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【摘要】 孔子曾这样评价良好的学习兴趣在学习中的作用：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。 可见，浓厚的学习兴趣对于学习是很重要的，如果对某一学科的学习有了极大地兴趣，他就把这种学习当做了一种乐趣，英语的学习也是如此，特别是在农村初中阶段，若没有一个浓厚的学习兴趣，在以后学习中，我们将会困难重重，所以在新课程标准下的中学英语教学中，教师就要善于采用各种教学方法来培养和激发学生浓厚的学习英语的兴趣。
【关键词】 农村初中学生 英语学习 学习兴趣
中图分类号：G633.41
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”。可见，浓厚的学习兴趣对于学习是很重要的，如果对学习有了极大地兴趣，他就会把这种学习当作一种乐趣，自然学习效果就好了，英语的学习更是如此。但是在当前农村地区，根据调查表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣水平趋于下降，其中七年级与八年级，七年级与九年级之间差异显著。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学英语的倾向。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要。在教学中，特别是在农村初中学校，英语教师往往会体会到学生这样的学习过程：好奇——感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感——放弃。这种变化过程，实际上是学生从一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理。尤其到了高年级，很多学生对英语已经没有了兴趣，不想学英语甚至部分同学开始放弃了。怎样才能使学生重新燃起对英语学习的兴趣，以提高英语教学质量呢？这就需要在新课程标准下的农村初中英语教学中，教师需要利用有限的条件，改变传统的教学方法，善于采用各种教学方法来培养和激发学生浓厚的学习英语的兴趣。那么，在初中阶段，教师应该如何培养学生学习英语的兴趣呢？
一、首先，应该创造一种和谐、融洽的师生关系
创造融洽和谐的师生关系，对于学生形成良好的个性品质和思想道德以及健康的心理等等都是很重要的，“亲其师，则信其道”，融洽和谐的师生关系直接影响着学生的学习兴趣。我们都明白这样一个简单的道理或者有这样一个经历，如果喜欢一个老师，就对他所教的学科有极大地兴趣，并且对他的课堂有某种期待，在课堂上表现得也极为活跃，成绩还很高，因此，建立和谐、融洽的师生关系是很重要的。所以，这就要求我们农村中学英语教师要不断地深入到学生中间，和学生打成一片，语言要尽量温和，态度要尽量和蔼，让学生首先喜欢你，要不断的了解他们的爱好和兴趣。以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每一个学生都有广阔的发展空间。尊重学生，关心学生，利用策略性的评价，再辅以教师真诚的语言，亲切的语调，和蔼的表情，宽容的态度来调控评价过程，让每个学生都能有成功的体验。即使学生说错了，教师在纠正错误的同时也要微笑着说一些鼓励的话。
二、教学内容要丰富多彩，方法要新颖多样
为了提高农村学生学习英语的积极主动性，变传统的被动学习为主动的愉快的学习，教师上课应尽量的让内容更丰富有趣，让学生感觉到学习英语并不是那样枯燥无味。根据中学生的心理发展特点，教师可以从学生喜欢的歌曲声入手，借助多媒体的动画效果，让他们在自己熟悉的歌曲中进入角色。如：1.morning song 2.happy birthday， 3.get up 等，或是一些他们感兴趣的话题或展示一些与课文有关的图片，给学生透露一些课文的相关内容。为了让学生充分的调动起来，在练习课文时还可以进行角色扮演，让他们积极地参与到课堂活动中。也可以利用幽默故事的导入。例如：要复习上一节课已经教学过的单词eye，nose，head，ear，mouth，Face 等单词，上课前，教唱一首《Teddy Bear》并加以动作表演，让学生在唱中玩，在玩中学，既复习巩固了那几个单词，又使学生精神饱满，情绪激昂地进入学习状态。教师可针对一些重难点，用所学词汇、句型创造性地进行“旧谱换歌词”。如：教学单词 leg， foot， body， hand， arm 时，可运用《Teddy Bear》这首歌进行“旧谱换歌词”把歌词里面head， nose， ground 等 单 词， 换 成arm， leg， body 等。同样，给歌曲配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
三、开展丰富多彩的课外活动，体验成功，获得乐趣
为了激发学习英语的兴趣，赋予学生更多的运用英语进行交际的机会，除了在课堂上下功夫外，在课外教师还可以编辑丰富多彩的校园文化。北京外国语大学教授陈琳说过：“课内设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生在日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。”陈琳教授强调开展英语课外活动的重要性。所以，要提高学生英语学习兴趣，课外引导必不可少。英语课外活动除了常见的演讲比赛，征文大赛，英语角等外。还可开展英语书法大赛，英语歌曲联唱，举办英语文化节和设置英语日。特别是英语文化节，可以跟学生介绍有关英语国家一些与我国习俗，传统文化，历史人文等差异非常大又特别有意思的知识，如 “white elephant” （白象），在我国文化中是中性词，但在英语中是贬义词，又如”Love me， love my dog，”中文直译是“爱我，就爱我的狗，”而其实它真正的意思是“爱屋及乌，”让学生在文化差别中体味英语学习的乐趣。
四、激发学生学习英语的兴趣
俗话说：授人以鱼，不如授人渔。我们教学中，除了要教会学生知识以外，更主要的是要教会学生怎样去学习的方法。例如：教会学生如何去理解课文；如何学会运用课堂上老师所讲授的词汇、词组、句型结构及语法知识进行造句、进行口语练习；如何去记忆单词，等。学生只有在掌握这些方法后，才能对学习产生兴趣。比如我在教授学生记单词时，主要是要求学生运用联想记忆的方法去记，并教学生学会去归纳、举例。
总之，学习兴趣是英语学习强有力的催化剂、稳定剂，是学习动力的源泉。英语教学中，兴趣的培养具有得天独厚的优势，唱歌、讲故事、游戏、猜谜、表演等举不胜举。因此，在农村英语教学中，教师应结合实际情况，不断变换教学方式，有机结合听、说、读、写，运用教育学、心理学上的规律和理论，保持学生浓厚的学习英语的兴趣，让他们不断提高注意力，时常体会成功的喜悦，从而真正达到一种低耗、高效的学习方法，进而达到提高学习成绩的目的。
【参考文献】
（1）、张德伟：《当代教育新理念》，北京出版社，2005（1）。
（2）、《新课程理念与初中英语课程改革》——《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解析》；
（3）、高 雪：《谈如何在课堂上培养学生英语的学习兴趣》，广西财政高等专科学校学报，2003年9月
【关键词】 农村初中学生 英语学习 学习兴趣
中图分类号：G633.41
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”。可见，浓厚的学习兴趣对于学习是很重要的，如果对学习有了极大地兴趣，他就会把这种学习当作一种乐趣，自然学习效果就好了，英语的学习更是如此。但是在当前农村地区，根据调查表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣水平趋于下降，其中七年级与八年级，七年级与九年级之间差异显著。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学英语的倾向。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要。在教学中，特别是在农村初中学校，英语教师往往会体会到学生这样的学习过程：好奇——感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感——放弃。这种变化过程，实际上是学生从一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理。尤其到了高年级，很多学生对英语已经没有了兴趣，不想学英语甚至部分同学开始放弃了。怎样才能使学生重新燃起对英语学习的兴趣，以提高英语教学质量呢？这就需要在新课程标准下的农村初中英语教学中，教师需要利用有限的条件，改变传统的教学方法，善于采用各种教学方法来培养和激发学生浓厚的学习英语的兴趣。那么，在初中阶段，教师应该如何培养学生学习英语的兴趣呢？
一、首先，应该创造一种和谐、融洽的师生关系
创造融洽和谐的师生关系，对于学生形成良好的个性品质和思想道德以及健康的心理等等都是很重要的，“亲其师，则信其道”，融洽和谐的师生关系直接影响着学生的学习兴趣。我们都明白这样一个简单的道理或者有这样一个经历，如果喜欢一个老师，就对他所教的学科有极大地兴趣，并且对他的课堂有某种期待，在课堂上表现得也极为活跃，成绩还很高，因此，建立和谐、融洽的师生关系是很重要的。所以，这就要求我们农村中学英语教师要不断地深入到学生中间，和学生打成一片，语言要尽量温和，态度要尽量和蔼，让学生首先喜欢你，要不断的了解他们的爱好和兴趣。以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每一个学生都有广阔的发展空间。尊重学生，关心学生，利用策略性的评价，再辅以教师真诚的语言，亲切的语调，和蔼的表情，宽容的态度来调控评价过程，让每个学生都能有成功的体验。即使学生说错了，教师在纠正错误的同时也要微笑着说一些鼓励的话。
二、教学内容要丰富多彩，方法要新颖多样
为了提高农村学生学习英语的积极主动性，变传统的被动学习为主动的愉快的学习，教师上课应尽量的让内容更丰富有趣，让学生感觉到学习英语并不是那样枯燥无味。根据中学生的心理发展特点，教师可以从学生喜欢的歌曲声入手，借助多媒体的动画效果，让他们在自己熟悉的歌曲中进入角色。如：1.morning song 2.happy birthday， 3.get up 等，或是一些他们感兴趣的话题或展示一些与课文有关的图片，给学生透露一些课文的相关内容。为了让学生充分的调动起来，在练习课文时还可以进行角色扮演，让他们积极地参与到课堂活动中。也可以利用幽默故事的导入。例如：要复习上一节课已经教学过的单词eye，nose，head，ear，mouth，Face 等单词，上课前，教唱一首《Teddy Bear》并加以动作表演，让学生在唱中玩，在玩中学，既复习巩固了那几个单词，又使学生精神饱满，情绪激昂地进入学习状态。教师可针对一些重难点，用所学词汇、句型创造性地进行“旧谱换歌词”。如：教学单词 leg， foot， body， hand， arm 时，可运用《Teddy Bear》这首歌进行“旧谱换歌词”把歌词里面head， nose， ground 等 单 词， 换 成arm， leg， body 等。同样，给歌曲配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
三、开展丰富多彩的课外活动，体验成功，获得乐趣
为了激发学习英语的兴趣，赋予学生更多的运用英语进行交际的机会，除了在课堂上下功夫外，在课外教师还可以编辑丰富多彩的校园文化。北京外国语大学教授陈琳说过：“课内设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生在日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。”陈琳教授强调开展英语课外活动的重要性。所以，要提高学生英语学习兴趣，课外引导必不可少。英语课外活动除了常见的演讲比赛，征文大赛，英语角等外。还可开展英语书法大赛，英语歌曲联唱，举办英语文化节和设置英语日。特别是英语文化节，可以跟学生介绍有关英语国家一些与我国习俗，传统文化，历史人文等差异非常大又特别有意思的知识，如 “white elephant” （白象），在我国文化中是中性词，但在英语中是贬义词，又如”Love me， love my dog，”中文直译是“爱我，就爱我的狗，”而其实它真正的意思是“爱屋及乌，”让学生在文化差别中体味英语学习的乐趣。
四、激发学生学习英语的兴趣
俗话说：授人以鱼，不如授人渔。我们教学中，除了要教会学生知识以外，更主要的是要教会学生怎样去学习的方法。例如：教会学生如何去理解课文；如何学会运用课堂上老师所讲授的词汇、词组、句型结构及语法知识进行造句、进行口语练习；如何去记忆单词，等。学生只有在掌握这些方法后，才能对学习产生兴趣。比如我在教授学生记单词时，主要是要求学生运用联想记忆的方法去记，并教学生学会去归纳、举例。
总之，学习兴趣是英语学习强有力的催化剂、稳定剂，是学习动力的源泉。英语教学中，兴趣的培养具有得天独厚的优势，唱歌、讲故事、游戏、猜谜、表演等举不胜举。因此，在农村英语教学中，教师应结合实际情况，不断变换教学方式，有机结合听、说、读、写，运用教育学、心理学上的规律和理论，保持学生浓厚的学习英语的兴趣，让他们不断提高注意力，时常体会成功的喜悦，从而真正达到一种低耗、高效的学习方法，进而达到提高学习成绩的目的。
【参考文献】
（1）、张德伟：《当代教育新理念》，北京出版社，2005（1）。
（2）、《新课程理念与初中英语课程改革》——《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解析》；
（3）、高 雪：《谈如何在课堂上培养学生英语的学习兴趣》，广西财政高等专科学校学报，2003年9月