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[摘要]科学的进步发展，知识与技术日新月异，社会对教师的要求越来越高，教学如果一成不变、吃老本，势必被社会淘汰。因此，系统有效的教师培训，能让老师们开阔视野，完善教学的方式方法，使教学理念与时俱进。文章以一名中学音乐教师参加省中小学音乐学科带头人的培养对象的培训为基础，浅谈了参加培训的心得体会。
[关键词]教师；培训；教学转变；专业发展
一、教学方式方法的转变
张华专家讲座提到：为什么我们的学校总是培养不出人才？问题的解决方案：只有尊重人的个性自由和创造权利；由“知识传授论”转变成“知识创造论”。通过培训更坚定了我的音乐教学方式方法发生了转变，不再是为教而教，保住学生的兴趣，保住学生的研讨能力，是教学的出发点。学有所用，学员们教学方式方法发生了很大的转变。最常见的是中学音乐鉴赏课的教学转变，教学不仅仅是眼睛、耳朵、嘴巴的参与，还加入了肢体语言的感受，让学生更加贴切感悟理解音乐作品的内涵；另外，让学生自己探究、讨论，并小组集体合作根据音乐的内容、节奏、意境去创编舞蹈，如马思聪《思乡曲》课堂，学生自己分析音乐，自己创编、点评等等；如此种种，培养发挥了学生的想象力、创造力，真正做到课堂以学生为主、教师为辅的教学模式。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单地传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”，还让学生“学会学习”。学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间时间，发挥出他们的想象力和创造力。
二、能力与智慧是有效教学的金钥匙
教师的能力与智慧是有效教学的金钥匙，这是学员在培训中一个很重要的学习目标。教师缺少能力、智慧，就会缺少尊严，有能力的老师能驾驭教材，能将教材内容转变成自己的思路，提出自己的看法，做法，具有较高的分析、处理教材的能力。音乐是用有声的节奏表示内心无声的情感，所以作品的内涵，文化背景的理解，音乐与本土文化的关系，在课前，教师就必须了解透彻，做到心中有数，胸有成竹，并将教材的内容转化为自己的东西，这样才能体现快乐教学。所以教师的能力很重要，他的课堂效应远远高于那种只会照本宣科、无计可施的教师。
一个有智慧的教师，一眼能把教材看透，有智慧的老师，一定可以给以学生快乐的课题。有智慧的老师，他们博览群书，知识面广；勤思考，善专研，在点滴中不断积累知识经验；这样在课堂上才能口吐玉珠，旁征博引，妙趣横生，才能深深吸引学生，受学生的爱戴。
三、推动教师专业素质的提高与发展
（一）研究的创新教学——《瑜伽进课堂》受到社会媒体广泛关注
通过培训，老师们在业务上不断进步，在教学过程不断创新，在科学研究上带动了许多的专业教师成长与进步。如笔者潜心研究了创新教学《校园瑜伽》。瑜伽进课堂，为中学生减压、调神、调理青春期的问题等等有特殊的疗效，促进了中学生身心健康成长，给予学生美的感受和道德品质的培养。为此，笔者将此创新课作为校本课程，在许多的中学课堂得以实验，学生受益面愈加广泛，为中学音乐与舞蹈模块的创新教学提供了备受学生喜爱的教学课程的平台。近几年瑜伽进中学课堂，在笔者的引领下，教学成果丰硕，也受到社会各界的关注。2012年12月在厦门卫视7：30新闻黄金强档播出以及海西晨报大篇幅地报道了“集美中学在全省率先开瑜伽”之后，全国有30多家网络新闻媒体相继转载了该报道。笔者在全省，针对中学音乐教师开展了专题讲座和瑜伽、舞蹈等培训，让创新教学在我省、市中学校园广泛展开，让更多的学生从中受益。另外，笔者还亲自到厦门逸夫中学为初三的学生传授减压瑜伽，2012年1月与课题组成员到了厦门海沧东孚中学，进行了为期一天的送教下乡活动，笔者主讲的《韵舞瑜伽》受到同学们的喜爱，韵舞瑜伽给予他们美的传递和享受。东孚中学的校长也非常激动，说：“我们下乡的孩子也能在校园感受时尚瑜伽，是一件令人感动的事情！”
（二）提高了音乐教学的基本功
在参加了王安国和李存两位音乐专家的讲座之后，大家在高中音乐鉴赏课的教学方法有了很大的提高与变化。过去高中音乐鉴赏课，许多老师都有个共同的问题，如何提高学生上课的兴趣？如何让学生认真欣赏音乐作品，存在许多的困惑，两位专家的讲座，让我们这方面茅塞顿开。专家们引领学员高中音乐鉴赏应该从“知觉欣赏”、“理智欣赏”、“情感欣赏”三方面进行，尤其是欣赏过程“结构导图”的运用，使音乐赏析更具有策略与调理。如鉴赏过程，教师采用字母、图形、线条、色块等符号，简明而清晰地显示乐曲的结构图示，如此清晰的结构，主题的鲜明，风格特点的凸显，更让学生易于理解与接受，提高了学生学习的兴趣，在聆听音乐、鉴赏音乐中起到事半功倍的效果，而且解决了欣赏音乐、理解音乐时的深奥问题，音乐的主题、段落，清晰、明朗。
四、小结
省学科带头人培养目标与作用给予每个人更高的要求和工作热情，鞭策自己业务上不断进取，不断发展与提高，工作上更加严格要求自己，并用自己的教学特长为广大的教师服务，真正做到学科带头人引领作用。通过培训，学习了许多宝贵的知识经验，认识了许多的专业人士和艺术家，开阔自己的眼界，也明白自己的责任。为了让更多的同仁受益，这几年笔者多次参加省市级的示范课、讲座等，一来是检验自己培训理论的实践与磨练，二是充分体现学科引领人的价值所在。
作者简介：黄小露，福建厦门集美中学中学高级教师，研究方向：音乐舞蹈。
[关键词]教师；培训；教学转变；专业发展
一、教学方式方法的转变
张华专家讲座提到：为什么我们的学校总是培养不出人才？问题的解决方案：只有尊重人的个性自由和创造权利；由“知识传授论”转变成“知识创造论”。通过培训更坚定了我的音乐教学方式方法发生了转变，不再是为教而教，保住学生的兴趣，保住学生的研讨能力，是教学的出发点。学有所用，学员们教学方式方法发生了很大的转变。最常见的是中学音乐鉴赏课的教学转变，教学不仅仅是眼睛、耳朵、嘴巴的参与，还加入了肢体语言的感受，让学生更加贴切感悟理解音乐作品的内涵；另外，让学生自己探究、讨论，并小组集体合作根据音乐的内容、节奏、意境去创编舞蹈，如马思聪《思乡曲》课堂，学生自己分析音乐，自己创编、点评等等；如此种种，培养发挥了学生的想象力、创造力，真正做到课堂以学生为主、教师为辅的教学模式。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单地传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”，还让学生“学会学习”。学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间时间，发挥出他们的想象力和创造力。
二、能力与智慧是有效教学的金钥匙
教师的能力与智慧是有效教学的金钥匙，这是学员在培训中一个很重要的学习目标。教师缺少能力、智慧，就会缺少尊严，有能力的老师能驾驭教材，能将教材内容转变成自己的思路，提出自己的看法，做法，具有较高的分析、处理教材的能力。音乐是用有声的节奏表示内心无声的情感，所以作品的内涵，文化背景的理解，音乐与本土文化的关系，在课前，教师就必须了解透彻，做到心中有数，胸有成竹，并将教材的内容转化为自己的东西，这样才能体现快乐教学。所以教师的能力很重要，他的课堂效应远远高于那种只会照本宣科、无计可施的教师。
一个有智慧的教师，一眼能把教材看透，有智慧的老师，一定可以给以学生快乐的课题。有智慧的老师，他们博览群书，知识面广；勤思考，善专研，在点滴中不断积累知识经验；这样在课堂上才能口吐玉珠，旁征博引，妙趣横生，才能深深吸引学生，受学生的爱戴。
三、推动教师专业素质的提高与发展
（一）研究的创新教学——《瑜伽进课堂》受到社会媒体广泛关注
通过培训，老师们在业务上不断进步，在教学过程不断创新，在科学研究上带动了许多的专业教师成长与进步。如笔者潜心研究了创新教学《校园瑜伽》。瑜伽进课堂，为中学生减压、调神、调理青春期的问题等等有特殊的疗效，促进了中学生身心健康成长，给予学生美的感受和道德品质的培养。为此，笔者将此创新课作为校本课程，在许多的中学课堂得以实验，学生受益面愈加广泛，为中学音乐与舞蹈模块的创新教学提供了备受学生喜爱的教学课程的平台。近几年瑜伽进中学课堂，在笔者的引领下，教学成果丰硕，也受到社会各界的关注。2012年12月在厦门卫视7：30新闻黄金强档播出以及海西晨报大篇幅地报道了“集美中学在全省率先开瑜伽”之后，全国有30多家网络新闻媒体相继转载了该报道。笔者在全省，针对中学音乐教师开展了专题讲座和瑜伽、舞蹈等培训，让创新教学在我省、市中学校园广泛展开，让更多的学生从中受益。另外，笔者还亲自到厦门逸夫中学为初三的学生传授减压瑜伽，2012年1月与课题组成员到了厦门海沧东孚中学，进行了为期一天的送教下乡活动，笔者主讲的《韵舞瑜伽》受到同学们的喜爱，韵舞瑜伽给予他们美的传递和享受。东孚中学的校长也非常激动，说：“我们下乡的孩子也能在校园感受时尚瑜伽，是一件令人感动的事情！”
（二）提高了音乐教学的基本功
在参加了王安国和李存两位音乐专家的讲座之后，大家在高中音乐鉴赏课的教学方法有了很大的提高与变化。过去高中音乐鉴赏课，许多老师都有个共同的问题，如何提高学生上课的兴趣？如何让学生认真欣赏音乐作品，存在许多的困惑，两位专家的讲座，让我们这方面茅塞顿开。专家们引领学员高中音乐鉴赏应该从“知觉欣赏”、“理智欣赏”、“情感欣赏”三方面进行，尤其是欣赏过程“结构导图”的运用，使音乐赏析更具有策略与调理。如鉴赏过程，教师采用字母、图形、线条、色块等符号，简明而清晰地显示乐曲的结构图示，如此清晰的结构，主题的鲜明，风格特点的凸显，更让学生易于理解与接受，提高了学生学习的兴趣，在聆听音乐、鉴赏音乐中起到事半功倍的效果，而且解决了欣赏音乐、理解音乐时的深奥问题，音乐的主题、段落，清晰、明朗。
四、小结
省学科带头人培养目标与作用给予每个人更高的要求和工作热情，鞭策自己业务上不断进取，不断发展与提高，工作上更加严格要求自己，并用自己的教学特长为广大的教师服务，真正做到学科带头人引领作用。通过培训，学习了许多宝贵的知识经验，认识了许多的专业人士和艺术家，开阔自己的眼界，也明白自己的责任。为了让更多的同仁受益，这几年笔者多次参加省市级的示范课、讲座等，一来是检验自己培训理论的实践与磨练，二是充分体现学科引领人的价值所在。
作者简介：黄小露，福建厦门集美中学中学高级教师，研究方向：音乐舞蹈。