【摘 要】
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随着高中体育模块教学的实施,在教学实践过程中,往往会遇到学生运动技能水平相差甚远的现象.如果运用传统的组织方法手段进行教学,很难解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾.为
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随着高中体育模块教学的实施,在教学实践过程中,往往会遇到学生运动技能水平相差甚远的现象.如果运用传统的组织方法手段进行教学,很难解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾.为了解决这一矛盾,本课程实施分屡教学方法,注重激发学生的运动兴趣,发挥学生的主体作用和重视学生个体差异,培养学生的自主学练能力,让学生学会学习、学会创新、学会合作,在课堂上体验健康、自由和快乐的情感.
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