人才中的竞争力。因此教师在每一堂课中设计教学活动时，要根据学生的核心素养需求进行培养，让核心素养在日常的教学中可以渗透，并引导学生学习各种知识技能，让学生全面发展。
二、小学英语会话教学的意义
很多学生都会背一些难的句子，但是自己不知道如何将这些句子使用到自己的学习和生活中。教师进行英语会话是为了让学生将学习过的英语知识掌握的更加牢固，并且将英语学会运用到自己的学习和生活中，提升了学习英语的价值，为了学习英语的初衷而奋斗;此外对英语会话进行练习，可以让学生将英语内容说得更加流利，从而为学生未来的英语口语学习创造基础，还帮助学生锻炼了思维能力;会话教学还有利于锻炼学生的自信心和让学生更勇敢，能够敢于将自己所想的说出来。
三、进行小学英语会话课课堂流程的教学策略
3.1导入环节，做好热身，吸引学生注意力
首先教师可以在课堂的导入环节对学生进行热身，然后让学生的注意力集中到课堂上，课前到会话热身是这一节课的开始是教学的第一个步骤，在这个步骤中主要是让学生的注意力集中到课堂上，然后教师可以让学生复习旧的知识，从而提升学生对知识的感知能力。之后再讲解新知识学生的掌握情况会更好，课堂的氛围也会比较好，课堂的热身是非常有必要的，也是不能少的一步，这既降低了学生对学习的厌恶感，还提升了学生对学习的自信心，从而教师可以利用多种方式对小学生进行课堂前的热身。
例如，学生在学习小学英语Project 1的《around our city！》时，教师就可以通过传递的游戏让学生复习旧单词。教师可以将学生分成几组，每组的人数都相等。然后教师告诉第一个学生一个长句子，让学生一个一个的传递下去，先传递完的并且正确的教师可以进行奖励。后传递完的，教师可以对他们进行一些小惩罚，教师说中文意思，让他们抢答，答对的可以回到座位上，直到最后一个都没答对的，让他们自由表演唱唱英文歌，这样学生的积极性就被充分调动起来了，通过这种娱乐的方式让学生摆脱枯燥的英语课堂，可以提升学生的英语学习效率。
3.2情景带入，激发兴趣
课堂的第二步：在让学生进行对话的过程中，教师应该尽量创设学生在日常生活中会遇到的情况以及对话的情境也要现实，结合学生将要发生的内容，可以是学校内的、可以是家庭里的、也可以是朋友之间的，为了让语言的实践更加真实，让学生能够融入到这种动画环境，绘画形式也可以是非常多种样子的。学生也可以自由的选择对话的同学，自由的选择对话的内容和语境，利用学过的句式进行反复的练习，在其中一定要选择有关于自己刚刚学过的单词进行对话练习，从而掌握各种英语学习方法，通过对话加深自己对于英语知识的印象。教师也可以通过自己的行为让学生学习到更多的单词，通过多媒体设备向学生展示更多有关于帮助学生集中注意力学习英语的内容。
例如，学生在学习小学英语Project 1的《around our city！》时，教师就可以让学生互相讨论，有关于我们城市的周围的有关话题。学生在学习project one之前，学习了很多有关于旅游的话题，也学习了很多有关于乘坐交通工具的内容。这时教师就可以为学生创设一个情境，在春天到来之际，我们要举行一个春游活动，那么教师可以让学生们讨论一下自己乘坐哪种交通工具到达目的地，以及自己要做一些什么。这些都是学生可以选择的对话内容。当学生表演完之后，教师一定要对其进行评价，提升学生的学习兴趣。
3.3丰富课上教学方式
课堂的第三步：教师对课堂内容进行创新，教学方式也进行创新，学生间会话的内容离不开教材，由于小学生的独特认知心理教师在利用教材进行教学时，可以针对实际情况进行知识的补充和顺序调换，能够更加贴近于小学生的生活，帮助小学高效的学习英语。让小学生的活泼好动的特点充分展示出来。之后教师再利用多媒体为了学生更加直观的理解课本内容进行辅助，让学生感受到更丰富多彩的画面，让学生在这种氛围下感受到英语的魅力，通过从视觉和听觉两方面提升英语的感知能力，让学生的发音也更加标准。之后教师再利用课外的知识为学生带动情境进行教学，课外生活也是小学生学习的空间，在英语对话的过程中，教师就可以通过引导学生对课外生活的感知能力增强，也渗透给学生一些社会真实感知。从而积极的调动起学生对英语会话的学习兴趣。通过这几方面对主要内容进行讲解，能够让学生整堂课跟着教师的思路在学习，提升学生的小学英语学习效率。
3.4教学巩固，提升教学质量
学生通过之前的会话练习和课前热身，基本掌握了本节课所要教的内容，但是小学生的特点是学得很快，忘的也很快，所以要让学生进行巩固，在课堂的结尾教师可以为学生留出来几分钟的时间进行巩固，不要用单一的形式进行巩固练习，要用多种形式进行巩固练习，提高学生的英语学习成绩，比如让学生自己主动的进行练习，将自己不懂的知识点详细进行演习，然后教师可以利用小组讨论的形式，让学生将自己不懂的知识点向其他学生提问，然后共同商讨答案。最后，留出三分鐘的时间，让每一个小组的学生进行发言。
3.5营造良好的师生关系
教师应该对每一个学生的情况详细的进行了解，然后在下一节习题课时，将学生出现的问题进行解决。教师要长期坚持这个习惯，从而为学生设计一堂有效的英语课，虽然每个学生的优势都不相同，但是若教师能在为学生培训的过程中发挥学生的长处，躲避学生的短处，那么就会让学生的成就感更强，从而帮助学生克服自己的不足，增强学生的自信心。
四、开展英语会话课堂的注意事项
首先在会话教学中，教师要格外的注意对学生的错误进行纠正，不要一味的追求正确，要对学生使用的语句比较符合学生的性格，有些学生比较敏感弱，教师直接对其进行纠正，那么就会让学生感觉到没有面子。这种教学方式只是一种比较重要的教学方式，但是教师不能完全的对其进行使用，要如何一些其他的教学方法对英语进行教学。
【结束语】总的来说，在学生进行会话练习中提升学生的交际能力，必须要把握学生的学习状况，将学习情况和具体情境相联系，采取适当的方式调动学生对于学习英语的兴趣，并且激发小学生英语绘画兴趣，从而提升英语会话能力，将学生的语言潜能激发出来，提升阅读效果，最终实现学生的教学目标。
【参考文献】
[1]刘明东，左鹏，许世群.小学英语朗读教学：功能与策略[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（11）：82-85.
[2]张明珠.小学英语有效教学的问题及策略研究——以西安市两所外国语小学为例[J].国际公关，2020（11）：35-36.
常州市武进区鸣凰中心小学 李娜