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一、教学目标及内容的确立。
谈论日期及日期、月份和年份的正确表达。本单元所借助的话题是“你的生日是什么时候?”(Section A)和“制定你的个人日历”(Section B)。因本单元第一课和第二课的重点句型完全一致，都是“When is your birthday?My birthday is______”所以决定将第一课和第二课重新整合一下，在一个课时内完成。
二、教学过程
我在上课伊始，就直截了当的说，Today，wc are goingto start a new unit，Unit 8，When is your birthday，Andthe language goal is talking about dates，从而提出了教学目标，并将它展现在屏幕上。
(2)基础知识的传授。
提出教学目标之后，我马上提出了另一个问题，“要谈论日期，我们应该掌握哪些有用的表达呢?”并利用一张日历提示学生做出正确的答案。同学们争先恐后的说，我们应该知道年份、月份和日期的表达。我根据他们的回答马上在黑板上描绘出思维图，让学生们下一步的头脑风暴思路更为清晰。
A 年份的教学：
由于本单元年份的教学并不是重点，在两分钟之内由学生通过回答问题的方式进行其教学。我先在黑板上写下2007，然后向全班提问如何用英语表达这个数字，同学们马上回答是two thousand and seven。我说道，Yes，It’s anumber and it can also express year，紧接着，我问道，Whenis the Olympic Games in Beijing?同学们把上用英语齐声答道，“Two thousand and eight，”我立刻肯定了他们正确的答案，并开始了下一步的教学。
B 月份的教学：
月份的教学是这节课的一个重点，其难度大、数量多。怎样使孩子们在学习的过程中保持高度的集中，而不感到冗长枯燥呢?为此，我设计了两个较为生动有吸引力的环节。首先，在对学生的基本情况有了一些了解的情况下，我展示出12个月份的图片，这些图片上有阿拉伯数字对月份的顺序的提示。然后我请出个别学生作老师，让他们朗读这些单词，当他们读音正确时，我马上说，某某老师，你能教咱们班同学读这些单词吗?同学们一听我管他们叫老师，学习和想要展示的劲头一下子调动起来了，很顺利的就完成了所有单词的读音教学。不过，由于领读、齐读、纠音等环节，这一部分的教学时间大概在8～10分钟左右，随后，我故意问道，同学们一定累了吧。当同学们还没反应出我卖什么关于的时候，我说，“Now，it，s music time，Let’s listen t0 a song，”随着一声“Yeah!”，学生们鼓足了劲，学习达到了第一个高潮。我给他们播放了英文的月份歌，并要求他们小声跟着唱。有滋有味的歌唱，为下一步的教学打下了很好的基础。
C 日期的教学：
日期的教学更琐碎，内容更多，难度也更大，所以就采用了以知识呈现为主的教学方法，将谈论日期所必备的序数词一一呈现，然后给学生1～2分钟的时间让他们观察这些数词和以前学过的基数词有何联系，同学们很快总结出了规律，这样，30多个数字的教学也很快完成了，我又把学生们总结出的规律用韵律歌的形式展现在屏幕上，让大家大声朗读，加深印象。
(3)话题的展开。
但所有的基础知识教学完成后，时间已经差不多过半了。学生们在数词教学阶段也静了下来。这时以“What's the datetoday?"承上启下，用答语对以上三个部分的教学作了个总结，同时展开了话题。当同学们回答完我的问题后，我自问自答，“I'm happy today，do you know why?”同学们当然不知道，我又说道，“Today is my birthday，My birthday is November29th，”这样生日的话题就展开了。在展开话题后，我给他们安排了一L个调动气氛的环节。我故意问，“Today is my birthday，What should you say to me?”同学们异口同声地说，“Happybirthday，Miss Yang，”然后，我摇摇头，说，“Thank you，Butthat’s not enough，I want birthday gifts，”同学们吃惊地你看看我，我看看你，不明白老师怎么能在课堂上向他们索要生日礼物。这时，我走到一位男生面前说，“Do you have birthdaypresent for me?”男生不好意思地摇摇头，我说，“Yes，you do，Please say‘I love you’to me.”学生们这时恍然大悟，一下子哄堂大笑，课堂气氛进入到第二个高潮。这位男生虽然面红耳赤，但还是应我的要求，说道，“I love you，Miss yang.”同学们笑得更厉害了，就在学生们的笑声中，我正色说道，“Thisis the most beautiful gift I have ever got，”同学们也纷纷收敛了笑容，体会到了我的良苦用心。在我的要求下。他们纷纷以“I love my English teacher，”“I love English，””I am thebest，”等语句作为生日礼物向我表示祝贺。本课的话题就在笑声中、师生情感交流中和自信心中展开了。接下来，我又安排了丰富的个体练习，小组练习和竞赛活动等，让学生们将谈论话题所需的目标语言牢固掌握。
(4)总结与升华。
在最后的5分钟，我作了一个调查，让同学们说说自己父母、家人的生日。如我所料，相当一部分学生不知道自己父母的生日，更谈不上给父母的奉献。当我进行到这里时，很多同学严肃了起来，他们领会了这个教学环节的真正含义。当我以“What can we do for our parents on their birthdays?“桌结束这节课时，很多同学从实际出发，声情并茂地说，“I canbuy flowers for my mother，”“I can draw a picture for myfather，”“I can wash the clothes and clean the room for mymother，”“I can cook a meal for my parents，”我微笑着看着他们，轻声说，“Yes，And I believe you Can do these on thatday，”并以鼓励的掌声结束了所有的教学。
三、教案设计及内容(略)
谈论日期及日期、月份和年份的正确表达。本单元所借助的话题是“你的生日是什么时候?”(Section A)和“制定你的个人日历”(Section B)。因本单元第一课和第二课的重点句型完全一致，都是“When is your birthday?My birthday is______”所以决定将第一课和第二课重新整合一下，在一个课时内完成。
二、教学过程
我在上课伊始，就直截了当的说，Today，wc are goingto start a new unit，Unit 8，When is your birthday，Andthe language goal is talking about dates，从而提出了教学目标，并将它展现在屏幕上。
(2)基础知识的传授。
提出教学目标之后，我马上提出了另一个问题，“要谈论日期，我们应该掌握哪些有用的表达呢?”并利用一张日历提示学生做出正确的答案。同学们争先恐后的说，我们应该知道年份、月份和日期的表达。我根据他们的回答马上在黑板上描绘出思维图，让学生们下一步的头脑风暴思路更为清晰。
A 年份的教学：
由于本单元年份的教学并不是重点，在两分钟之内由学生通过回答问题的方式进行其教学。我先在黑板上写下2007，然后向全班提问如何用英语表达这个数字，同学们马上回答是two thousand and seven。我说道，Yes，It’s anumber and it can also express year，紧接着，我问道，Whenis the Olympic Games in Beijing?同学们把上用英语齐声答道，“Two thousand and eight，”我立刻肯定了他们正确的答案，并开始了下一步的教学。
B 月份的教学：
月份的教学是这节课的一个重点，其难度大、数量多。怎样使孩子们在学习的过程中保持高度的集中，而不感到冗长枯燥呢?为此，我设计了两个较为生动有吸引力的环节。首先，在对学生的基本情况有了一些了解的情况下，我展示出12个月份的图片，这些图片上有阿拉伯数字对月份的顺序的提示。然后我请出个别学生作老师，让他们朗读这些单词，当他们读音正确时，我马上说，某某老师，你能教咱们班同学读这些单词吗?同学们一听我管他们叫老师，学习和想要展示的劲头一下子调动起来了，很顺利的就完成了所有单词的读音教学。不过，由于领读、齐读、纠音等环节，这一部分的教学时间大概在8～10分钟左右，随后，我故意问道，同学们一定累了吧。当同学们还没反应出我卖什么关于的时候，我说，“Now，it，s music time，Let’s listen t0 a song，”随着一声“Yeah!”，学生们鼓足了劲，学习达到了第一个高潮。我给他们播放了英文的月份歌，并要求他们小声跟着唱。有滋有味的歌唱，为下一步的教学打下了很好的基础。
C 日期的教学：
日期的教学更琐碎，内容更多，难度也更大，所以就采用了以知识呈现为主的教学方法，将谈论日期所必备的序数词一一呈现，然后给学生1～2分钟的时间让他们观察这些数词和以前学过的基数词有何联系，同学们很快总结出了规律，这样，30多个数字的教学也很快完成了，我又把学生们总结出的规律用韵律歌的形式展现在屏幕上，让大家大声朗读，加深印象。
(3)话题的展开。
但所有的基础知识教学完成后，时间已经差不多过半了。学生们在数词教学阶段也静了下来。这时以“What's the datetoday?"承上启下，用答语对以上三个部分的教学作了个总结，同时展开了话题。当同学们回答完我的问题后，我自问自答，“I'm happy today，do you know why?”同学们当然不知道，我又说道，“Today is my birthday，My birthday is November29th，”这样生日的话题就展开了。在展开话题后，我给他们安排了一L个调动气氛的环节。我故意问，“Today is my birthday，What should you say to me?”同学们异口同声地说，“Happybirthday，Miss Yang，”然后，我摇摇头，说，“Thank you，Butthat’s not enough，I want birthday gifts，”同学们吃惊地你看看我，我看看你，不明白老师怎么能在课堂上向他们索要生日礼物。这时，我走到一位男生面前说，“Do you have birthdaypresent for me?”男生不好意思地摇摇头，我说，“Yes，you do，Please say‘I love you’to me.”学生们这时恍然大悟，一下子哄堂大笑，课堂气氛进入到第二个高潮。这位男生虽然面红耳赤，但还是应我的要求，说道，“I love you，Miss yang.”同学们笑得更厉害了，就在学生们的笑声中，我正色说道，“Thisis the most beautiful gift I have ever got，”同学们也纷纷收敛了笑容，体会到了我的良苦用心。在我的要求下。他们纷纷以“I love my English teacher，”“I love English，””I am thebest，”等语句作为生日礼物向我表示祝贺。本课的话题就在笑声中、师生情感交流中和自信心中展开了。接下来，我又安排了丰富的个体练习，小组练习和竞赛活动等，让学生们将谈论话题所需的目标语言牢固掌握。
(4)总结与升华。
在最后的5分钟，我作了一个调查，让同学们说说自己父母、家人的生日。如我所料，相当一部分学生不知道自己父母的生日，更谈不上给父母的奉献。当我进行到这里时，很多同学严肃了起来，他们领会了这个教学环节的真正含义。当我以“What can we do for our parents on their birthdays?“桌结束这节课时，很多同学从实际出发，声情并茂地说，“I canbuy flowers for my mother，”“I can draw a picture for myfather，”“I can wash the clothes and clean the room for mymother，”“I can cook a meal for my parents，”我微笑着看着他们，轻声说，“Yes，And I believe you Can do these on thatday，”并以鼓励的掌声结束了所有的教学。
三、教案设计及内容(略)